Отчет Государственного бюджетного образовательного учреждения - shikardos.ru o_O
Главная
Поиск по ключевым словам:
Похожие работы
Название работы Кол-во страниц Размер
Учебный план на 2012-2013 уч. Год государственного (областного) 1 79.83kb.
Пояснительная записка к учебному плану гбоу сош №630 на 2012-2013... 1 189.97kb.
Программа развития Государственного бюджетного образовательного учреждения... 3 1649.7kb.
Отчет о самообследовании 2 346.77kb.
Образовательная программа детского сада 2013 год 9 2052.96kb.
Отчет о работе муниципального бюджетного учреждения 1 306.52kb.
Отчет о работе государственного бюджетного учреждения социального... 2 377.5kb.
Основная образовательная программа начального общего образования... 2 846.06kb.
Публичный доклад Муниципального бюджетного образовательного учреждения... 2 474.53kb.
Опыт применения интерактивных методов обучения на уроках социально-политических... 1 140.48kb.
Е. В. Тимофеева 2012 г. Положение 1 59.42kb.
«Введение. Цели и задачи сестринского дела. История развития сестринского... 5 1742.47kb.
- 4 1234.94kb.
Отчет Государственного бюджетного образовательного учреждения - страница №1/8

gif" align=left>

Отчет

Государственного бюджетного образовательного учреждения

Среднего профессионального образования города Москвы

«Медицинское училище № 1

Департамента здравоохранения города Москвы»

по итогам самообследования

Рассмотрен и утвержден

на заседании

Педагогического совета



от 5 июля 2012 года

Содержание

1.

Введение

3

1.1

Основные направления деятельности училища

3

1.2

Цель самообследования медицинского училища № 1

3

2.

Общая характеристика структуры и деятельности ГБОУ СПО « МУ № 1»

4

2.1

Историческая справка образования Московского медицинского училиша № 1

4

2.2

Организационно – правовое обеспечение образовательной деятельности

5

2.3

Структура управления училищем

7

2.4

Структура подготовки специалистов

8

3.

Органы управления училищем

8

4.

Материально – техническая база

11

4.1

Административно – управленческая деятельность учебного заведения

11

4.2

Характеристика контингента

12

4.3

Педагогические кадры

13

5.

Учебная работа

15

6.

Методическая работа

19

7.

Практическое обучение

40

8.

Воспитательная работа

47

9.

Библиотечное обслуживание

67

10.

Физическая культура

98

11.

Профориентационная работа

99

12.

Работа отделения повышения квалификации

100




Приложения






1. Введение

Самообследование Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования города Москвы «Медицинского училища № 1 Департамента здравоохранения города Москвы» является необходимым условием прохождения Государственной аккредитации и представляет собой процесс самостоятельного изучения, анализа и оценки результатов деятельности образовательного учреждения.

Для реализации подготовки высококвалифицированных кадров принят Закон Российской Федерации «Об образовании», Типовое положение об образовательном учреждении профессионального образования (среднем специальном учебном заведении), введен Федеральный Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования, разработана новая концепция развития здравоохранения и медицинской науки в Российской Федерации, повышающая роль средних медицинских работников.
1.1 Основные направления деятельности училища


  • развитие концепции обучения и воспитания будущих специалистов в рамках современного компетентостного подхода к их обучению с целью обеспечения высокого качества профессиональной подготовки выпускников;

  • подготовка преподавателей - интеграторов;

  • развитие учебно – методической и материально – технической базы училища в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения;

  • развитие инновационных проектов по внедрению сестринских инноваций в практику московского здравоохранения;

  • изучение потребностей ЛПУ в подготовке специалистов базовой подготовки;

  • совершенствование деятельности коллектива училища по профориентационной работе с молодежью в условиях демографического спада;

  • оптимизация использования бюджетных средств училища.

1.2 Цель самообследования медицинского училища № 1

Цель самообследования:



  • проведение внутреннего аудита качества образовательно – воспитательного процесса подготовки специалистов по всем профилям обучения;

  • выявление недостатков и их устранение;

определение готовности образовательного учреждения к аккредитационной экспертизе.

2. Общая характеристика структуры и деятельности

ГБОУ СПО «МУ №1 ДЗМ»
2.1 Историческая справка образования

Московского медицинского училища №1
Родоначальным учебным заведением, которое впоследствии стало медицинским училищем №1, был Повивальный институт.

В 1764 году по Указу Екатерины II был открыт в Москве на Солянке Воспитательный дом. При Воспитательном доме было открыто первое в России Родовспомогательное заведение, Родильный госпиталь на 20 коек, расширенный через 2 года до 40 коек.

В 1801 году при Родильном госпитале было открыто учебное заведение, которое назвали Повивальным институтом. Первым его директором был Вильгельм Рихтер. Срок обучения в институте был установлен 3 года. Учащиеся Повивального института набирались вначале из воспитанников Воспитательного дома.

Первый курс приступил к учебным занятиям 1 января 1801 года. Первый выпуск их института был 21 декабря 1803 года, когда окончили курс обучения повивальных бабок.

До 1839 года Повивальный институт, комплектовавшийся из воспитательниц Воспитательного дома, был фактически составной частью Воспитательного дома. В такой же связи с Воспитательным домом находился и Родильный госпиталь.

В 1839 году Родильный госпиталь и Повивальный институт выделились из воспитательного дома в самостоятельное учреждение и разместились на Солянке близ Устинского моста, в отдельном здании, в котором некоторое время находилась Центральная фельдшерско-акушерская школа. Впоследствии родильный госпиталь был переведен в здание, занимаемое ныне институтом педиатрии Академии медицинских наук. За Повивальным институтом осталось все здание, занимаемое родильным госпиталем, в нем были размещены учебные классы и общежитие.

В 1842 году Повивальный институт стал комплектоваться, кроме воспитанниц Воспитательного дома, «девушками всех сословий». Они, как и воспитанницы, были обязаны проживать в общежитии. Институт перестал быть закрытым учебным заведением.

В 1859 году при повивальном институте открываются курсы для обучения повивальных бабок «из простого звания». Они присылались учиться за счет помещиков, городов и уездов.

В 1901 году Устав повивального института был пересмотрен и утвержден Министерством Внутренних Дел и в таком виде оставался до Октябрьской революции.

Октябрьская революция поставила в основу нового быта Охрану Материнства и Младенчества и выдвинула новые задачи подготовки работников по Охране Материнства и Младенчества.

В связи с этим в 1920 году Повивальный институт вместе с Родильным госпиталем был реорганизован отделом Охраны Материнства и младенчества в институт Акушерства, который по-прежнему располагается на Солянке 12.

В 1923 году все медицинские учебные заведения поступают в ведение Главпрофобра и с этого времени, вместо института Акушерства, возникает центральный акушерский техникум.

В 1927 году Центральный Акушерский техникум сливается с Центральной школой сестер-воспитанниц, организованной в 1918 году отделом ОММ НКЗ, в одно учебное заведение; Московский медицинский техникум, в котором с этого времени существуют два отделения: сестринское и акушерское. И с 1934 года сестринское отделение реорганизуется в отделение пом. врача педиатра со сроком обучения 2,5 года.

В этом же 1927 году состоялся 100-ый выпуск бывшего Повивального института, тогда же центрального медицинского техникума. За 100 выпусков из школы вышло 10000 акушерок. На торжественном заседании с приветствием выступил Нарком Здравоохранения Семашко Н.А.

С 01.01.1935 г. в Центральном медицинском техникуме открывается фельдшерское отделение, и с осени 1935 года он реорганизуется в Центральную фельдшерско-акушерскую школу НКЗ, имея в своем составе акушерское и фельдшерское отделение.

В 1939 году в нашу школу влилась зубоврачебная школа с Никитского бульвара, д. 13, а в 1941 году зубоврачебная школа с Пятницкой ул., д. 50. С самого начла своего основания в 1801 г. до 1938 г. училище помещалось на Солянке 12. В 1938-1939 гг. Мосгорздравотдел отстроил для ЦФАШ 3-х этажное здание, в котором училище размещается и по сей день.

В 1954 году все медицинские школы были переименованы в медицинские училища (пр. №16/66 от .09.08.1954 г. по Московскому Горздравотделу «О переименовании школ м/с в медицинские училища).

Старейшая Московская медицинская школа получила номер первый.



