Образовательная программа объединения «Юниорский союз «Дорога» «Знакомство с тележурналистикой» - shikardos.ru o_O
Главная
Поиск по ключевым словам:
страница 1
Похожие работы
Название работы Кол-во страниц Размер
Образовательная программа Наименование объединения, направление 1 244.64kb.
Кройтор Евгений Константинович Старый Оскол 2013 Дополнительная образовательная... 1 224.77kb.
Утвержден Конференцией роо «Союз дизайнеров Казахстана» 1 221.3kb.
Образовательная программа дополнительного образования детей «мир... 2 647.84kb.
Образовательная программа «Кнопочки баянные» 1 182.75kb.
Основная образовательная программа начального общего образования... 12 4413.23kb.
Образовательная программа. Цели и задачи образовательной программы... 3 1243.6kb.
Образовательная программа Дополнительного образования детей объединения 1 164.35kb.
Муковнина Ирина Александровна пояснительная записка «Нынче много... 1 217.06kb.
Состав Общественного совета при Федеральной службе по экологическому... 1 95.14kb.
Состав Общественного совета при Федеральной службе по экологическому... 1 126.2kb.
Тема № Нормативно-правовое регулирование по организации и осуществлению... 1 369.8kb.
- 4 1234.94kb.
Образовательная программа объединения «Юниорский союз «Дорога» «Знакомство с тележурналистикой» - страница №1/1



Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Детско-юношеский центр г. Петрозаводска
Утверждена на 2006-2007 учебный год

Методическим советом ДЮЦ

Зав. методкабинетом
______________________ Д.В. Рогаткин
«____» сентября 2006 г.
Образовательная программа

объединения «Юниорский союз «Дорога»



«Знакомство с тележурналистикой»

для детей от 12 до 17 лет


Продолжительность программы: 1 год


Учебная нагрузка:

1 год обучения – 9 учебных часов в неделю


Педагог дополнительного образования:

Волкова А.В.

Петрозаводск, 2006 г.
Уровень экспертизы

Настоящая программа является годичной программой дополнительного образования детей. Программа реализуется в рамках образовательной программы ДЮЦ социально-педагогической направленности.

Программа реализуется в Детско-юношеском центре с 2005/2006 учебного года. Настоящая редакция программы одобрена Методическим советом ДЮЦ и утверждена к реализации на 2006-2007 учебный год.
Программно – методическое обеспечение

В настоящее время всё более актуальным для человека становится владение новыми информационными технологиями. Уже трудно представить нашу жизнь без такого явления, как Интернет – а ведь еще 15 лет назад существование подобного информационного пространства казалось возможным только на страницах произведений писателей-фантастов.

Развитие цифровых технологий идёт быстрыми темпами. Молодое поколение, в силу своей мобильности, осваивает новые информационные технологии довольно оперативно. Можно утверждать, что владение новыми информационными технологиями является одним из условий конкурентоспособности человека в современной жизни.

Очевидно, что вслед за «демократизацией» сетевых технологий (рост доступности Интернета) и технологий связи (введение в широкий обиход мобильных телефонов) наступает время «демократизации» телевидения. Современный уровень развития цифровых технологий уже сейчас делает доступным для молодых людей создание собственными силами телевизионных передач, отвечающих стандартам качества местных и региональных телестудий. Техническая база, необходимая для организации собственного телевизионного производства, сегодня стала вполне доступной по ценам. В её основе – цифровые видеокамеры и компьютеры, которые постепенно перестают быть экзотикой и становятся предметами быта, подобно телевизору или холодильнику.

Предстоящий в недалёком будущем переход телевещания на систему цифрового распространения сигнала позволит значительно удешевить себестоимость телевидения. Прогнозируется значительное увеличение количества телеканалов (процесс появление «нишевых» каналов начался уже сегодня), развитие Интернет-телевидения и в перспективе – превращение телевидения в средство коммуникации, доступное для всех желающих.

