Пояснительная записка к разделу «Изобразительное искусство» - shikardos.ru o_O
Главная
Поиск по ключевым словам:
страница 1страница 2
Похожие работы
Название работы Кол-во страниц Размер
Пояснительная записка Рабочая программа по предмету «Изобразительное... 1 189.9kb.
Интегрированный урок /литература изобразительное искусство/ в 11... 1 146.16kb.
Программа минимум кандидатского экзамена по специальности 17. 2 499.14kb.
Толкачева Светлана Анатольевна (343) 359-82-72 01. 11. 30. 11. 1 205.83kb.
Рабочая программа по «Искусство» (изо) (базовый уровень) для VII 1 178.34kb.
Пояснительная записка Искусство явление социальное, его специфика... 6 1618.18kb.
Рабочая программа по «Искусство» (изо) (базовый уровень) для VI класса 1 199.9kb.
Пояснительная записка 9 «А», 9 «Б» классы «Искусство» (Музыка) 1 233.94kb.
Номинация: Изобразительное искусство 1 63.47kb.
Рабочая программа педагога уховой Елены Валентиновны и Титовой Алевтины... 2 995.79kb.
Рабочая программа по предмету Изобразительное искусство 2 780.06kb.
Рабочая программа по музыке для 4 6 классов количество часов/год... 2 448.63kb.
- 4 1234.94kb.
Пояснительная записка к разделу «Изобразительное искусство» - страница №1/2



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к разделу «Изобразительное искусство» (8-9 класс)
Рабочая программа по изобразительному искусству для VIII-IX общеобразовательных классов соответствует базовому уровню изучения предмета и составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования и примерных программ основного общего образования.

Примерные программы конкретизируют содержание предметных тем образовательного стандарта, дают примерное распределение учебных часов на изучение тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяют минимальный набор видов художественно-творческой деятельности учащихся.

Рабочая программа включает 4 раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса; требования к уровню подготовки выпускников, поурочное планирование.

Изучение искусства в основной школе призвано сформировать у учащихся художественный способ познания мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров на основе собственной художественно-творческой деятельности и опыта приобщения к выдающимся явлениям русской и зарубежной художественной культуры. Вклад образовательной области «Искусство» в развитие личности выпускника основной школы заключается в развитии эстетического восприятия мира, в воспитании художественного вкуса, потребности в общении с прекрасным в жизни и в искусстве, в обеспечении определенного уровня эрудиции в сфере изобразительного искусство, в сознательном выборе видов художественно-творческой деятельности, в которых подросток может проявить свою индивидуальность, реализовать творческие способности.

Содержание программы направлено на приоритетное развитие художественно-творческих способностей учащихся при эмоционально-ценностном отношении к окружающему миру и искусству. Отечественное (русское, национальное) и зарубежное искусство раскрывается перед школьниками как эмоционально-духовный опыт общения человека с миром, как один из способов мышления, познания действительности и творческой деятельности. В примерных программах выделяются такие закономерности изобразительных (пластических) искусств, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации и которые могут стать основой тематизма рабочих, авторских программ. Обучение изобразительному искусству в школе не должно сводиться к технократической, узко технологической стороне. Постижение основ языка художественной выразительности выступает не как самоцель, а как средство создания художественного образа и передачи эмоционального отношения человека к миру.

Основные межпредметные связи осуществляются с уроками музыки и литературы, при прохождении отдельных тем рекомендуется использовать межпредметные связи с биологией (строение растений, животных, пластическая анатомия человека, связи в природе), историей (образ эпохи и стиль в искусстве, выдающиеся события истории - исторический жанр в искусстве), математикой (геометрия), физикой (оптика), технологией (технологии художественной обработки материалов), информатикой (компьютерная графика).