2.2 Организационно – правовое обеспечение образовательной деятельности (сведения об учредительных документах и локальных актах)

Училище осуществляет свою деятельность на основе пакета документов:



  • Устав Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования медицинского училища №1 Департамента здравоохранения города Москвы;

  • Свидетельство о Государственной регистрации № 002.004.979, выданное Государственным учреждением Московской регистрационной палаты;

  • Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе серия 77

№ 012051413;

  • Свидетельство о Государственной регистрации права оперативного управления зданием №77-АО 031763 ;

  • Свидетельство о Государственной регистрации права постоянного (бессрочного) пользования земельным участком, запись регистрации от 27.04.12 № 77-АО 075885 ;

  • Лицензия на образовательную деятельность, выданная Департаментом образования города Москвы 6 марта 2012 года за № 030666 сроком бессрочно ;

  • Свидетельство о Государственной аккредитации от 16 января 2008 года за № 0187, выданное Департаментом образования города Москвы сроком на 5 лет ( до 16.01.13 );

Анализ и сопоставление показателей подготовки и требований лицензии свидетельствует о том, что:

  • Образовательная деятельность в училище осуществляется только по специальностям и уровням подготовки, определенным лицензией;

  • Обучающийся контингент в учебном заведении не превышает разрешенных требований, норматив на одного студента выполняется;

  • Квалифицированный педагогический состав обеспечивает проведение образовательного процесса на должном учебно-методическом уровне;

  • Коллективный договор.

В училище имеются все необходимые локальные акты, регулирующие организацию образовательного процесса и регламентирующие деятельность преподавателей и студентов.

2.3 Структура управления училищем

Структура училища, соподчиненность его структурных подразделений, наименование должностей и объединений соответствуют типовому положению об образовательном учреждении СПО. Принцип управления – сочетание единоначалия и самоуправления (см. схему 1)



Тарификационная комиссия

Совет колледжа
Структурная схема управления училищем Схема 1


Стипендиальная комиссия

Департамент здравоохранения города Москвы

Зав. практикой

Заместитель директора по практическому обучению

Заместитель директора

по воспитательной работе



Заместитель директора по АХЧ

Зав. кабинетами

Совет профилактики

Зав. отделениями

Методист

Зав. курсами

Зав. учебной частью

Председатели ЦПК

ПРЕПОДАВАТЕЛИ

Обучающиеся



Экономист

Начальник ОК

Социальный педагог

Педагог-психолог

Учебно-воспитательный отдел

Заведующий ОПК

Документовед

Кураторы групп

Педагогический совет

Совет по качеству

Зав. библиотекой

Библиотекари

Начальник штаба ГО и ЧС

Документовед

Лаборанты

Инженер по ОТ

Кладовщики

Начальник хозяйственного отдела

Отдел повышения квалификации (ОПК)

Документовед

Подготовительные курсы

Зам. директора по учебной работе

Руководитель физ. воспитания

Преподаватели физ. культуры

Учебно-воспитат.комиссия

Заместитель директора по МР

Председатели ЦМК

Методист

Заместитель директора по экономическим вопросам

ДИРЕКТОР

Студенческий совет

Педагогический совет

Адм. совет

Совет по качеству

Начальник штаба ГО и ЧС

Инженер по обеспечению ПБ

Заместитель директора по учебной работе

Заместитель директора

по воспит.работе

Заместитель директора по АХЧ

Классный руководитель

Художественный руководитель

Заведующий ОПК

Диспетчер

Председатели ЦПК

Документовед

ОПК


Специалист по кадровой работе

Методист

Экономист

Зав. практикой

Зав. уч. кабинетами

Социальный педагог

Педагог-психолог

Лаборанты

Инженер по ОТ

Методист

ОПК


Библиотекарь

Зав. курсами

Зав. отделениями МСО и ЗТО

Секретарь учебной части

Совет самоуправления

Активы групп



Юрисконсульт

Программист

лаборант

Специалист по сурдопереводу

Зав. уч. частью

Заместитель директора по УМР

Зав. складом за ТО

Кладовщик

Техник

Секретарь машинистка

Мастер производственного обучения

Архивариус



Приемная комиссия

Методсовет



Малый пед. совет

Комиссия по трудоустройству выпускников

Профориентационная комиссия

ДИРЕКТОР



Учебно-воспитат.комиссия



Зав. Библиотекой

Заместитель директора по экономическим вопросам

Заместитель директора по практическому обучению

Отдел повышения квалификации (ОПК)



Подготовительные курсы



Совет профилактики правонарушений



Литейщик металлов и сплавов

Руководитель физвоспитания



ПРЕПОДАВАТЕЛИ
О Б У Ч А Ю Щ И Е С Я



2.4 Структура подготовки специалистов

Училище осуществляет подготовку по 2 направлениям базовой подготовки на базе основного общего образования и среднего (полного) общего образования.

Базовая подготовка по специальности 0601009 Сестринское дело 51 осуществляется на базе основного общего образования и среднего (полного) общего образования.

Базовая подготовка по специальности Стоматология ортопедическая 51 осуществляется на базе среднего (полного) общего образования.

Сведения об основных образовательных программах



Код и наименование специальности

Форма обучения

Контингент студентов

Курсы

1

2

3

4

1.

060109 Сестринское дело 51

Дневная

152

116

72

70

2.

060106 Стоматология ортопедическая 51

Дневная

29

30

-

53

Соотношение приема на бюджетной основе и приема с полным возмещением затрат на обучение

Училище осуществляет подготовку специалистов, как на бюджетной основе, так и на основе договоров с полным возмещением стоимости обучения.

Специальность Стоматология ортопедическая

Учебный год

Прием

(всего)


Из них с полным возмещением затрат

Выпуск

(всего)


Из них с полным возмещением затрат

2007-2008

104

4

82

2

2008-2009

57

27

74

-

2009-2010

63

3

81

6

2010-2011

62

23

90

3

2011-2012

29

2

69

21

Специальность Сестринское дело

Учебный год

Прием

(всего)


Из них с полным возмещением затрат

Выпуск

(всего)


Из них с полным возмещением затрат

2007-2008

68

2

74

-

2008-2009

78

2

60

-

2009-2010

88

1

59

2

2010-2011

104

5

54

2

2011-2012

121

2

44

-

Выполнение плана приема

Стоматология ортопедическая



Учебный год

План приема (абс)

Выполнение (абс)

2007-2008

100

104

2008-2009

30

30

2009-2010

60

63

2010-2011

30

30

2011-2012

60

30

Сестринское дело

Учебный год

План приема (абс)

Выполнение (абс)

2007-2008

120

116

2008-2009

120

106

2009-2010

90

74

2010-2011

120

114

2011-2012

150

121

3.Органы управления училищем

Непосредственное управление училищем осуществлял до 28. 06. 12 г. директор И. В. Алабин, с 29. 06. 12 - директор В. В. Травин.

Формами управления в училище является педагогический совет, методический совет, старостат, студсовет.

Педагогический совет училища  сформирован в соответствии с требованиями Типового положения об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении) Российской Федерации и Уставом образовательного учреждения. Состав, полномочия, порядок и регламент работы педагогического совета определены положением о педагогическом совете. Руководство работой совета осуществляет его председатель (директор училища), организационное обеспечение деятельности совета возложено на заместителя директора по учебной работе. Педагогический совет является органом, координирующим учебную,  методическую и воспитательную работу училища. Деятельность совета строится согласно плану работы училища на учебный год. Заседания проходят не реже одного раза в два месяца. На заседаниях рассматриваются такие вопросы как: внедрение в образовательную деятельность федеральных государственных  стандартов среднего профессионального образования, анализ результатов промежуточной аттестации, итоговой государственной аттестации,  работа педагогического коллектива по повышению качества успеваемости обучающихся, современные требования к учебно-воспитательной работе, состояние практического обучения, анализ трудоустройства выпускников и другие. Основное внимание в работе педагогического совета уделяется вопросам функционирования и перспективного развития училища, в т.ч. связанным с организацией и совершенствованием образовательного процесса по программам среднего профессионального образования, а также с состоянием методической деятельности, подготовкой педагогических кадров, организацией воспитательного процесса, ориентированного на раскрытие личностного потенциала студентов, формирование их профессионализма. Обсуждаются задачи на предстоящий учебный год, анализируются и подводятся итоги деятельности за предшествующий период. Ежегодно заслушиваются вопросы, связанные с материально-техническим обеспечением учебного процесса, хозяйственной деятельностью.

