ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа разработана на основе: Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) Белгородского регионального института повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов.

Уровень рабочей программы – базовый.

Количество недельных часов – 1 ч. Количество часов в год – 35 ч.

Цели и задачи рабочей программы: Изучение мировой художественной культуры на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей;

• 
  воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры;
  
• 
  освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;
  
• 
  овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;
  
• 
  использование приобретенных знаний и умений для расширения
  кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.
  

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

• 
  Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;
  
• 
  Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
  
• 
  утвержденный приказом от 7 декабря 2005 г. № 302 федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;
  
• 
  Мировая художественная культура. Учеб. Для 10 кл. общеобразоват. Учреждений. В 2-х частях. Ч.1./ Л.А.Рапацкая – М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2008. Допущено Министерством образования и науки РФ.
  

Требования к уровню подготовки учащихся:

• 
  умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;
  
• 
  устанавливать несложные реальные связи и зависимости;
  
• 
  оценивать, сопоставлять и классифицировать феномены культуры и искусства;
  
• 
  осуществлять поиск и критический отбор нужной информации в источниках различного типа (в том числе и созданных в иной знаковой системе “языки” разных видов искусств);
  
• 
  использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для оформления творческих работ;
  
• 
  владеть основными формами публичных выступлений;
  
• 
  понимать ценность художественного образования как средства развития культуры личности;
  
• 
  определять собственное отношение к произведениям классики и современного искусства;
  
• 
  осознавать свою культурную и национальную принадлежность.
  

Критерии оценивания учащихся 10-11 классов

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ	5 (отл.)	4 (хор.)	3 (уд.)	2 (неуд.)
1. Организация ответа (введения, основная часть, заключение)	Удачное исполнение правильной структуры ответа (введение – основная часть – заключение); определение темы; ораторское искусство (умение говорить)	Исполнение структуры ответа, но не всегда удачное; определение темы; в ходе изложения встречаются паузы, неудачно построенные предложения, повторы слов	Отсутствие некоторых элементов ответа; неудачное определение темы или ее определение после наводящих вопросов; сбивчивый рассказ, незаконченные предложения и фразы, постоянная необходимость в помощи учителя	Неумение сформулировать вводную часть и выводы; не может определить даже с помощью учителя, рассказ распадается на отдельные фрагменты или фразы
2. Умение анализировать и делать выводы	Выводы опираются на основные факты и являются обоснованными; грамотное сопоставление фактов, понимание ключевой проблемы и ее элементов; способность задавать разъясняющие вопросы; понимание противоречий между идеями	Некоторые важные факты упускаются, но выводы правильны; не всегда факты сопоставляются и часть не относится к проблеме; ключевая проблема выделяется, но не всегда понимается глубоко; не все вопросы удачны; не все противоречия выделяются	Упускаются важные факты и многие выводы неправильны; факты сопоставляются редко, многие из них не относятся к проблеме; ошибки в выделении ключевой проблемы; вопросы неудачны или задаются только с помощью учителя; противоречия не выделяются	Большинство важных фактов отсутствует, выводы не делаются; факты не соответствуют рассматриваемой проблеме, нет их сопоставления; неумение выделить ключевую проблему (даже ошибочно); неумение задать вопрос даже с помощью учителя; нет понимания противоречий
3. Иллюстрация своих мыслей	Теоретические положения подкрепляются соответствующими фактами	Теоретические положения не всегда подкрепляются соответствующими фактами	Теоретические положения и их фактическое подкрепление не соответствуют друг другу	Смешивается теоретический и фактический материал, между ними нет соответствия
4. Научная корректность (точность в использовании фактического материала)	Отсутствуют фактические ошибки; детали подразделяются на значительные и незначительные, идентифицируются как правдоподобные, вымышленные, спорные, сомнительные; факты отделяются от мнений	Встречаются ошибки в деталях или некоторых фактах; детали не всегда анализируется; факты отделяются от мнений	Ошибки в ряде ключевых фактов и почти во всех деталях; детали приводятся, но не анализируются; факты не всегда отделяются от мнений, но учащийся понимает разницу между ними	Незнание фактов и деталей, неумение анализировать детали, даже если они подсказываются учителем; факты и мнения смешиваются и нет понимания их разницы
5.Работа с ключевыми понятиями	Выделяются все понятия и определяются наиболее важные; четко и полно определяются, правильное и понятное описание	Выделяются важные понятия, но некоторые другие упускаются; определяются четко, но не всегда полно; правильное и доступное описание	Нет разделения на важные и второстепенные понятия; определяются, но не всегда четко и правильно; описываются часто неправильно или непонятно	Неумение выделить понятия, нет определений понятий; не могут описать или не понимают собственного описания