Цели художественного образования:

развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

Место предмета в базисном учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит в VIII и IX – по 17 часов, из расчета 1 учебный час в две недели.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Изобразительное искусство» на этапе основного общего образования являются: познавательная деятельность – использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, моделирования и др.); определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого; умение разделять процессы на этапы; выделение характерных причинно-следственных связей; сравнение, сопоставление, классификация по одному или нескольким предложенным основаниям; творческое решение учебных и практических задач: умение искать оригинальное решение; самостоятельное выполнение различных художественно-творческих работ, участие в проектной деятельности; информационно-коммуникативная деятельность: адекватное восприятие художественных произведений и способность передавать его содержание в соответствии с целью учебного задания; умение вступать в общение с произведением искусства и друг с другом по поводу искусства, участвовать в диалоге; выбор и использование адекватных выразительных средств языка и знаковых систем; использование различных источников информации; рефлексивная деятельность: оценивание своих учебных достижений и эмоционального состояния; осознанное определение сферы своих интересов и возможностей; владение умениями совместной деятельности и оценивание своей деятельности с точки зрения эстетических ценностей.

Занятия искусством способствуют развитию ассоциативности и образности мышления, умению использовать язык различных видов искусства, при восприятии художественных произведений и в самостоятельной творческой деятельности; самоопределению в видах и формах художественного творчества, воспитывают «родственное внимание» к миру, чувство сопереживания к другому человеку.

Результаты изучения курса «Изобразительное искусство» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию личностно ориентированного, деятельностного подходов; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в звучащем пространстве, значимыми для сохранения и развития художественной культуры.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: воспринимать и оценивать, воспроизводить, различать, распознавать и описывать, выявлять, сравнивать, определять, проводить самостоятельный поиск необходимой информации и т.д.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение жизненных задач.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен

знать/понимать



  • основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;

  • основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);

  • выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;

  • наиболее крупные художественные музеи России и мира;

  • значение изобразительного искусства в художественной культуре;

уметь

  • применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности;

  • анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);

  • ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:



  • восприятия и оценки произведений искусства;

  • самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).



п/п


Тема урока

Кол-во

часов

Тип

урока

Характеристика

деятельности

учащихся

Планируемого

результата

освоения

материалов

Вид

контроля

Домашнее

задание

Дата проведения






























План.



Факт.



1-2

Культура-зеркало русской души

2

Комбинированный

Тематическое рисование ,индивидуальная

Знать ,что такое культура .эскиз, композиция, жанр, сюжет.

Уметь активно использовать теоретические знания

Проверка рисунка

Репродукции архитектуры «Золотого кольца» России







3


Русские народные промыслы.

Русь деревянная

1

Комбинированный

Аппликация,

,индивидуальная

Знать о деревянном зодчестве России и резьбе по дереву, уметь самостоятельно применять художественно выразительные средства

Проверка аппликации

Картон, цветная бумага, ножницы







4

Неувядающая ветвь

1

Комбинированный

Аппликация. ,индивидуальная

Знать о народных промыслах России, уметь использовать разнообразные материалы

Проверка аппликации

Репродукции архитектуры деревянного зодчества острова Кижи







5-6

Родные просторы в произведениях русских художников и поэта

А.С. Пушкина

2

Комбинированный

Иллюстрация к стихам А.С.Пушкина «Осень», индивидуальная

Знать о связи изобразительного искусства и литературы; уметь наблюдать живописное описание природы в пейзажах русских художников

Проверка рисунка

Репродукции жостовских подносов;В.Поленов и И.Левитан «Золотая осень»







7

Русский народный костюм

1

Комбинированный

Рисование с натуры, индивидуальная

Знать навыки выявления объёма, построение формы предмета и его изображений на плоскости

Проверка рисунка

Репродукции с изображением крестьян в русской народной одежде







8

Традиции русской реалистической художественной школы

1

Комбинированный

Урок-беседа, индивидуальная

Знать о творчестве русских художников русской реалистической художественной школы

Опрос

Репродукции произведений И.Крамского, А. Соврасова, В. Перова








9

Древние образы в народном искусстве. Символы цвета и формы

1

Комбинированный

Декоративная работа(эскизы знаков), индивидуальная

Знать социальную функцию изобразительного искусства в жизни людей; уметь использовать теоретические знания в работах художественного творчества

Проверка рисунка

Репродукции художника К.С.Петрова-Водкина «Фантазия»







10-11

В мастерской художника

2

Комбинированный

Тематическое рисование индивидуальная

Знать простейшую систему ведущих теоретических понятий по изобразительной грамоте; уметь применять художественно выразительные средства

Проверка рисунка

Репродукции картин А.А Алексеева







12


Человек-мера всех вещей

1

Комбинированный

Рисование с натуры индивидуальная

Знать простейшую систему ведущих теоретических понятий по изобразитенольной грамоте; уметь выполнять рисунок человека с натуры