Методический совет направляет и координирует учебно – методическую работу в училище, призван консолидировать творческие силы и студентов и преподавателей училища. Основная цель его работы – максимальное содействие повышению качества знаний будущих медицинских работников. Эта цель реализуется путем координации деятельности всех участников образовательного процесса, просвещения и воспитания, изучения проблем среднего медицинского образования. На заседаниях методического совета рассматривались нормативно – правовые документы учебно – методической работы, повышение квалификации преподавателей училища, анализ выполнения плана работы училища структурными подразделениями. Кроме того, методический совет направляет деятельность цикловых комиссий. Традиционной формой творческого отчета цикловых комиссий является проведение предметных недель. В рамках предметных недель проводятся открытые занятия, конкурсы, олимпиады и т.д.

4. Материально-техническая база
Медицинское училище расположено в 3-х этажном кирпичном здании, построено в 1939 году по решению Мосгорздравотдела. Общая площадь училища 3679,6 кв.м., из них учебно-лабораторная площадь составляет 3006 кв.м.

В училище имеются 9 кабинетов доклинической практики, 8 кабинетов общеобразовательных и общественных дисциплин, 7 кабинетов специальных дисциплин, методический кабинет, 11 лабораторий и административные кабинеты.

Кроме того, в училище имеется спортивный зал с раздевалками и душевыми, актовый зал, библиотека с читальным залом, медицинский пункт, буфет-раздаточная на 80 посадочных мест.

На территории училища располагается спортивная площадка для проведения занятий по легкой атлетике и игровыми видами спорта.

На одного студента приходится 12 кв.м. общей площади и 4 кв.м. учебно-лабораторной площади.

Для проведения занятий по физической культуре училище арендует бассейн, стадион и лыжную базу.

Капитальный ремонт здания был проведен 25 лет назад. Однако, ежегодный текущий косметический ремонт, проводимый эксплуатирующей организацией, поддерживает здание в хорошем санитарно-гигиеническом состоянии.

Материально-техническое оснащение учебных кабинетов достаточное: из расчета одно рабочее место на одного студента.


4.1 Административно-управленческая деятельность

учебного заведения

Характеристика состава административно-управленческого аппарата


п/п

Ф.И.О.

должность

Сменяемость за 5 лет

Стаж работы в должности

1.

Директор И. В. Алабин до 28.06.12

В. В. Травин с 29.06.12



0

1


28 лет

3 месяца


2.

Заместитель директора по учебной работе

0

31 год

3.

Заместитель директора по практическому обучению

0

6 лет

4.

Заместитель директора по воспитательной работе

0

5 лет

5.

Заведующий учебной частью

0

23 года

6.

Заведующий практикой

0

7 лет

7.

Заведующий ЗТО

0

26 лет

8.

Заведующий МСО

1

1,6 года

9.

Заведующий отделением повышения квалификации

0

19 лет

10.

Методист

1

2 года

13.

Руководитель физического воспитания

0

28 лет

14.

Мастер производственного обучения

0

24 года

Координация деятельности коллектива училища осуществляется в соответствии с утвержденным комплексным планом работы училища, четко разработанными и утвержденными должностными инструкциями для каждого преподавателя и сотрудника училища.

Каждое направление деятельности училища курировалось соответствующими заместителями и руководителями структурных подразделений с определенными, подчиненными ему службами.

Сложившаяся система управления обеспечивает эффективное взаимодействие структурных подразделений и в целом положительно влияет на поддержание в училище благоприятного климата, делового и творческого сотрудничества.


4.2 Характеристика контингента

На начало 2012-2013 учебного года контингент студентов представлен:

Специальность «Сестринское дело»

I курс – 152

II курс – 116

III курс – 72

IV курс – 70
Специальность «Стоматология ортопедическая»

I курс – 29

III курс – 30

IV курс – 53

По своему составу контингент студентов отличается возрастным и образовательным цензом, что требует от педагогического коллектива использования различных индивидуальных психолого-педагогических подходов в их обучении и воспитании.

Наряду с большой индивидуальной работой, мы обращаем серьезное внимание на социальную поддержку несовершеннолетних студентов младших курсов из малообеспеченных и неблагополучных семей: оказание материальной помощи, предоставление льготных проездных билетов, полностью реализуется Государственное Положение о стипендиальном обеспечении и социальной защите студентов.

Особое внимание привлекают к себе студенты-сироты, которым оказывается психологическая и материальная поддержка.

За 2011-2012 учебный год студенты премированы на сумму 87000 руб. за хорошую и отличную работу, за спортивные достижения. Кроме того, студентам была выделена материальная помощь в размере 71000 руб.



4.3 Педагогические кадры

Укомплектованность штатными преподавателями 80 %.

Всего штатных преподавателей 52 человека.

Совместителей 26 человек.


С высшим образованием 34 человека.

Со средним специальным образованием 18 человек.

Преподаватели:


  • Высшей категории 19 человек

  • Первой категории 15 человек

  • Второй категории 10 человек

Кандидаты наук 2 человека.

Заслуженные учителя РФ 2 человека.

Отличник здравоохранения 9 человек.

Отличник народного просвещения 3 человека.
Распределение преподавателей по возрасту

До 30 лет - 2 человека

30 – 39 - 6 человек

40 – 49 - 9 человек

50 – 59 – 10 человек

60 – 65 – 13 человек

Старше 65 лет – 12 человек
Сведения о повышении квалификации преподавателей

Административный и педагогический состав училища регулярно повышает свою квалификацию в соответствии с ежегодно утверждаемым графиком.



Форма повышения квалификации

Количество

2007-2008 гг.

2008-2009 гг.

2009-2010 гг.

2010-2011 гг.

2011-2012 гг.

Общее усовершенствование

Тематическое усовершенствование

Профессиональная переподготовка

Получение второго высшего образования



2
13
-
-

3
2
-
1

2
2
4
-


3
6
6
-

3
3
3
3


Сведения о текучести кадров

Преподавательский и административный состав училища на протяжении

многих лет стабилен.


Учебный год

Количество преподавателей

Убыли из училища

Основная причина текучести кадров

Принято в штат

2007 – 2008

54

1

1 – уход на пенсию

3

2008 – 2009

56

2

2 – переезд в другой город

2

2009 – 2010


55

3


2 - собственное желание

1 - уход на пенсию


6

2010 – 2011

58

3


2 - собственное желание

1 - уход на пенсию


3

2011 – 2012

58

5

5 - собственное желание


4

Педагогическая нагрузка преподавателей рассматривается на уровне заместителя директора по учебной работе; зам. директора по практическому обучению, зав. учебной частью на основе разработанного и утвержденного в мае текущего года графика учебного процесса. К этой работе привлекаются председатели цикловых комиссий и, по мере возможности, учитываются пожелания преподавателей в определении объема педагогической нагрузки.

Работа с молодыми преподавателями проводится на заседаниях Школы «Начинающего преподавателя» и в рабочем порядке.

В этой работе участвует директор училища, его заместители, методист, председатели цикловых комиссий и опытные преподаватели. Используется методика посещения их занятий с дальнейшим подробным анализом и дачей рекомендаций, проведение открытых занятий. Кроме того, на каждом заседании методического и педагогического совета этому вопросу уделяется должное внимание. Наставничество, самостоятельная учеба преподавателей, обучение на ФПК, стажировка способствуют их дальнейшему становлению. В училище проводится работа по привлечению молодых преподавателей. Это проявляется в публикациях – объявлениях в средствах массовой информации о приеме и тесной связи с колледжем №1 и факультетом сестринского образования при Московской академии им. Сеченова. В условиях социально-экономических трудностей жизни важное внимание уделяется социальной защите сотрудников и преподавателей училища. Преподавателям устанавливаются, по их желанию, максимальные педагогические нагрузки, реализуется приказ Госкомтруда о доплатах и надбавках за совмещение профессий и расширение объема работ.

Наряду со штатными преподавателями в подготовке студентов принимают участие преподаватели-совместители. Ими выполняется 30% объема учебной нагрузки. Это наиболее опытные практические врачи, медицинские сестры, стоматологи, работающие в базовых ЛПУ. Преподаватели-совместители полностью обеспечиваются программами и учебно-методическими материалами, некоторые из них являются постоянными членами заседаний цикловых комиссий.