В результате изучения мировой художественной культуры ученик должен:

знать / понимать:

• 
  основные виды и жанры искусства;
  
• 
  изученные направления и стили мировой художественной культуры;
  
• 
  шедевры мировой художественной культуры;
  
• 
  особенности языка различных видов искусства.
  

уметь:

• 
  узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.
  
• 
  устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;
  
• 
  пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;
  
• 
  выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);
  

использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для:

• 
  выбора путей своего культурного развития;
  
• 
  организации личного и коллективного досуга;
  
• 
  выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;
  
• 
  попыток самостоятельного художественного творчества.
  

Типовая государственная программа рассчитана на 1 час в неделю, 35 часов в год. В соответствии с Учебным планом МОУ «Ломовская СОШ» на изучение предмета «МХК» в 10 классе выделено 1 час в неделю, 35 часов в год. Таким образом, в модифицированной программе сокращено (добавлено) изучение следующих тем: Изменения коснулись 3 раздела из него выделен 1 час на итоговое повторение, что не помешает, за счёт уплотнения, выдать все темы.

№ п\п	Наименование темы	Кол-во часов типовой программы	Кол-во часов модифицированной программы
1	Художественная культура Древнего и средневекового Востока	10	10
2	Художественная культура Европы: Становление христианской традиции	14	14
3	Раздел III.Духовно – нравственные основы русской художественной культуры: у истоков национальной традиции (X – XVIII вв.)	11	10
4	Итоговое повторение	1	1

календарно-тематическое планирование

№ урока	Наименование раздела и тем	Часы учебного времени	Плановые сроки похождения	Примечание
	Раздел I. Художественная культура Древнего и средневекового Востока (10 ч)
	Тема 1.Художественная культура Древнего Египта: олицетворение вечности (2)
	Египетское изобразительное искусство и музыка.
	Тема2. Художественная культура Древней и средневековой Индии: верность традиции (2)
	Храмовое зодчество.
	Тема3. Художественная культура Древнего и средневекового Китая: наследие мудрости ушедших поколений (2)
	Изобразительное искусство и музыкальный театр Китая.
	Тема4. Художественная культура Японии: постижение гармонии с природой (2)
	Японская поэзия и нетрадиционные виды искусства.
	Тема5. Художественная культура мусульманского Востока: логика абстрактной красоты (2)
	Иранская классическая поэзия и книжная миниатюра.
	Раздел II.Художественная культура Европы: Становление христианской традиции (14 ч)
	Тема 6.Античность: колыбель европейской художественной культуры (2)
	Римская художественная культура.
	Тема7. От мудрости Востока к европейской христианской культуре: Библия (2)
	Новый Завет.
	Тема8. Художественная культура европейского Средневековья: освоение христианской образности (2)
	«Пламенеющая готика» европейских соборов.
	Тема9. Художественная культура итальянского Возрождения: трудный путь гуманизма (2)
	Венецианская школа живописи: Паоло Веронезе, Тициан Вичеллио.
	Тема 10.Северное Возрождение: в поисках правды о человеке (2)
	Художественная культура Франции.
	Тема11. Художественная культура XVII в.: многоголосие школ и стилей (2)
	Художественная культура Италии и Франции XVII в. .
	Тема 12.Художественная культура европейского Просвещения: утверждение культа разума (2)
	«Венская классическая школа»
	Раздел III.Духовно – нравственные основы русской художественной культуры: у истоков национальной традиции (X – XVIII вв.) (10 ч)
	Тема13. Художественная культура Киевской Руси: опыт, озаренный духовным светом христианства (2)
	Музыкальное искусство и литература Киевской Руси
	Тема14. Новгородская Русь: утверждение самобытной красоты (2)
	Новгородская живопись и музыкальное искусство.
	Тема15. От раздробленных княжеств к Московской Руси: утверждение общерусского художественного стиля (2)
	Храмовое искусство Московской Руси в XVI в.:
	Тема16. Художественная культура XVII в.: смена духовных ориентиров (2)
	Музыка и изобразительное искусство XVII в.:
	Тема17. Русская художественная культура в эпоху Просвещения: формирование гуманистических идеалов (1)
	Итоговое повторение (1)