Проверка рисунка

Репродукции картин портретного жанра-К.Брюллов, В.Тропинин







13-14

Предметы быта -результат творчества человека

2

Комбинированный

Рисование с натуры натюрморта, индивидуальная

Знать последовательность ведения работы; уметь активно использовать теоретические знания

Проверка рисунка

Репродукции картин с изображением натюрмортов







15

Мир профессий

1

Комбинированный

Урок-игра, индивидуальная

Знать о профессиях; уметь активно использовать теоретические знания

Опрос

Репродукции картин А.Пластова, К.Савицкого







16

Волшебный мир театра

1

Комбинированный

Рисование по памяти, представлению, индивидуальная

Знать социальную функцию изобразительного искусства в жизни людей; уметь использовать теоретические знания

Проверка рисунка

Репродукции картин художников Эдгара Дега







17

Что значит современность в музыке?

1

Комбинированный

Урок-беседа

Уметь разграничивать понятия «мода» и «современность». Музыка современная, т.е. соответствующая духу времени, воспевающая любовь, добро, красоту

Опрос

Фрагмент песен Б. Окуджавы







18

Современна ли музыка И.С. Баха ?

1

Комбинированный

Индивидуальная

Знать значение термина «токката»

Опрос

Музыка И.-С. Баха







19-20

Искусство в борьбе за сохранение жизни на Земле

2

Комбинированный

Индивидуальная

Уметь находить общее в музыкальном языке И.С. Баха и П. Сигера и в воздействии их музыки на чувства людей. Понятия « конкретная музыка»

Опрос

Пит Сигер «Всё преодолеем», В. Раинчик «Во имя любви»







21-22

23

Человек-главный герой искусства. Тема страдания в музыке 18, 19, 20 вв.

3

Комбинированный

Индивидуальная

Дать определение понятию «страсти». Уметь следить за развитием музыкальной темы и характеризовать музыкальный язык. Знать понятие «рок-опера»

Опрос

Произведения И.-С.Баха. В.-Лобос «Бразильская бахиана № 5»







24-25

“…Вслушайтесь в нее не только своим слухом, но и всем своим сердцем» Д.Б. Кабалевский. Соната №14 Л.Бетховена

2

Комбинированный

Индивидуальная

Усвоить содержание музыкальной формы «соната”. Определить, в чем состоит современность сонаты №14, соответствует ли ее музыкальный характер чувствам, которые переживаем и мы

Опрос

Соната №14 Л. Бетховена. Реферат о Л. Бетховене, его музыке







26

Может ли быть современной классическая музыка? (Обобщение тем 1 четверти)

1

Комбинированный

Индивидуальная

Знать понятие “классика», «классический».Определить роль моды в современной музыкальной культуре

Опрос

Фрагменты произведений







27

Новые краски музыки 20 в.

1

Комбинированный

Индивидуальная

Знать определение понятий: авангардизм (аматорика, додекафония, сонористика,кол-лаж; стохастическая, конкретная, электронная, компьютерная музыка), атональная музыка.

Опрос

Сообщение о композиторе А. Шёнберге. Авторские песни Б. Окуджавы.







28

Музыка «легкая» и «серьезная»

1

Комбинированный



Индивидуальная

Уметь разграничивать музыку «легкую» и «серьезную» по содержанию и восприятию

Опрос

Музыка П. Уинтера







29

Легкое» и «серьезное» в танцевальной музыке (полька)

1

Комбинированный

Индивидуальная

Знать о преобладающей роли ритма в танцевальной музыке. Уметь определять характерный ритмический рисунок польки. Объяснить зависимость жанра от музыкальной моды. Понимать значение терминала «пиццикато»

Опрос

С.Рахманинов «Полька», «Итальянская полька»







30

Легкое» и «серьезное» в танцевальной музыке (вальс)

1

Комбинированный

Индивидуальная

Знать жанровое многообразие танцевальной музыки (танцы бывают и легкие, и серьезные). Находить и подтверждать музыкальными примерами мысль о том, что в танцевальных интонациях могут быть воплощены различные оттенки человеческих чувств