5. Учебная работа

Основные задачи учебной работы в отчетный период:

  • совершенствование качества подготовки выпускников в соответствии с требованиями ГОС СПО;

  • методическое обеспечение ГОС СПО второго поколения и внедрение ФГОС третьего поколения;

  • оптимизация расписания учебных занятий в соответствии с нормативными требованиями и здоровьесберегающими технологиями.

Реализация задач осуществлялась с помощью коллективных и индивидуальных форм работы:

  • обсуждение проблем организации образовательного процесса на заседаниях педагогического, методического и административного совета;

  • участие административно – управленческого персонала в работе цикловых методических комиссий;

Учебной частью училища проводится планомерная работа по:

  • составлению расписания учебных занятий, промежуточной и итоговой аттестации, консультаций;

  • организации своевременной замены заболевших преподавателей и ведении соответствующего учета замен;

  • осуществлению систематического контроля за четким выполнением графика учебного процесса, качеством заполнения учетно – отчетной и учебной документации;

  • анализу качества преподавания, качества знаний – умений студентов;

  • контролю выполнения педагогической нагрузки преподавателей;

Наличие рабочих учебных планов, графиков учебного процесса и их соответствие нормативным документам
Рабочие учебные планы училища и графики учебного процесса разработаны на основе государственных образовательных стандартов. График учебного процесса утверждается на учебный год и отражает все виды обязательной учебной нагрузки студентов: теоретическое обучение, промежуточную аттестацию, производственную практику и итоговую государственную аттестацию.График учебного процесса подписывается зам. директора по учебной работе и утверждается директором училища. Утвержденный график не подлежит изменению в течение учебного года.

На основе рабочего учебного плана и графика учебного процесса разрабатываются график и расписание учебных занятий. Расписание составляется на семестр и предусматривает равномерное распределение учебной нагрузки студентов и педагогической нагрузки преподавателей.

При составлении расписания соблюдается ряд требований педагогического характера:


  • расписание должно обеспечивать равномерное распределение учебной нагрузки по дням недели с учетом утомляемости студентов;

  • недельная нагрузка должна составлять 36 часов;

  • расписание должно обеспечивать условия для качественного проведения занятий с учетом использования специальных кабинетов, ТСО, наглядных пособий

Нагрузка преподавателей предварительно рассматривается в июне месяце, корректируется и окончательно утверждается в августе на заседании тарификационной комиссии. Преподаватели знакомятся с тарификацией на учебный год под роспись.При расчете педагогической нагрузки мы располагаем:

- данными о численности групп по курсам и специальностям;

- учебными планами, указывающими число часов практических и

лабораторных работ по каждому предмету по семестрам;

- инструктивными материалами о делении групп на подгруппы, и

использовании часов, предусмотренных в учебных планах на

изучение дополнительного материала, на консультации по

специальным дисциплинам на старших курсах, на часы по

методическому руководству.

При распределении педагогической нагрузки преподавателей учитывается план повышения квалификации, отпуск преподавателей, работавших в приемной комиссии и другие обстоятельства с тем, чтобы обеспечить возможность замены выбывшего преподавателя.

Копии карточек педагогической нагрузки передаются преподавателям. Практика работы учебной части показала, что подобное оформление расчетов педагогической нагрузки обеспечивает наглядность, четкость и многосторонний контроль, исключая ошибки в планировании и организации учебного процесса. Кроме того, затраты времени на составление этой документации компенсируются тем, что в течение учебного года не возникают неясности по вопросам нагрузки, ответ на любой вопрос может быть получен полный, точный и в короткий срок.

Основным документом учета учебной работы группы является журнал учебных занятий. Записи в журнале ведутся в соответствии с указаниями о ведении журнала учебных занятий в средних специальных учебных заведениях. Правильное ведение журналов во многом зависит от своевременной подготовки их к началу учебного года. В течение года зам. директора по учебной работе осуществляет систематический контроль за содержанием записей в журнале, правильностью и аккуратностью их заполнения.

Фактически выполненные в каждой группе часы за истекший месяц отражаются в форме 2 - ведомости учета часов учебной работы преподавателей. Данные о часах выполненной за год учебной нагрузки заносятся в форму 3 - форму годового учета часов, данных каждым преподавателям. Заполняется форма ежемесячно. В конце года эта форма наглядно показывает объем нагрузки, ее распределение в течение года и является основанием для представления данных в бухгалтерию.

Наличие рабочих программ и их качество


Преподавателями училища разрабатываются рабочие программы по всем учебным дисциплинам. Необходимо отметить, что рабочая программа имеет ряд преимуществ, она помогает преподавателю тщательно планировать занятия, продумывать каждый его этап. Кроме того, она позволяет осуществлять более четкий и эффективный контроль за выполнением учебных программ.

Программы проходят внешнее и внутреннее рецензирование.

Рабочие программы составлены и оформлены в соответствии с требованиями Министерства образования РФ.
Программы Итоговой государственной аттестации по специальностям
Итоговая государственная аттестация (ИГА) выпускников проходит по программам, утвержденным директором училища. По всем профилям обучения ИГА проходит в виде итогового (трехэтапного) междисциплинарного экзамена. Этапы ИГА включают контроль теоретических знаний, практических умений студентов и их способности решать профессиональные задачи.

Результаты подготовки специалистов по итогам ИГА достаточно стабильны. Традиционно высокий уровень подготовки характерен для выпускников специальности 060106 Стоматология ортопедическая.

Все студенты, допущенные к ИГА, успешно выдерживали итоговый междисциплинарный экзамен.
Динамика результатов ИГА по профилям подготовки представлена в таблицах.

Сведения о результатах итоговой государственной аттестации по специальности 060106 Стоматология ортопедическая




Год

Число студентов,

сдававших

экзамен


Результаты сдачи экзаменов по специальности

Отлично

Хорошо

Удовлетв.

Неудовл.

Средний балл

абс.

%

абс.

%

абс.

%

абс.

%




2007-2008

74

22

30

38

59

14

19

-

-

4,1

2008-2009

81

36

44

39

48

6

12

-

-

4,3

2009-2010

90

23

25

51

57

6

18

-

-

4,2

2010-2011

60

18

30

33

55

9

15

-

-

4,1

2011-2012

63

25

40

30

48

8

12

-

-

4,2

Сведения о результатах итоговой государственной аттестации по специальности 060109 Сестринское дело




Год

Число студентов,

сдававших

экзамен


Результаты сдачи экзаменов по специальности

Отлично

Хорошо

Удовлетв.

Неудовл.

Средний балл

абс.

%

абс.

%

абс.

%

абс.

%




2007-2008

60

10

17

32

53

18

30

-

-

3,8

2008-2009

59

14

24

27

47

17

29

-

-

3,9

2009-2010

54

14

26

22

41

18

33

-

-

3,9

2010-2011

44

6

14

20

45

18

41

-

-

3,9

2011-2012

41

10

25

19

46

12

29

-

-

3,9

Замечания Государственных аттестационных комиссий за отчетный период были связаны с:



  • необходимостью коррекции экзаменационных материалов и вопросов по отдельным учебным дисциплинам с учетом современных условий труда в практическом здравоохранении;

  • некоторыми издержками в подготовке по отдельным дисциплинам: инфекционный контроль и инфекционная безопасность, вопросы клинической фармакологии;

На основе замечаний и рекомендаций Государственных экзаменационных комиссий ежегодно составляется план устранения отмеченных недостатков.

В цело Государственные экзаменационные комиссии по профилям подготовки ежегодно отмечали достаточно высокий уровень теоретической и практической подготовки выпускников, соответствующий требованиям ГОС СПО.


6. Методическая работа

Методическая работа в училище осуществляется в соответствии с образовательными стандартами, Положением о методической работе, Уставом училища.

Процесс модернизации системы профессионального образования в условиях ФГОС нового поколения требует «…качественного образования путем обновления структуры и содержания, развития фундаментальной и практической направленности образовательных программ, формирования системы непрерывного образования ….». Действенным и эффективным инструментом для решения актуальных задач профессионального образования является методическая служба училища.

Методическая служба как система управления и организационная форма методической работы является одним из важнейших структурно-функциональных подразделений ГБОУ СПО «МУ №1 ДЗМ».

На современном этапе развития училища методическая служба – это интеграция службы управления качеством и информационной службы.

Структура методической службы представляет собой инновационную инфраструктуру – целостную систему взаимодействия методических, информационных, диагностических, кадровых подсистем, обеспечивающих эффективную реализацию методической работы.