Следовательно, уже сегодня необходимо обучать детей технологии телевидения – это предоставит им значительные конкурентные преимущества на рынке коммуникаций в будущем.

Сегодня детская телевизионная журналистика имеет хорошие возможности для развития в системе дополнительного образования. Местные телеканалы заинтересованы в том, чтобы показывать больше передач на местную тематику, в том числе о жизни молодёжи, но по ряду причин не готовы вкладывать в это деньги. При этом возможности организовать собственное телепроизводство в рамках учреждения дополнительного образования становятся вполне реальными, остаётся только получить доступ к телеэфиру. Следовательно, возникает возможность взаимовыгодного сотрудничества местных телестанций и детских телестудий.

Такой опыт уже накоплен в деятельности Юниорского союза «Дорога». В течение двух лет организация на собственной технической базе выпускает еженедельную телепередачу «Школа – территория закона». Передача выходит в эфир на городском телеканале «Петронет».

Важная особенность телевизионного производства состоит в том, что оно является коллективным. Телевизионная передача может быть подготовлена к эфиру только общими усилиями большого творческого коллектива. Успех, зрительское внимание приходит только в том случае, если весь коллектив профессионально работает над воплощением единой творческой задачи. С другой стороны, телевидение сегодня занимает все большее коммуникационное поле, оказывает все большее воздействие на аудиторию. Телевидение – средство массовой коммуникации, оно затрагивает интересы многих людей. Как показывает практика – основным источником получения информации является именно телевидение. Большую часть свободного времени человек проводит перед экраном телевизора.

Эти особенности позволяют рассматривать современное детское телевидение не только как средство развития детских талантов или способ подготовки будущих тележурналистов. Детская тележурналистика может выступать как современное направление коллективной социально-значимой деятельности детского коллектива, направленной на продвижение ценностей демократии, гуманизма, прав человека. Именно поэтому детская тележурналистика становится всё более востребованной детскими и молодёжными организациями, которые нуждаются в собственных каналах диалога с обществом.

Детское телевидение рассматривается в рамках данной программы как сфера социальной практики детей и подростков, в рамках которой они приобретают культурный, нравственный, мировоззренческий и социальный опыт.

Цели программы: 

1. Формирование творческой личности с активной гражданской позицией. 

2. Обучение основам телевизионной журналистики.

Задачи программы: 

1. Создание образовательной среды, направленной на становление личности ребенка как гражданина общества. 


2. Создание оптимальных условий для развития нравственного, творческого потенциала ребенка через приобщение к телевизионному творчеству.
3. Развитие интеллектуальных, коммуникативных способностей личности. 
4. Расширение общего кругозора воспитанника.
5. Развитие способности самостоятельно определять свои взгляды, позиции, способности принимать решения в ситуациях морального выбора и нести ответственность за эти решения.

Синтетическая природа телевидения (взаимодействие слова, звука, изображения) конечно, усложняет процесс обучения основам телевизионных профессий. Ребенку необходимо овладеть устной и письменной речью, выразительными средствами видеоряда, сценарным мастерством, основам монтажа – только в этом случае он сможет полноценно участвовать во всех этапах производства телепрограммы. Именно поэтому программа предусматривает знакомство с азами различных телевизионных специальностей, позволяющих подростку оценить свои способности и в дальнейшем выбрать специализацию.

Образовательный результат программы выражается в овладении ребенком набора индивидуальных качеств, профессиональных знаний, умений и навыков:

- способность к активному сотрудничеству в любом виде деятельности;

- умение ясно выражать свои мысли и общаться с собеседниками и партнерами;

- навыки самостоятельной постановки и решения нестандартных творческих задач;

- умение ориентироваться в нестандартной ситуации;

- владение основами тележурналистики;

- владение основами операторского мастерства;

- владение основами нелинейного видеомонтажа.