Опрос

«Вальс-фантазия» М. Глинки







31

«Легкое» и «серьезное» в песне

1

Комбинированный

Индивидуальная

Знать значение слов «шансон», «шансонье»; характерные особенность современной французской песни

Опрос

Песни в исполнении Джо Дассена, Патрисии Каас







32

Ансамбль -значит вместе

1

Комбинированный

Индивидуальная

Уметь критически оценивать творчество поп-групп на основании эстетических категорий -гармонии, красоты и правды, заложенных в нас музыкой классиков, Знать особенности и черты ансамблевого исполнения

Опрос

Группа «Битлз»







33

Музыка-язык, понятный всем

1

Комбинированный

Индивидуальная

Ориентироваться в легкой музыки, которая должна отвечать требованиям высокого художественного вкуса

Опрос

В.Берковский «Гренада»







п/п


Тема урока

Кол-во

часов

Тип

урока

Характеристика

деятельности

учащихся

Планируемого

результата

освоения

материалов

Вид

контроля

Домашнее

задание

Дата проведения






























План.



Факт.



1-2

Культура-зеркало русской души

2

Комбинированный

Тематическое рисование ,индивидуальная

Знать ,что такое культура .эскиз, композиция, жанр, сюжет.

Уметь активно использовать теоретические знания

Проверка рисунка

Репродукции архитектуры «Золотого кольца» России







3


Русские народные промыслы.

Русь деревянная

1

Комбинированный

Аппликация,

,индивидуальная

Знать о деревянном зодчестве России и резьбе по дереву, уметь самостоятельно применять художественно выразительные средства

Проверка аппликации

Картон, цветная бумага, ножницы







4

Неувядающая ветвь

1

Комбинированный

Аппликация. ,индивидуальная

Знать о народных промыслах России, уметь использовать разнообразные материалы

Проверка аппликации

Репродукции архитектуры деревянного зодчества острова Кижи







5-6

Родные просторы в произведениях русских художников и поэта

А.С. Пушкина

2

Комбинированный

Иллюстрация к стихам А.С.Пушкина «Осень», индивидуальная

Знать о связи изобразительного искусства и литературы; уметь наблюдать живописное описание природы в пейзажах русских художников

Проверка рисунка

Репродукции жостовских подносов;В.Поленов и И.Левитан «Золотая осень»







7

Русский народный костюм

1

Комбинированный

Рисование с натуры, индивидуальная

Знать навыки выявления объёма, построение формы предмета и его изображений на плоскости

Проверка рисунка

Репродукции с изображением крестьян в русской народной одежде







8

Традиции русской реалистической художественной школы

1

Комбинированный

Урок-беседа, индивидуальная

Знать о творчестве русских художников русской реалистической художественной школы

Опрос

Репродукции произведений И.Крамского, А. Соврасова, В. Перова








9

Древние образы в народном искусстве. Символы цвета и формы

1

Комбинированный

Декоративная работа(эскизы знаков), индивидуальная

Знать социальную функцию изобразительного искусства в жизни людей; уметь использовать теоретические знания в работах художественного творчества

Проверка рисунка

Репродукции художника К.С.Петрова-Водкина «Фантазия»







10-11

В мастерской художника

2

Комбинированный

Тематическое рисование индивидуальная

Знать простейшую систему ведущих теоретических понятий по изобразительной грамоте; уметь применять художественно выразительные средства

Проверка рисунка

Репродукции картин А.А Алексеева







12


Человек-мера всех вещей

1

Комбинированный

Рисование с натуры индивидуальная

Знать простейшую систему ведущих теоретических понятий по изобразитенольной грамоте; уметь выполнять рисунок человека с натуры

Проверка рисунка

Репродукции картин портретного жанра-К.Брюллов, В.Тропинин







13-14

Предметы быта -результат творчества человека

2

Комбинированный

Рисование с натуры натюрморта, индивидуальная

Знать последовательность ведения работы; уметь активно использовать теоретические знания

Проверка рисунка

Репродукции картин с изображением натюрмортов







15

Мир профессий

1

Комбинированный

Урок-игра, индивидуальная

Знать о профессиях; уметь активно использовать теоретические знания

Опрос

Репродукции картин А.Пластова, К.Савицкого







16

Волшебный мир театра

1

Комбинированный

Рисование по памяти, представлению, индивидуальная

Знать социальную функцию изобразительного искусства в жизни людей; уметь использовать теоретические знания

Проверка рисунка

Репродукции картин художников Эдгара Дега







17

Что значит современность в музыке?