Особенностью работы методической службы в училище является совершенствование учебно – воспитательной работы и решение следующих проблем учебно – методической работы:


  • коррекция учебных программ по специальным дисциплинам в соответствии с ФГОС нового поколения;

  • проблемы развивающего обучения;

  • создание банка контролирующих материалов для определения уровня профессиональной подготовки студентов;

  • переоснащение зуботехнических лабораторий с целью внедрения в учебный процесс современных технологий;

  • внедрение в учебный процесс проблемно – модульного обучения;

  • применение и совершенствование новых, более эффективных методов обучения.

С учетом перечисленных направлений организуется работа педагогического совета, методического совета, Школы начинающего преподавателя, Школы педагогического мастерства. Работа всех преподавателей координируется и направляется непосредственно цикловыми комиссиями.

Цель Школы начинающего преподавателя – помочь начинающему преподавателю адаптироваться в новом коллективе.

Способствовать преодолению этих и других трудностей – есть ключевая задача методической поддержки со стороны руководителя. Необходимо также создание условий для личностного роста педагога. На наш взгляд оптимальное условие – это деловой, творческий, эмоционально – психологический климат в педагогическом коллективе. На эти и многие другие вопросы мы ищем постоянно ответы, организуя работу с начинающим педагогом.

Большую роль в развитии профессионализма педагогов играет Школа педагогического мастерства, целью работы которой является совершенствование педагогического мастерства, обмен опытом и освоение преподавателями новых форм преподавания дисциплины. В Школе работают преподаватели с большим педагогическим опытом, имеющие высшую квалификационную категории. Школа педагогического мастерства – это хорошая база для развития личностных возможностей каждого педагога, это профессиональное поле, где проявляются лучшие качества молодых и опытных педагогов.

На занятиях Школы педагогического мастерства большое внимание уделяется вопросам педагогики, психологии; обучению преподавателей специфике учебной деятельности в различных условиях организации

учебно – воспитательного процесса.

Использование компьютеров в образовательном процессе

Современными компьютерами оснащены учебные кабинеты, обеспечивающие образовательный процесс по всем профилям обучения: основ сестринского дела, терапии, педиатрии, хирургии, основ латинского языка.

Кабинеты педиатрии, обществознания, русского языка и литературы оснащены современными интерактивными мультимедийными проекторами.

Хорошее оснащение кабинетов позволяет широко использовать в учебном процессе визуальную информацию (презентации, фильмы, обучающие программы).

Рабочие места преподавателей и сотрудников оснащаются по мере выделения средств современной вычислительной техникой. Современное программное обеспечение широко используется в работе учебной части, заведующими отделениями.

Ежегодно в училище проводится конкурс «Преподаватель года», где участники представляют методический материал, проводят открытые занятия.Проведение таких конкурсов способствует росту профессионального мастерства преподавателей.

Это доказывает тот факт, что преподаватели нашего училища уже на протяжении 4 лет принимают участие в городском конкурсе профессионального мастерства среди преподавателей медицинских училищ «Преподаватель года» и становятся лауреатами, номинантами, победителями.



Год



ФИО преподавателя, номинация


Результат


2008 г.

Иванова Людмила Александровна

«В добрый путь» - лучшая методическая разработка теоретического занятия по общеобразовательным дисциплинам




Победитель в номинации


2009 г.

СейранянГреттаМанвеловна

«Опыт – лучший учитель» - лучшая методическая разработка по внеаудиторной самостоятельной работе




Участница II тура, дипломант


2010 г.

Изосимова Екатерина Сергеевна

«Медицина – высочайшее из искусств» - лучшая методическая разработка теоретического занятия по специальным дисциплинам



Победитель в номинации, финалист


2011 г.

Касаткина Татьяна Александровна

«Дело мастера боится» - лучшая методическая разработка по общепрофессиональным дисциплинам



Победитель конкурса

С целью совершенствования учебно – методической работы в училище созданы цикловые методические комиссии, которые являются объединением преподавателей по составу родственных дисциплин, входящих в определенный цикл рабочих учебных планов профессиональных образовательных программ.


В училище созданы и работают четыре цикловые методические комиссии:


Цикловая методическая комиссия



Направление работы


Общегуманитарных, социально – экономических дисциплин

Самостоятельная деятельность студентов на учебных занятиях как ценностный результат в образовательном процессе среднего профессионального образования


Общепрофессиональных дисциплин

Стимулирование интеллектуального и эмоционального развития личности студента путем активизации мотивации у студентов к самопознанию


Специальных дисциплин

Совершенствование самостоятельных форм работы студентов


Зуботехнических дисциплин

Повышение качества профессионального образования на основе применения эффективных инновационных методик и технологий

Преподаватели цикловой комиссии специальных дисциплин принимают участие в организации и проведении ежегодного Городского конкурса «Лучший выпускник года» по специальности 060109 Сестринское дело базового уровня среднего профессионального образования.

Цикловые методические комиссии решают следующие задачи:

В ходе самообследования было отмечено, что методический материал по всем цикловым комиссиям систематизирован, распределен по темам практических и теоретических занятий; на каждое занятие имеется технологическая карта и контролирующий материал.


За отчетный период цикловыми комиссиями проделана большая работа по созданию методического материала нового направления, по систематизации имеющегося методического материала, большинство кабинетов оснащены наглядными пособиями, ТСО; в кабинетах информатики, русского языка, обществознания и педиатрии имеются интерактивные доски.

В работе цикловых комиссий уделяется большое внимание профилизации обучения. С этой целью проводятся совместные заседания цикловых комиссий специальных дисциплин и общепрофессиональных дисциплин, на которых вырабатываются единые подходы в изучении тех или иных тем.

Преподаватели на своих занятиях применяют активные методы обучения, позволяющие студентам не только изучить необходимый материал, но и высказать свою точку зрения по тому или иному вопросу: деловые игры, интегрированные занятия, занятия – диспуты, кейс – метод.

При проведении лекционных занятий используются различные средства активизации познавательной деятельности студентов: проблемное изучение материала, применение технических средств обучения (мультимедийное оборудование, диапроекторы).

Регулярно проводятся открытые занятия, наиболее показательными из них были:


  • конкурс профессионального мастерства по основам сестринского дела (З. А Титкова);

  • олимпиада по клиническим дисциплинам (Л. С. Спирина, А. В. Меженина);

  • занятие – кейс – метод «Экономика семьи»(Р. Б. Мишкевич);

  • конкурс профессионального мастерства на зуботехническом отделении

В работе цикловых комиссий специальных дисциплин отмечается систематическая работа по интеграции учебного процесса с практическим здравоохранением. Главные врачи базовых ЛПУ, главная медицинская сестра 4 городской клинической больницы выступают на заседаниях методических советов, цикловых комиссий. Так, главная медицинская сестра городской клинической больницы № 4 Н. А. Филиппова постоянно информирует преподавателей клинических дисциплин о новых инструктивных материалах и приказах.

Внедрению в учебный процесс современных технических средств обучения, позволяющих значительно улучшить усвоение материала, повысить качество восприятия информации и увеличения ее объема, в училище уделяется должное внимание.


Данные о состоянии учебно-методической работы

2008-2009 учебный год

Дисциплина

Наименование темы и методических работ

Автор

1

2

3

Учебно-методические пособия

Основы сестринского дела

  1. Учебно-методическое пособие для студентов «Прием пациента в стационар»

  2. Тестовые задания «Прием пациента в стационар»

  3. Презентации к практическим занятиям «Уход за стомами», «Дезинфекция»

Ванина С.В.

Сестринское дело в хирургии

  1. Опорные конспекты лекций по дисциплине «Сестринское дело в хирургии»

  2. Словарь медицинских терминов

  3. Методические пособия для студентов (практические занятия):

- «Сестринский процесс в предоперационном периоде»

- «Сестринская помощь при повреждениях (термические повреждения, электротравма)»

- «Сестринский процесс в послеоперационном периоде»

- «Основы трансфузиологии»



  1. Сборник ситуационных задач. Тема: «Острая хирургическая инфекция»

  2. Опорные конспекты лекций по дисциплине «Сестринское дело в хирургии» - 2008

  3. Методические пособия для студентов:

- «Сестринский процесс в предоперационном периоде»

- «Сестринская помощь при повреждениях (при термических повреждениях, электротравме)»

7. Словарь медицинских терминов

8. Методические пособия для студентов:

- «Сестринский процесс в послеоперационном периоде»

- «Основы трансфузиологии»

9. Ситуационные задачи для промежуточной аттестации по дисциплине «Первая медицинская помощь» ЗТО,

10. Билеты по промежуточной аттестации «Первая медицинская помощь» ЗТО, III курс

11. Сборник ситуационных задач «Острая хирургическая инфекция»


Врублевская Е.П.