Особенностью программы является её практико-ориентированный характер. Подростки проходят обучение в процессе работы над реальным телевизионным продуктом – регулярной телепередачей для местного телеэфира. Такая работа в составе детской редакции имеет четкие сроки, накладывает на весь коллектив и каждого человека большую ответственность за выполнение взятых на себя обязательств. Таким образом, формируется «детский производственный коллектив» альтруистического характера, создание которого лежит в основе коммунарской методики. Программа предоставляет большие возможности для использования воспитательных возможностей коммунарской педагогики, в том числе обучения детей самоорганизации, самоуправлению, социальному проектированию.

Программа носит комплексный характер и включает в себя различные элементы:



  • обучение основам телевизионных специальностей: тележурналистика, операторское мастерство, видеомонтаж;

  • развитие творческих, коммуникативных способностей личности в процессе участия в творческом телевизионном процессе;

  • участие в социально-значимой деятельности детского самоуправляемого коллектива.

Программа предусматривает различные виды и формы образовательной деятельности:

  • обучающие семинары;

  • мастер-классы;

  • тематические лагеря и выездные сборы;

  • самостоятельное изучение тематических ресурсов Интернет;

  • практическое создание телевизионных сюжетов, анализ удач и ошибок;

  • создание и реализацию социальных проектов с использованием возможностей телевидения.

Программа представляет собой интенсивный курс, требующий больших затрат по времени от участников, в том числе на самостоятельную работу вне рамок учебного плана. Деятельность на основе создания детской телепередачи требует большого количества времени на практическую работу: съёмки телесюжетов, создание сценария, запись закадрового текста, видеомонтаж. В силу специфики программы, предусматривается создание учебных групп с нагрузкой в объёме 9 учебных часов в неделю. Преимущественно, программа рассчитана на детей старшего школьного возраста, которые могут справиться с этим объёмом учебной нагрузки. Также предусмотрена организация обучения и практической работы по подгруппам, исходя из возможностей технического обеспечения (количество видеотехники и компьютеров).
Воспитательная система

Тип воспитательной системы (по классификации Е.Н. Барышникова): воспитательная система социальной ориентации. В основе системы – следующий комплекс приоритетных ценностей: общество, коллектив, демократия, совместный труд и т.д. В данной воспитательной системе воспитание рассматривается как процесс целенаправленной социализации подрастающих поколений.

Вид воспитательной системы (по классификации Е.Н. Барышникова): воспитательная система «Созидание». В основе системы – осуществление созидательной деятельности различной направленности.

Основные компоненты ценностно – смыслового ядра

Вид воспитательной системы

Основные характеристики данного вида воспитательной системы

  1. созидательный труд

Воспитательная система созидание

Осуществление созидательной деятельности различной направленности.


Цель воспитания направлена на воспитание гражданина, которого можно охарактеризовать следующими качествами:

  • успешно выполняющий весь спектр социальных ролей: ученика, семьянина, жителя своего города, члена детского сообщества, гражданина своей страны, человека мира;

  • соблюдающий принципы равноправия и ненасилия в процессе взаимодействия с людьми;

  • социально-активный, законопослушный;

  • гражданин и патриот своей страны;

  • способный участвовать в творческом преобразовании социальной действительности.


Компоненты воспитательной системы.

Используются педагогические технологии: общественно-полезной деятельности, ролевой игры, социального проектирования, тренинга, лагерного сбора и другие.

Ключевыми направлениями работы являются:


  • социальная адаптация учащихся, направленная на формирование умение выполнять социальные требования и решать различные социальные проблемы;

  • социальное творчество учащихся, направленное на преобразование окружающих социальной среды и самих себя.

Компоненты воспитательной системы:

  • выездные лагерные сборы;

  • социально-психологические тренинги;

  • организация общественно-полезной деятельности;

  • система обучения социальным и прикладным навыкам;

  • система взаимодействия с семьей;

  • участие в различных социальных проектах и акциях.

Работа с родителями включает в себя:

  • включение родителей в учебно-воспитательный процесс;

  • создание условий для проявления социальной активности родителей и их детей.