1

Комбинированный

Урок-беседа

Уметь разграничивать понятия «мода» и «современность». Музыка современная, т.е. соответствующая духу времени, воспевающая любовь, добро, красоту

Опрос

Фрагмент песен Б. Окуджавы







18

Современна ли музыка И.С. Баха ?

1

Комбинированный

Индивидуальная

Знать значение термина «токката»

Опрос

Музыка И.-С. Баха







19-20

Искусство в борьбе за сохранение жизни на Земле

2

Комбинированный

Индивидуальная

Уметь находить общее в музыкальном языке И.С. Баха и П. Сигера и в воздействии их музыки на чувства людей. Понятия « конкретная музыка»

Опрос

Пит Сигер «Всё преодолеем», В. Раинчик «Во имя любви»







21-22

23

Человек-главный герой искусства. Тема страдания в музыке 18, 19, 20 вв.

3

Комбинированный

Индивидуальная

Дать определение понятию «страсти». Уметь следить за развитием музыкальной темы и характеризовать музыкальный язык. Знать понятие «рок-опера»

Опрос

Произведения И.-С.Баха. В.-Лобос «Бразильская бахиана № 5»







24-25

“…Вслушайтесь в нее не только своим слухом, но и всем своим сердцем» Д.Б. Кабалевский. Соната №14 Л.Бетховена

2

Комбинированный

Индивидуальная

Усвоить содержание музыкальной формы «соната”. Определить, в чем состоит современность сонаты №14, соответствует ли ее музыкальный характер чувствам, которые переживаем и мы

Опрос

Соната №14 Л. Бетховена. Реферат о Л. Бетховене, его музыке







26

Может ли быть современной классическая музыка? (Обобщение тем 1 четверти)

1

Комбинированный

Индивидуальная

Знать понятие “классика», «классический».Определить роль моды в современной музыкальной культуре

Опрос

Фрагменты произведений







27

Новые краски музыки 20 в.

1

Комбинированный

Индивидуальная

Знать определение понятий: авангардизм (аматорика, додекафония, сонористика,кол-лаж; стохастическая, конкретная, электронная, компьютерная музыка), атональная музыка.

Опрос

Сообщение о композиторе А. Шёнберге. Авторские песни Б. Окуджавы.







28

Музыка «легкая» и «серьезная»

1

Комбинированный



Индивидуальная

Уметь разграничивать музыку «легкую» и «серьезную» по содержанию и восприятию

Опрос

Музыка П. Уинтера







29

Легкое» и «серьезное» в танцевальной музыке (полька)

1

Комбинированный

Индивидуальная

Знать о преобладающей роли ритма в танцевальной музыке. Уметь определять характерный ритмический рисунок польки. Объяснить зависимость жанра от музыкальной моды. Понимать значение терминала «пиццикато»

Опрос

С.Рахманинов «Полька», «Итальянская полька»







30

Легкое» и «серьезное» в танцевальной музыке (вальс)

1

Комбинированный

Индивидуальная

Знать жанровое многообразие танцевальной музыки (танцы бывают и легкие, и серьезные). Находить и подтверждать музыкальными примерами мысль о том, что в танцевальных интонациях могут быть воплощены различные оттенки человеческих чувств

Опрос

«Вальс-фантазия» М. Глинки







31

«Легкое» и «серьезное» в песне

1

Комбинированный

Индивидуальная

Знать значение слов «шансон», «шансонье»; характерные особенность современной французской песни

Опрос

Песни в исполнении Джо Дассена, Патрисии Каас







32

Ансамбль -значит вместе

1

Комбинированный

Индивидуальная

Уметь критически оценивать творчество поп-групп на основании эстетических категорий -гармонии, красоты и правды, заложенных в нас музыкой классиков, Знать особенности и черты ансамблевого исполнения

Опрос

Группа «Битлз»







33

Музыка-язык, понятный всем

1

Комбинированный

Индивидуальная

Ориентироваться в легкой музыки, которая должна отвечать требованиям высокого художественного вкуса

Опрос

В.Берковский «Гренада»







следующая страница >>