Конспект урока Восприятие и представление информации и знаний 050202 Информатика - shikardos.ru o_O
Главная
Поиск по ключевым словам:
страница 1
Похожие работы
Название работы Кол-во страниц Размер
Педагогическая практика студентов 5 курса ффмоиип мггу «050202 Информатика» 1 140.29kb.
Конспект урока «Новые черты в экономике: Рокфеллер». Тип урока: урок... 1 63.23kb.
План-конспект урока французского языка Класс 9 «А» Учитель Василевич О. 1 76.68kb.
Урок. Предметы: история и информатика. Тема: Русская к ультура XVIII. 1 107.68kb.
Самоанализ урока 1 98.42kb.
Английский язык, урок обобщения и систематизации знаний. Тема: «Моя... 1 37.05kb.
Вопросы к экзамену по дисциплине «Информатика» 1 66.04kb.
Курсовая работа Тумахович Зоя Глебовна Специальность 050202 Информатика 1 283.05kb.
Подробный конспект урока. Организационная информация Тема урока Арифметические... 1 97.38kb.
План-конспект открытого урока по русскому языку с использованием... 1 71.61kb.
Конспект урока по английскому языку в 7 классе «Прекрасный мир» 1 34.36kb.
Формирование умений учащихся воспринимать текст на слух на средней... 1 190.26kb.
- 4 1234.94kb.
Конспект урока Восприятие и представление информации и знаний 050202 Информатика - страница №1/1

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Камышловский педагогический колледж»

Конспект урока

Восприятие и представление информации и знаний

050202 Информатика


c:\users\1\desktop\картинки\с интернета\компьютер.jpg


Исполнитель:

Гришко К.Е.,

студент 5 ИИ группы

Методист:

Ракова М.П.,

преподаватель математических дисциплин и информатики высшей кв. категории

______________________

Камышлов, 2012

Тема: «Восприятие и представление информации и знаний»

Класс: 8

Тип урока: изучение нового

Дата: 19 сентября 2012

Образовательное учреждение: СОШ №3

Цель: сформировать представление обучающихся об информации и знаниях, видах информации и её свойствах.

Задачи:


  • дать представление об информации, ее видами и свойствах;

  • воспитание познавательной потребности, ответственности, дисциплинированности аккуратности.

  • развитие познавательного интереса у учащихся, уверенности в собственных силах, интереса к информатике как науке.

Оборудование: дидактический материал (памятка), компьютеры, проектор.

Валеологические условия:

  • в кабинете искусственное освещение;

  • основной поток света слева;

  • используется система общего освещения;

  • подводка электрического напряжения к столам обучающихся и учителя является стационарной и скрытой;

  • уровень шума не превышает допустимую норму.




Этап

Время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Методы, формы, средства обучения

Организационный

1 мин

Здравствуйте дети! Сегодня урок информатики у вас проведу я. Меня зовут Дмитрий Евгеньевич. Проверьте, все ли готовы к уроку. Начнем наше занятие..

Слушают учителя

С: Голос учителя

М: организации по источнику восприятия

Ф: фронтальная

Мотивационный


2 мин


Сегодня мы будем проходить новую тему «Восприятие и представление информации и знаний». Запишите тему в тетрадь.

Слушаю учителя


С: голос учителя, электронная презентация

М:мотивация личности на дальнейшую деятельность

Ф: фронтальная

Актуализация

3 мин

- Как вы понимаете, что такое информация? (выслушивает ответы детей, делает вывод) Давайте запишем определение в тетрадь. Информация – это набор сведений о свойствах объекта или процесса.

- Какую роль играет информация в жизни человека?

Человек воспринимает информацию из окружающего мира с помощью своих органов чувств. Каких? (зрение, слух, вкус, обоняние, осязание).

Большая часть информации поступает к нам через зрение и слух. Но и запахи, и вкусовые и осязательные ощущения тоже несут информацию. Например, почувствовав запах гари, вы узнали, что на кухне сгорел обед, о котором забыли. На вкус вы легко узнаете знакомую пищу, оцениваете количество сахара или соли в блюде. На ощупь, т. е. через контакт с кожным покровом, вы узнаете знакомые предметы даже в темноте, оцениваете температуру внешних объектов. Таким образом, существуют разные способы восприятия информации человеком, связанные с разными органами чувств, через которые она поступает:

Переформулировать в вопросы Какую информацию мы получаем

• через зрение мы получаем информацию в виде изображения;


• через слух воспринимается информация в звуковом виде;
• через обоняние воспринимается информация в виде запахов;
• через вкус — информация от вкусовых ощущений;
• через осязание — информация в виде тактильных ощущений.(флешь ролик)

Давайте отметим в тетрадях, что органы чувств являются информационными каналами между внешним миром и человеком.



Слушают и отвечают на вопросы

С: голос учителя, электронная презентация

М:мотивация личности на дальнейшую деятельность

Ф: фронтальная

Этап изучения нового


15 мин


Запишем еще одно определение

Знание – это осознанная информация. Знание позволяет много раз использовать информацию, которую получили только один раз. Первой формой передачи информации был жест. Затем знания передавались при помощи символов, рисунков, а затем – при помощи письма.



Информацию можно представить в различной форме:

  • знаковой, письменной, состоящей из различных знаков, среди которых принято выделять: символьную в виде текста, чисел, специальных символов (например, текст учебника);

- графическую (например, географическая карта);

- табличную (например, таблица записи хода физического эксперимента);



- в виде жестов или сигналов (например, сигналы регулировщика дорожного движения);

  • устной, словесной (например, разговор).

Основу любого языка составляет алфавит — набор однозначно определенных знаков (символов), из которых формируется сообщение.

К какой форме представления относится данная информация:

1)химические формулы

2)слова песни

3)Двоичный код

4)иероглифы

5)пиктограммы

6) запись диктофона

7)Параграф учебника

Языки делятся на естественные (разговорные) и формальные.

Алфавит естественных языков зависит от национальных традиций. Формальные языки встречаются в специальных областях человеческой деятельности (математике, физике, химии и т. д.). В мире насчитывается около 10 000 разных языков, диалектов, наречий. Многие разговорные языки произошли от одного и того же языка. Например, от латинского языка образовались французский, испанский, итальянский и другие языки.

На уроках математики вы используете специальный язык, в основе которого — цифры, знаки арифметических действий и отношений. Они составляют алфавит языка математики.

На уроках физики при рассмотрении какого-либо физического явления вы используете характерные для данного языка специальные символы, из которых составляете формулы. Формула — это слово на языке физики.



На уроках химии вы также используете определенные символы, знаки, объединяя их в «слова» данного языка.

Искусственные языки создаются людьми для специальных целей либо для определенных групп людей: язык математики, морской семафор, язык программирования.
Характерной особенностью искусственных языков является однозначная определенность их словаря, правил образования выражений и правил придания им значений.
Любой язык – и естественный и искусственный – обладает набором определенных правил.

Слушают учителя, записывают в тетрадь.


С: голос учителя, электронная презентация

М:объяснительно-иллюстративный метод

Ф: фронтальная








Первичное закрепление

15 мин

Сейчас я раздам вам карточки с разными символами .Вы должны определить, к какой группе символов относятся те, что у вас и объединится с теми, у кого символы относятся к той же группе что и у вас. После этого приступим к групповой работе







Итог урока

2 мин

Чем запомнился урок?

Слушаю учителя, отвечают на вопросы

С:.голос учителя

М: поисковый

Ф:фронтально-индивидуальная