МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1

ПРИНЯТА СОГЛАСОВАНА УТВЕРЖДАЮ

на заседании на методическом совете Директор МБОУ СОШ № 1

ШМО учителей (протокол № ­­­__ от ____________)

предметов Председатель методического

естественно-математического цикла совета _________Т.В. Дерганова

(протокол №___ от _____________)

Руководитель ШМО ____________ М.Н. Голубкова
___________ И.В.Винник

ПРОГРАММА

предпрофильной подготовки по физике «Способы решения задач по механике»

2013-2014 учебный год

учитель – Архипова О.Л.

г. Светлый

2013 г.

Пояснительная записка
Образовательное, политехническое и воспитательное значение решения за­дач при изучении школьного курса физики трудно переоценить. Основные понятия и законы физики не могут быть усвоены на достаточно высоком уровне, если их изучение не будет сопровождаться решением различного типа задач: качественных, расчетных, графических и др.

Для изучения элективного курса «Способы решения задач по механике» отводится 17 часов (1 час в неделю в первом или во втором полугодии). Если в школе имеется возможность выделить на изучение данного курса дополнительное время (1 час в неделю в течение учебного года), то количество часов в учебно-тематическом планировании учитель может увеличить вдвое.

При этом ставятся следующие цели изучения курса: ознакомить учащихся с наиболее общими приемами и методами решения типовых задач по механике, задач повышенной сложности, нестандартных задач, которые формируют физическое мышление учащихся, дают им соответствующие практические умения и навыки, сберегают время для получения правильного ответа при выполнении того или иного задания.

Решение физических задач - одно из важнейших средств развития мыслительных, творческих способностей учащихся. Часто на уроках проблемные ситуации создаются с помощью задач, а этим активизиру­ется мыслительная деятельность учащихся. Ценность задач определя­ется, прежде всего, той физической информацией, которую они содер­жат. Поэтому особого внимания заслуживают задачи, в которых опи­сываются классические фундаментальные опыты и открытия, зало­жившие основу современной физики, а также задачи, в которых есть присущие физике методы исследования.

С решением задач тесно связано творчество, а творчество всегда приносит радость: пусть это будет песня, научное открытие или решен­ная задача. Ничего, что это школьная задача, и не одно поколение ис­кало ее решения. Радостно заново открывать связи между данным и неизвестным, ошибаться и приходить через творчество к верному ре­шению. Завершение напряженной умственной работы приносит огром­ное удовлетворение, ведь решение задач - это напряженное, активное проявление энергии, воли, умственных способностей. Я.А.Коменский отмечал, что у многих учащихся «большая часть знаний только сколь­зит по поверхности ума и не внедряется в него, ... основательные зна­ния невозможны без возможно частых и особенно искусно поставлен­ных повторений и упражнений».
Задачи курса по выбору «Способы решения задач по механике»:

- углубить знания учащихся по физике, научить их методически пра­вильно и практически эффективно решать задачи.

- дать учащимся возможность реализовать и развить свой интерес к физике.

- предоставить учащимся возможность уточнить собственную готов­ность и способность осваивать в дальнейшем программу физики на по­вышенном уровне.

- создать учащимся условия для подготовки к ЕГЭ по физике, для поступления в класс физико-математического профиля.

Физика всегда считалась наукой естественной, причем фундамен­тальной. Она раньше других естественных наук вышла на уровень ко­личественной теории. А ее строгий язык описания позволяет получить максимально емкое и точное знание об объекте исследования.

В настоящее время общепринято, что именно такое знание позво­ляет создать материальные основы нашей цивилизации. Логика школьного курса физики требует, чтобы его изучение начина­лось с механики.

Это обусловлено, в первую очередь, следующими причинами: из всех форм движения материи механическое движение наиболее наглядно; в классической физике моделирование физических явлений связано с созданием преимущественно механических образов структуры физиче­ских и происходящих в них процессов.

Механика - составная часть как классической, так и современной физики. Некоторые понятия механики (например, масса, импульс, энер­гия) используются и при описании микромира.