Сестринское дело в терапии

  1. Методическое пособие для студентов «Лечение сахарного диабета»

  2. Сборник ситуационных задач: «Заболевания органов дыхания»

  3. Сборник тестовых заданий «Заболевания эндокринной системы»

Спирина Л.С.

Основы сестринского дела

  1. Методические пособия для студентов:

- «Личная гигиена пациента»

- «Термометрия. Уход при лихорадке»

- «Простейшие физиотерапевтические процедуры»

- «Первый этап сестринского процесса. Объективное обследование пациента»

4. Разработка мультимедийных презентаций

практических занятий:

- «Простейшие физиотерапевтические процедуры»

- «Пролежни»

- «Парентеральный путь введения лекарственных препаратов»


Титкова З.А.

Основы сестринского дела

  1. Методическое пособие II курс МСО «Проблемы ВБИ»

  2. Разработка проведения конкурса «Медицинская сестра – умелые руки», III курс МСО

  3. Экзаменационные билеты «Клиническая фармакология»

Кистанова Т.И.

Сестринское дело в хирургии

  1. Рабочая программа по дисциплине «ПМП» ЗТО

  2. Сборник ситуационных задач по СЛР

Юрашевич Э.Г.

Сестринское дело в акушерстве и гинекологии

  1. Учебно-методическое пособие для студентов «Методы исследования в акушерстве»

  2. Презентации теоретических занятий:

- «Антенатальная охрана плода. Сестринский процесс при физиологическом течении беременности»

- «Сестринский процесс при патологическом течении беременности»

3. Рабочая программа по дисциплине

«Сестринское дело в акушерстве и

гинекологии»

4. Тестовые задания «Сестринское дело

в акушерстве и гинекологии»

5. Тестовые задания и ситуационные задачи для

промежуточной аттестации «Сестринское дело

в педиатрии»

6. Сборник кроссвордов «Сестринское дело в

акушерстве и гинекологии»



Меженина А.В.

Фармакология

  1. Учебно-методические пособия для студентов:

- «Вещества, влияющие на афферентную иннервацию»

- «Твердые лекарственные формы»

- «Жидкие лекарственные формы»

2. Тестовые задания «Средства, влияющие на

пищеварительную систему» для итогового

контроля по дисциплине

3. Тестовые задания по темам:

- «Рецепт. Твердые лекарственные формы»

- «Антибиотики широкого спектра действия»

- «Средства, влияющие на ЦНС»



Боткина Е.М,

Психология

  1. Учебно-методические пособия для студентов:

- «Психология общения в диаде по психологии»

- «Агрессия. Виды и формы агрессии»

- «Общение с пациентом. Особенности ухода за пожилыми людьми»

- «Отношение пациента к болезни» по произведению С. Моэма «Санаторий»

2. Тестовые задания:

- «Темперамент»

- «Характер»

3. Ситуационные задачи по теме «Конфликт»

4. Комплект методик для проведения

профориентационной работы в школе №462

г. Москвы


Касаткина Т.А.

Основы латинского языка

  1. Наглядные пособия на тему «Латинский язык и основы медицинской терминологии»

  2. Рабочая программа по дисциплине «Основы латинского языка и медицинской терминологии»

  3. Презентации по темам:

- «Древнегреческий язык и медицинская терминология»

- «Организация стоматологической помощи в России» (по немецкому языку)



Кондратьева Л.А.

Анатомия и физиология человека. Основы патологии

  1. Учебно-методическое пособие и мультимедийная презентация (100 слайдов) «Патология зубочелюстной системы» для студентов ЗВО по патологической анатомии и патологической физиологии

  2. Учебник и мультимедийный диск «Основы патологии» для студентов медицинских училищ России

  3. Мультимедийные презентации по курсу «Анатомия и физиология человека с курсом биомеханики зубочелюстной системы» совместно со студентами ЗТО по всем темам курса

  4. Инструкции для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы на темы:

- «Строение и физиология сердца»

- «Позвоночный столб. Грудная клетка» (кости и их соединения)

- «Кровоснабжение головы и шеи»

- «Черепно-мозговые нервы»

5. Задания в двух вариантах для 50 участников

городской олимпиады по анатомии и

физиологии человека среди медицинских

училищ города Москвы




Митрофаненко В.П.

Анатомия и физиология человека

  1. Учебно-методические пособия для студентов:

- «Большие пищеварительные железы. Печень. Поджелудочная железа»

- «Физиология пищеварения»

2. Инструкция: «Сравнительная характеристика

тонкого и толстого кишечника»



Короткина Г.В.

Основы микробиологии, вирусологии и иммунологии

  1. Учебно-методические пособия для студентов на темы:

- «Гигиеническая оценка микроклимата учебной аудитории» по дисциплине Гигиена и экология человека

- «Лабораторная диагностика туберкулеза» по микробиологии и инфекционной безопасности для студентов ЗТО

2. «Блок методических материалов» для практических занятий по Основам микробиологии, вирусологии и иммунологии для студентов МСО

3. Коррекция рабочей программы и календарно-тематического плана по дисциплинам «Гигиена и экология человека» и «Основы микробиологии, вирусологии и иммунологии»



Корнеева Н.Ф.

Здоровый человек и его окружение

1.Методическая разработка мультимедийной

презентации теоретического занятия по теме:

«Оплодотворение. Развитие зародыша и плода.

Течение нормальной беременности. Влияние

факторов окружающей среды на плод»


  1. Дидактический материал для раздела «Здоровый ребенок» и «Здоровый ребенок и его окружение»

  2. Тестовые задания к зачетному занятию по дисциплине «Здоровый человек и его окружение»

Меженина А. В.

Несъемные протезы

  1. Методическое пособие на тему «Разборная модель»

  2. «Изготовление металлокерамической коронки»

  3. «Изготовление штампованной коронки»

  4. «Изготовление мостовидного протеза с паянной промежуточной частью с фасетками»

  5. Методическая разработка «Панорама ортопедической стоматологии»

  6. Мультимедийная презентация «Моделирование зубов»

Середенина Н.И.

Орехова Н. М.


Айрапетян Е. А

Изосимова Е. С

Виноградова

Е.В.
Лимарь Л. П.



Бюгельные протезы

  1. Методическое пособие на тему «Обработка бюгельных протезов алмазными инструментами»

  2. «Моделирование каркаса цельнолитого (бюгельного) протеза»

  3. Методическая разработка «Применение замковых креплений в ортопедической стоматологии»

Грошев А. А
Поливанная Е.В

Лимарь Л.П.



Челюстно – лицевые протезы

  1. Методическое пособие на тему «Технология изготовления шины Вебера с наклонной плоскостью»

  2. «Технология изготовления шарнирного протеза при ложных суставах Н/Ч по В. И. Гаврилову»

Изосимова Е. С


Частичные съемные протезы

  1. Методическое пособие на тему «Фиксация протезов – кламмера»

Писанец Т.А.

Данные о состоянии учебно-методической работы

2009-2010 учебный год


Дисциплина

Наименование темы и методических работ

Автор

1

2

3

Учебно-методические пособия

Сестринское дело в хирургии

  1. Методические пособия для студентов:

- «Сестринское дело в травматологии»

- «Оперативная хирургическая техника»

- «Местная хирургическая патология»

- «Сестринская помощь в послеоперационном периоде»



  1. Сборник тестовых заданий для рубежного контроля с эталонами ответов

  1. Сборник ситуационных задач «Сестринское дело в травматологии»

  2. Методическая разработка практического занятия «Местная хирургическая патология»

  3. Тестовые задания для компьютерного среза знаний III-IV курс МСО «Сестринское дело в хирургии»

Врублевская Е.П.

Основы сестринского дела

  1. Методическое пособие «Прием пациента в стационар»

  2. Презентации к практическим занятиям:

- «Уход за стомами»

- «Дезинфекция»

3. Тестовые задания по теме: «Прием

пациента в стационар»



Ванина С.В.


Сестринское дело в педиатрии

  1. Методическое пособие «Заболевания органов мочевыделения»

Сорока С.Г.

