– Почему Афанасий не поехал вместе с Сашей?

– Какие произведения будем читать?

1. Чтение заглавия и фамилии автора.

– Как вы думаете, а есть ли такие дедушки, которые не умеют рассказывать сказки?

– А что тогда про них читать?

– О чём вам говорит имя автора – Джанни Родари?

– Можете ли вы предположить, какое произведение будем читать: весёлое или грустное?

2. Рассматривание иллюстрации.

– Героиню какой сказки вы видите?

– А были ли в сказке «Красная Шапочка» жираф? кенгуру? трамвай?

Что можно предположить?

1. Чтение сказки про себя.

– Над чем вы смеялись, читая сказку?

2. Чтение вслух по ролям (с родителями).

Автор, внучка, дедушка.

– Сколько героев в сказке?

– В форме чего построена сказка? (В форме диалога.)

– В конце некоторых предложений стоит многоточие. Как надо читать такие реплики? (Дедушка как будто хочет дальше говорить, а девочка перебивает его.)

– Попробуйте читать с соответствующей интонацией.
Беседа после чтения.

– Почему у дедушки получилась такая весёлая сказка?

– Как вы думаете, дедушка действительно не умел рассказывать

сказки? (Нет. У дедушки было прекрасное чувство юмора. Он использовал его в собственных целях: чтобы внучка не мешала читать газету.)

– Как именно создаётся в сказке комический эффект? Найдите в тексте перевёртыши, ситуации нонсенса (такого не может быть!).
– Вспомните сюжет первоисточника – сказку Шарля Перро «Красная Шапочка». Что именно изменил Джанни Родари и тем самым сумел создать для читателей смешную ситуацию? (Переименовал героиню сказки, оставив лишь намёк на Красную Шапочку, подменял героя-злодея Волка то безобидной Лошадью, то Жирафом, изменил место действия, настроение, финал сказки.)

3. – Предложите свои варианты изменения «Красной Шапочки», придумывая героев, повороты сюжета и новые окончания сказки.

Джанни Родари как-то с горечью признался: «Я мечтал очень о многом, но многого потом не сделал, а сделал то, о чём меньше всего думал». Маленький Джанни очень любил рисовать и мечтал быть художником, но в семинарии у него неизменно были плохие оценки по рисованию. Однако Родари не сдавался: пусть настоящего художника из него не вышло, но он остался верен детскому увлечению и всю жизнь любил «водить карандашом и писать маслом», а главное – развил удивительную зоркость, научился схватывать суть вещей и воплощать её … в словах.

А ещё Джанни Родари хотел стать музыкантом и даже учился играть на старенькой скрипке. Мечте этой не удалось сбыться, но любовь к музыке осталась на всю жизнь. Возможно, музыка, особая музыкальная интонация, пронизывающая многие произведения писателя, – след тех ранних уроков.

Мечтал маленький Джанни стать мастером игрушек. Он хотел придумывать необычные игрушки, которые никогда не надоедают. Джанни Родари был уверен, что «игрушки так же важны, как книги: если бы это было не так, ребята не любили бы их. А раз они их любят, значит, игрушки учат их чему-то такому, чему иначе научиться нельзя».

Но и этой мечте, увы, не суждено было сбыться. Впрочем, это не совсем так. Прошли годы, Джанни Родари стал журналистом и «почти случайно» (так он сам считал, и нам это известно: все настоящие чудеса начинаются по воле случая!) начал сочинять стихи и забавные истории для детей. Тогда-то и ожили старые мечты!

«Я пытался делать игрушки из слов», – вспоминал начало своей литературной карьеры Родари. И действительно, из-под пера писателя одна за другой выходили удивительные истории, «весёлые, как игрушка». Весёлая игра – вот основа любой книжки Джанни Родари. О самых сложных и непростых вещах писатель умел говорить одновременно и серьёзно, и весело.

– Так бывают ли дедушки, не умеющие рассказывать сказки?

– Зачем нужны сказки, подобные той, что мы прочитали?

– Прочитайте слова итальянского писателя Джанни Родари и попробуйте их прокомментировать: «В действительность можно войти с главного входа, а можно влезть в неё – и это детям куда забавнее – через форточку».

Выбрать любую другую сказку и попробовать пересказать её по-своему. Свой вариант сказки оформить на альбомном листе. Сделать рисунок.