Учебная цель решения задач по кинематике состоит в том, чтобы помочь учащимся овладеть основными понятиями, усвоить кине­матические законы движения и научиться применять их в конкретных ситуациях.

Изучение механики на векторной основе позволяет обучить уча­щихся координатному методу решения задач. Универсальность этого метода, общего для всех задач, независимо от характера движения тел, доказывает его преимущества. Однако эти преимущества проявляются лишь тогда, когда учащиеся овладеют этим методом.

Законы динамики - наиболее существенная часть механики. Клас­сическая механика Ньютона — это, по существу, законы динамики, со­ставляющие ядро ее теории. Отсюда вытекает образовательное значе­ние изучения законов динамики.

Учебно-тематическое планирование

Номер занятия	Тема занятия	Количество часов
	Кинематика	4 ч
1.	Основные законы и понятия кинематики.	1 ч
2.	Решение расчетных и графических задач на равномерное движение.	1 ч
3	Решение задач на равноускоренное движение.	1 ч
4	Движение по окружности. Решение задач.	1 ч
	Динамика	4 ч
5	Законы Ньютона - наиболее общие законы движения.	1 ч
6	Движение тела под действием нескольких сил в горизонтальном и вертикальном направлении.	1 ч
7	Движение по наклонной плоскости.	1 ч
8	Динамика движения по окружности.	1 ч

Содержание курса «Способы решения задач по механике»
Кинематика

1. Основные формулы и законы кинематики. Траектория, путь, пере­мещение. Система отсчета. Основная задача механики и сё решение для равномерного и равноускоренного движения. Графическое представле­ние движения.

2. Решение задач на равномерное прямолинейное движение. Составление уравнений движения (уравнения скорости, координаты). Нахождение времени и места встречи. Графические задачи: чтение и построение графиков скорости и координаты. Задачи типа №22, 25-27 из сборника [1].

3. Решение задач на равноускоренное прямолинейное движение. Расчетные задачи на применение формул, нахождение времени и места встречи, составление и анализ уравнений движения. Чтение и построе­ние графиков. Задачи типа №60, 61, 63, 64, 81-85 из сборника [1].

4. Движение по окружности. Физические величины, характеризую­щие движение тел по окружности (линейная и угловая скорость, угол по­ворота, период, частота, центростремительное ускорение). Решение расчетных задач на при­менение формул при движении тел по окружности, вычисление центростремительного ускорения, задачи на движение стрелок часов.

Динамика

5. Законы Ньютона. Закон всемирного тяготения.

Силы природы: сила тяжести, сила упругости, сила трения. Закон Гука. Движение тела под действием силы тяжести, силы упругости, силы трения. Случаи, когда на тело действует только одна сила. Задачи типа №122-125, 155, 207, 211 из [1].

6. Движение тела под действием нескольких сил в горизонтальном и вертикальном направлении.

Знакомство с алгоритмом решения задач: выполнение чертежа, применение II закона Ньютона в векторной форме, запись закона в проекциях на координатные оси, решение полученных уравнений. Задачи типа № 290-293 из [1].

7. Движение тел по наклонной плоскости.

Применение алгоритма (см. урок № 7) к решению задач. Задачи на движение связанных тел. Решение задач типа № 297, 300, 301 из [1].

8. Динамика движения по окружности.

Применение алгоритма к решению задач (см. урок 7). Решение задач типа №272-276 из[1].

Литература
1. Степанова Г.Н. Сборник задач по физике. - М.: Просвещение, 2002.

2. ЕГЭ. Физика / Кабардин О.Ф. и др. – М.: АСТ – Астрель, 2004.

3. Марон А.Е., Позойский С.В., Марон Е.А. Сборник вопросов и задач по физике для 7 – 9 классов. – М.: Просвещение, 2005.

4. Любимов К.В. Я решу задачу по физике!: Книга для учащихся 7 – 9 классов. – М.: Просвещение, 2003.

5. Физика. Тесты. 7 – 9 классы / Гладышева Н.К. и др. – М.: Дрофа, 2002.

6. Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А., Гельфгат И.М. Задачи по физике с примерами решений. 7 – 9 классы. Под ред. Орлова В.А. – М.: Илекса, 2005.