Основы сестринского дела

  1. Методическое пособие «Инфекционная безопасность. Инфекционный контроль»

  2. Презентации «Стомы», «Утилизация медицинских отходов»

  3. Лекции по теме: «Предстерилизационная очистка. Контроль ПСО»

Титкова З.А.

Сестринское дело в терапии

  1. Тестовые задания «Заболевания органов пищеварительной системы»

  2. Ситуационные задачи по неотложной медицинской помощи

  3. Тестовые задания по терапии – специальность «Стоматология»

Спирина Л.С.

Сестринское дело в хирургии

  1. Методические пособия:

- «Сердечно-легочная реанимация»

- «Острая дыхательная недостаточность»



Юрашевич Э.Г.

Основы сестринского дела

  1. Презентационный материал по ОСД:

- «Сердечно-легочная реанимация вне реанимационного отделения»

- «Сестринский процесс. Философия сестринского дела»

- «Приемное отделение»

- «История развития сестринского дела»



  1. Рабочие тетради для самостоятельной работы студентов по сестринскому процессу

Кистанова Т.И.

Сестринское дело в акушерстве и гинекологии

  1. Сборник тестовых заданий «Сестринское дело в акушерстве и гинекологии»

  2. Терминологический диктант «Сестринский процесс при родах и в послеродовом периоде»

  3. Графологический диктант «Сестринский процесс при патологическом течении родов и послеродовом периоде»

Меженина А.В.

Химия и биология

  1. Учебно-методическое пособие для студентов «Наследственные заболевания по медицинской генетике»

  2. Презентации по темам:

- «Генные болезни»

- «Хромосомные болезни»

- «Медико-генетическое консультирование и его значение»

3. Составлены тесты и задачи по медицинской

генетике по основным темам дисциплины


Фомина М.В.

Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф

  1. Учебно-методические пособия для проведения практических занятий:

- «Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях»

- «Основы медицинских знаний»

- «Антитеррор. Практикум для горожанина»

- «Неотложная помощь в экстремальных ситуациях»

- «Средства индивидуальной защиты»

- «Профилактические прививки» по основам микробиологии, вирусологии и иммунологии» для МСО



Корытина Н.В.

Психология

  1. Учебно-методические пособия:

- «Механизм психологической защиты. Сублимация»

- «Музыкальная психотерапия»



Сапелкина И.А.

Психология

  1. Учебно-методическое пособие для студентов МСО и ЗТО по теме: «Психопрофилактика и психогигиена»

  2. Схематические модели, упражнения, познавательные игры, учебные дискуссии и др. для проведения практических занятий

  3. Коррекция рабочей программы и календарно-тематического плана по дисциплине

  4. Инструкция и материал для внеаудиторной самостоятельной работы по теме: «Методы социальной психологии. Контент-анализ»

Касаткина Т.А.

Фармакология

  1. Корректировка учебно-методических пособий для студентов:

- «Твердые лекарственные формы»

- «Мягкие лекарственные формы»

- «Жидкие лекарственные формы»

2. Билеты для промежуточной аттестации (2

варианта по 40 билетов)

3. Вопросы для итогового зачета в

компьютерном классе (4 варианта)

4. Коррекция рабочей программы и

календарно- тематического плана по

дисциплине



Боткина Е.М.

Основы латинского языка

  1. Учебно-методическое пособие для студентов «Медицинская терминология в рамках курса немецкого языка» (в таблицах)

  2. Лексический минимум по дисциплине Основы латинского языка и медицинской терминологии для специальности «Сестринское дело»

  3. «Рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы по Основам латинского языка и медицинской терминологии»

Кондратьева Л.А.

Анатомия и физиология человека. Основы патологии

  1. Дополнения к учебнику для студентов ЗТО «Анатомия, физиология и биомеханика зубочелюстной системы»

  2. Учебно-методические пособия для студентов по основам патологии по темам:

- «Расстройства кровообращения»

- «Нарушения обмена веществ»

- «Нарушение водного обмена»

3. Учебно-методические пособия для

проведения практических занятий по

разделам:

- «Болезни сердечно-сосудистой системы»

- «Патология дыхательной системы»

- «Патология почек и мочевыводящих

путей»


- «Патология желудочно-кишечного

тракта»


4. Мультимедийные презентации по теме

«Частная патология» (4 темы).



Митрофаненко В.П.

Анатомия и физиология человека

  1. Учебно-методическое пособие для проведения практических занятий по темам:

- «Остеология. Добавочный скелет»

- «Скелет туловища»

2. Коррекция рабочей программы и

календарно- тематического плана по

дисциплине


  1. «Череп новорожденного»

Короткина Г.В.

Основы микробиологии, вирусологии и иммунологии

  1. Новая рабочая программа ФГОС по дисциплине «Основы микробиологии и инфекционная безопасность» для ЗТО

  2. Материал для городской цикловой комиссии по гигиене и экологии человека по теме: «Алгоритм отбора проб продуктов питания»

  3. Инструкция для внеаудиторной самостоятельной работы по теме: «Морфология бактерий»

  4. Учебно-методические пособия … учреждении и расписание в школе по гигиене и экологии человека для студентов МСО

  5. Коррекция тестов по дисциплине «Микробиология и инфекционная безопасность» для студентов ЗТО

Корнеева Н.Ф.


Здоровый человек и его окружение

1. Тестовые задания к контрольной работе по

дисциплине «Здоровый человек и его

окружение»


  1. Коррекция рабочей программы и календарно-тематического плана по дисциплине «Здоровый человек и его окружение»




Бюгельные протезы

1.Методическое пособие для студентов «Изготовление бюгельных протезов»

2.Методическое пособие на тему «Аттачмены»

3.Методическое пособие на тему «Починка и коррекция цельнолитого бюгельного протеза»


Айрапетян Е.А.

Казарян Т. А.

Поливанная Е.В.


Несъемные протезы

1.Методическое пособие для студентов «Литье»

2.Методическое пособие на тему «Технология моделирования из гипса коронок резцов в/ч»

3.Методическое пособие «Применение имплантатов»

4.Методическая разработка «Технология литья»

5.Методическая разработка «Виниры – альтернатива коронок»


Орехова Н. М.

Лимарь Л. П.

Изосимова Е.С.

Виноградова Е.В.

Поливанная Е.В.


Полные съемные протезы

1.Методическое пособие для студентов «Полные съемные протезы с мягкой прокладкой»

2.Методическое пособие на тему «Технология изготовления полных съемных протезов при прогеническом соотношении челюстей»

3.Методическое пособие на тему «Технология изготовления полных съемных протезов»

4.Методическая разработка «Нейлоновые протезы»



Айрапетян Е.А.

Виноградова Е.В.

Шароватова ЕВ
Орехова Н.М.


Ортодонтические аппараты

1.Методическое пособие для студентов «Методика лечения и аппараты для лечения перекрестного прикуса»

2.Мультимедийная презентация «Элементы опоры и фиксации в ортодонтических аппаратах»



Соколова Н.В.

Изосимова Е.С.



Челюстно – лицевые протезы

1.Методическое пособие на тему «Изготовление обтуратора Ильиной-Маркосян»

2.Методическое пособие «Технология изготовления защитной небной пластинки»



Изосимова Е.С.



Данные о состоянии учебно-методической работы

2010-2011 учебный год


Дисциплина

Наименование темы и методических работ

Автор

1

2

3

Учебно-методические пособия

Сестринское дело в хирургии

  1. Методическое пособие для студентов «Местная хирургическая патология»

  2. Методическая разработка практического занятия «Местная хирургическая патология»

  3. Рабочая программа «Сестринское дело в травматологии»

  4. Сборник ситуационных задач «Сестринское дело в хирургии» часть II

  5. Эндоскопические исследования (приложение к теме «Предоперационный период»)

  6. Сборник тестовых заданий по дисциплине «Сестринское дело в хирургии» с эталонами ответов (полный курс дисциплины)

  7. Сборник тестовых заданий «Сестринское дело в травматологии»

  8. Сборник ситуационных задач «Сестринское дело в травматологии»

  9. Сборник иллюстраций по травматологии

  10. Сборник тестовых заданий для среза знаний студентов (III-IV курс) «Сестринское дело в хирургии

  11. Презентация «Местная хирургическая патология»

  12. Билеты для промежуточной аттестации «Сестринское дело в хирургии» III курс МСО

  13. Стенд «Выдающиеся отечественные хирурги»

Врублевская Е.П.