Тематическое планирование

Тематическое планирование программы структурировано по разделам:



  • тележурналистика

  • операторское мастерство

  • видеомонтаж

На изучение каждого раздела отводится по 108 учебных часов.
Раздел 1. Тележурналистика.

Тема 1. Введение в тележурналистику.

Телевидение как средство коммуникации. Социальные функции телевидения.

Телевизионные специальности. Этапы создания телепередач. Телевизионные жанры.

Специфика регионального телевидения. Особенности детской тележурналистики.


Тема 2. Телевизионный сюжет.

Телевизионный язык: умение рассказывать «картинками».

Композиция телевизионного сюжета. Типы и элементы телевизионных сюжетов.

Взаимодействие журналиста и оператора при работе над сюжетом.

Понятия «закадровый текст», «синхрон», «лайф», «экшн», «стенд-ап».
Тема 3. Новости.

Критерии отбора новостей. Вёрстка новостного выпуска.

«Классический», «домашний», «публицистический» стиль новостей.

«Инфотейнмент».

Сбор информации. Источники информации. Достоверность информации. Информационный повод.

Особенности работы над информационным сюжетом. «Подводка» к информационному сюжету.


Тема 4. Интервью.

Цели и особенности интервью.

Активное слушание. Коммуникативные техники.

Подготовка вопросов для интервью. Требования к вопросу.

Взаимодействие журналиста и оператора при съёмке интервью.
Тема 5. Документальный видеофильм.

Художественная документалистика.

Этапы работы над сценарием документального фильма.

Съёмки документального фильма: особенности работы с героями и натурой.

Использование архивных материалов.
Тема 6. Ток-шоу.

Современные форматы ток-шоу.

Драматургия ток-шоу. Герои ток-шоу.

Работа с аудиторией ток-шоу.

Ведущий ток-шоу: требования и особенности работы.
Тема 7. Реалити-шоу.

Современные форматы реалити-шоу.

Режиссура и редактирование реалити-шоу.

Интерактивные формы взаимодействия со зрителями.


Тема 8. Ведущий телепрограммы.

Ведение эфира. Имидж ведущего.

Речь на телевидении. Интонация, логические паузы, акценты в речи.

Принципы работы ведущего с оператором в студии.



Раздел 2. Операторское мастерство.

Тема 9. Видеокамера.

Устройство цифровой видеокамеры. Обращение с видеокамерой. Функциональное назначение элементов управления видеокамерой и их грамотное применение. Техника безопасности при работе с видеокамерой.


Тема 10. Видеоряд.

Требования к видеоряду.

Основные правила видеосъёмки. Баланс белого, освещенность кадра, выравнивание кадра по вертикали. Устойчивость камеры при съёмках без штатива.
Тема 11. Композиция кадра.

План: крупный, средний, общий. Ракурс. Перспектива.

Глубина кадра.

Свет и цвет.


Тема 12. Человек в кадре.

Выбор плана при съёмке человека. Монтаж по крупности. Обрезка, «воздух».

Съёмка взаимодействующих объектов. Съёмки диалога. «Правило восьмёрки».

Съёмка интервью. «Говорящий фон».

Съёмка «стенд-апа».
Тема 13. Внутрикадровый монтаж.

Панорама. Переход фокуса. Движение камеры.

Монтажная фраза.
Тема 14. Съёмка телесюжета.

Взаимодействие оператора и журналиста по решению творческой задачи.

«Картинка» - основа телесюжета.

Алгоритм работы оператора при съёмке телесюжета.

Съёмки в особых условиях освещенности.
Раздел 3. Видеомонтаж.

Тема 15. Основы нелинейного видеомонтажа.

Оборудование для нелинейного видеомонтажа. Основные правила и меры безопасности при обращении с компьютером.

Работа с видеофайлами на компьютере. Программы для обработки и просмотра видеофайлов. Требования к компьютеру для видеомонтажа.

Технология нелинейного видеомонтажа.


Тема 16. Монтажный план сюжета.

Обработка исходного материала. Создание монтажного листа, монтажного плана сюжета.