содержание программы учебного предмета

Наименование тем	Содержание учебных тем
Тема 1.Художественная культура Древнего Египта: олицетворение вечности (2)	Храмы Карнака и Луксор. Египетское изобразительное искусство и музыка.
Тема2. Художественная культура Древней и средневековой Индии: верность традиции (2)	Буддисткие храмы. Появление в Индии мировой религии – буддизма. Будда Ситхартха Гаутама.
Тема3. Художественная культура Древнего и средневекового Китая: наследие мудрости ушедших поколений (2)	Учение Лао – цзы и Конфуция. Великая китайская стена.Жанры китайской живописи. Шелкография.
Тема4. Художественная культура Японии: постижение гармонии с природой (2)	Религия Синтоизм. Храмы древней Японии. Японская поэзия танка; икебана, чайная церемония,
Тема5. Художественная культура мусульманского Востока: логика абстрактной красоты (2)	«Коран»- главная книга религии ислам. Поэзия Фиордуси, Низами, Саади ,Омар Хаям.
Тема 6.Античность: колыбель европейской художественной культуры (2)	Архитектурные памятники и скульптура Древней Греции. Римская художественная культура.
Тема7. От мудрости Востока к европейской христианской культуре: Библия (2)	Ветхий завет. Новозаветные заповеди любви. Притчи Иисуса. Нагорная проповедь.
Тема8. Художественная культура европейского Средневековья: освоение христианской образности (2)	Становление новых средств художественной выразительности, жанров и форм искусства. Пламенеющая готика» европейских соборов.
Тема9. Художественная культура итальянского Возрождения: трудный путь гуманизма (2)	Венецианская школа живописи: Паоло Веронезе, Тициан Вичеллио.
Тема 10.Северное Возрождение: в поисках правды о человеке (2)	Художественная культура Франции.
Тема11. Художественная культура XVII в.: многоголосие школ и стилей (2)	Художественная культура Италии и Франции XVII в. .
Тема 12.Художественная культура европейского Просвещения: утверждение культа разума (2)	«Венская классическая школа»
Тема13. Художественная культура Киевской Руси: опыт, озаренный духовным светом христианства (2)	Музыкальное искусство и литература Киевской Руси
Тема14. Новгородская Русь: утверждение самобытной красоты (2)	Новгородская живопись и музыкальное искусство.
Тема15. От раздробленных княжеств к Московской Руси: утверждение общерусского художественного стиля (2)	Храмовое искусство Московской Руси в XVI в.:
Тема16. Художественная культура XVII в.: смена духовных ориентиров (2)	Музыка и изобразительное искусство XVII в.:
Тема17. Русская художественная культура в эпоху Просвещения: формирование гуманистических идеалов (1)
Итоговое повторение (1)

формы и средства контроля;

Тестирование, проведение контрольных работ, зачетов; написание сочинения (эссе), участие в конкурсах, выставках, олимпиадах, викторинах, фестивалях и др.

Итоговый контроль осуществить после прохождения всего учебного курса.