Принципы монтажа видеоряда. Монтаж по крупности, монтаж по ориентации в пространстве, монтаж по фазе движения и пр.

Использование «перебивок», деталей.


Тема 17. Импортирование видеофайлов на компьютер.

Работа с модулем Video Capture программы видеомонтажа Ulead Media Studio Pro.

Создание видеофайлов для монтажа видеосюжета.

Запись закадрового текста.


Тема 18. Программа видеомонтажа.

Основные инструменты программы видеомонтажа Ulead Media Studio Pro. Интерфейс программы. Формат dvp.

Настройки программы для начала работы.
Тема 19. Звуковой ряд телесюжета.

Размещение на дорожке видеоредактора закадрового теста и синхронов. Создание файла проекта.

Работа с модулем Audio Editor программы видеомонтажа Ulead Media Studio Pro.

Использование аудиофильтров.


Тема 20. Построение видеоряда.

Размещение видео на дорожке видеоредактора.

Сочетание звукового ряда с видеорядом сюжета.
Тема 21. Создание видеофайла телесюжета.

Создание видеофайла телесюжета в программе Ulead Media Studio Pro. Экспортирование файла на видеокамеру и другие носители.


Тема 22. Специальные инструменты видеомонтажа.

Создание титров и заставок.

Эффекты перехода (transition effects), эффекты moving path, использование функции overlay.

Видеофильтры.



Использование изображений и аудиофайлов при создании видеофайла.
Учебно-тематический план


№№ тем

Тематика занятий
Количество учебных часов
Теория
Практика
Всего




Раздел 1. Тележурналистика







108



Тема 1. Введение в тележурналистику.

6

3

9



Тема 2. Телевизионный сюжет.

9

12

21



Тема 3. Новости.

9

12

21



Тема 4. Интервью.

6

9

15



Тема 5. Документальный видеофильм.

3

6

9



Тема 6. Ток-шоу.

3

6

9



Тема 7. Реалити-шоу.

3

6

9



Тема 8. Ведущий телепрограммы.

6

9

15




Раздел 2. Операторское мастерство







108



Тема 9. Видеокамера.

3

6

9



Тема 10. Видеоряд.

6

6

12



Тема 11. Композиция кадра.

6

9

15



Тема 12. Человек в кадре.

6

15

21



Тема 13. Внутрикадровый монтаж.

6

15

21



Тема 14. Съёмка телесюжета.

9

21

30




Раздел 3. Видеомонтаж







108



Тема 15. Основы нелинейного видеомонтажа.

6

3

9



Тема 16. Монтажный план сюжета.

6

9

15



Тема 17. Импортирование видеофайлов на компьютер.

3

9

12



Тема 18. Программа видеомонтажа.

6

12

18



Тема 19. Звуковой ряд телесюжета.

3

9

12



Тема 20. Построение видеоряда.

6

9

15



Тема 21. Создание видеофайла телесюжета.

3

9

12



Тема 22. Специальные инструменты видеомонтажа.

6

9

15




ВСЕГО ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД







324


Учебно – методический комплекс, дидактическое обеспечение, информационно-техническое и материально-техническое обеспечение

Требования к педагогическому составу: владение методикой коллективной творческой деятельности, знание принципов организации и развития детского коллектива, возрастной психологии, способность строить отношения с объединением на началах партнерства, владение знаниями и умениями в рамках образовательной программы.

Для реализации данной программы в ДЮЦ создана учебно-материальная база на основе партнёрства со структурами образовательного пространства.

Для реализации данной программы имеются: помещения для занятий, оборудование (компьютерный центр, видеокамеры). Для организации выездных мероприятий используется загородная база Детско-юношеского центра.

Немаловажную роль в реализации программы играют партнёрские отношения с региональными телеканалами, предоставляющими эфир для детских передач и сюжетов, созданных участниками программы.



Для программ и проектов привлекается финансирование местного, регионального бюджета, а также средства международных молодёжных проектов.