Основы сестринского дела

  1. Учебно-методические пособия для студентов:

- «Простейшая физиотерапия. Гирудотерапия. Оксигенотерапия»

- «Первый этап. Сестринский процесс. Объективное сестринское обследование»

- «Второй этап. Сестринский процесс. Сестринская диагностика»

- «Клизмы. Газоотводная трубка»

- «Личная гигиена пациента»

2. Тестовые задания «Этапы сестринского процесса»

3. Инструкции для внеаудиторной работы студентов «Составление памяток для подготовки пациентов к исследованиям»


Ванина С.В.

Основы сестринского дела

  1. Презентационный материал по ОСД «Пролежни»

  2. Методическое обеспечение «Личная гигиена пациента»

  3. Презентация и информационный материал по клинической фармакологии:

- «Антибиотики»

- «История развития инсулина»

- «Бронхиальная астма»


  1. Методическая разработка внеаудиторного мероприятия, посвященного «Дню медицинской сестры»

  2. Видеофильмы по тематике часов «Основы сестринского дела»

Кистанова Т.И.

Сестринское дело в акушерстве и гинекологии

  1. Экзаменационные билеты для промежуточной аттестации «Сестринское дело в педиатрии» III курс МСО

  2. Эталоны ответов к задачам III этапа ИГА

  3. Тесты к контрольной работе по дисциплине «Здоровый человек» за IV семестр (2 варианта по 30 заданий) МСО

  4. Мультимедийная презентация по дисциплине «Здоровый человек» на тему: «Период младенчества»

Меженина А.В.

Основы сестринского дела

  1. Методические пособия для студентов:

- «Питание и кормление пациента»

- «Медикаментозное лечение в сестринской практике»



  1. Раздаточный материал для студентов:

- «Дезинфекция, предстерилизационная очистка, стерилизация»

3. Самостоятельная работа для студентов по

теме: «Питание и кормление пациента»

4. Тестовые задания по теме: «Дезинфекция»



Титкова З.А.

Сестринское дело в терапии

  1. Разработки теоретических занятий для преподавателей:

- «Понятие о терапии. Цели, задачи. Правильная оценка состояния терапевтических больных»

- «Сестринский процесс при ожирении. Профилактика»



Даниелян С.А.

Сестринское дело в педиат.

  1. Методическое пособие «Сестринский процесс при атопическом дерматите у детей»

Сорока С.Г.

Сестринское дело в терапии

  1. Экзаменационный материал по итогам производственной практики

  2. Банк ситуационных задач по дисциплине «Геронтология»

  3. Методический материал по итогам производственной практики (по профилю специальности «Сестринское дело в терапии»)

  4. Методическое пособие «Острые осложнения сахарного диабета»

  5. Рубежный тестовый контроль. Разделы:

- «Сестринский процесс при заболеваниях органов дыхания»

- «Сестринский процесс при заболеваниях сердечно-сосудистой системы»



Спирина Л.С.

Основы сестринского дела

  1. Методические пособия:

- «Питание и кормление пациента»

- «Медикаментозное лечение в сестринской практике»

2. Раздаточный материал для студентов

«Дезинфекция, предстерилизационная

очистка, стерилизация»


  1. Инструкции для внеаудиторной самостоятельной работы студентов «Дезинфекция, предстерилизационная очистка, стерилизация»

Титкова З.А.

Сестринское дело в хирургии

  1. Методические пособия:

- «Острая сердечно-легочная недостаточность»

- Раздаточный материал по дисциплине «Основы сестринского дела»



Юрашевич Э.Г.

Фармакология

  1. В составе рабочей группы приняла участие в составлении рабочей программы ФГОС по фармакологии для специальности «Сестринское дело» и «Лечебное дело»

  2. Подготовила 2 варианта вопросов итоговой контрольной работы на электронном носителе в компьютерном классе для студентов МСО

Боткина Е.М.

Психология

  1. Усовершенствовала учебно-методическое пособие для студентов по теме «Межличностный конфликт и пути его решения»

  2. Видеоматериал для контроля знаний и презентация по теме «Межличностный конфликт» (с этой темой участвовала в конкурсе «Преподаватель года-2011)

  3. Методическое пособие по теме: «Диагностика и развитие познавательных процессов»

  4. Инструкции для внеаудиторной самостоятельной работы студентов по темам:

- «Понятие личности в психологии. Темперамент. Характер»

- «Методы социальной психологии: контент-анализ»

5. Программа тренинга для развития вербальных

и невербальных средств общения для групп

МСО и ЗТО

6. Тестовые задания для проведения итоговых

занятий в группах IIIкурса МСО

7.Тестовые задания контроля знаний по разделу

«Общая психология» для студентов ЗТО


  1. Банк видеоматериалов на темы:

- «Межличностный конфликт и пути его разрешения»

- «Альтруизм – помощь другим»



Касаткина Т.А.

Анатомия и физиология человека. Основы патологии

  1. Рабочая программа ФГОС по дисциплине «Анатомия и физиология человека с курсом биомеханики зубочелюстной системы» для специальности «Стоматология ортопедическая»

  2. Учебник для медицинских училищ «Основы патологии» «ГЭОТАР-Медиа», 2011 г. (авторы: Митрофаненко В.П., Алабин И.В.)

  3. Учебно-методическое пособие и мультимедийная презентация для проведения практического занятия со студентами ЗТО на тему «Анатомия постоянных зубов»

  4. Обновлены тесты по дисциплине «Основы патологии»

Митрофаненко В.П.

Анатомия и физиология человека

  1. Учебно-методическое пособие для проведения практического занятия со студентами МСО по теме «Анализаторы»

  2. Новый оценочный материал по анатомии и физиологии человека к темам «Анализаторы» и «Железы внутренней секреции»

  3. Карточки для индивидуального опроса по теме «Артериальная система»

  4. Задания-тесты по дерматовенерологии (3 варианта по 30 вопросов) для МСО

  5. Тестовые задания для среза знаний по анатомии и физиологии человека на МСО (6 вариантов по 30 тестов для самообследования и внешней экспертизы)

  6. Тестовые задания для среза знаний по дерматовенерологии (6 вариантов по 30 заданий для внешней и внутренней экспертизы)

  7. Учебно-методическое пособие для студентов по теме «Сердечно-сосудистая система. Сердце»

Короткина Г.В.

Основы микробиологии, вирусологии и иммунологии

  1. Алгоритм лабораторного исследования по органолептическим показателям продуктов питания

Корнеева Н.Ф.

Бюгельные протезы

1.Методическое пособие для студентов «Комбинированный протез с замковой фиксацией»

2.Методическое пособие «Изготовление бюгельного протеза»



Лебедев Б.Б.

Поливаная Е.В.



Ортодонтические аппараты

1.Методическое пособие на тему «Вертикальные аномалии»

2.Методическое пособие «Гнутые элементы в ортодонтических аппаратах»

3.Методическое пособие «Починка ортодонтических аппаратов»

4.Мультимедийная презентация «Ортодонтические аппараты»



Воронина Т. Ф.

Писанец Т. А.

Лимарь Л. П.

Воронина Т.Ф.



Челюстно-лицевые протезы

1.Методическое пособие для студентов «Изготовление складного протеза»

2.Методическое пособие «Ортодонтическое лечение переломов челюстей фиксирующими и функциональными аппаратами»

3.Мультимедийная презентация «Челюстно-лицевые протезы»


Казарян Т. А.

Воронина Т.



Данные о состоянии учебно-методической работы

2011-2012 учебный год


Дисциплина

Наименование темы и методических работ

Автор

1

2

3

Учебно-методические пособия

Основы сестринского дела

  1. Учебно-методические пособия для студентов:

- «Термометрия. Уход при лихорадке»

- «Инструментальные методы исследования»

- «Сердечно-легочная реанимация вне реанимационного отделения»

2. Тестовые задания для проведения внутренней

экспертизы по дисциплине «Основы

реабилитации»

3. Тестовые задания для проведения внутренней

экспертизы по дисциплине «Основы

сестринского дела»

4. Переработаны экзаменационные билеты по



дисциплине «Основы сестринского дела»

  1. Составлены ситуационные задачи по

потребностям пациента

Ванина С.В.

Сестринское дело в акушерстве и гинекологии

  1. Билеты для II этапа аттестации по итогам производственной практики «Сестринское дело в педиатрии»

  2. Тестовые задания для проведения среза знаний на III курсе МСО («Сестринское дело в педиатрии)

  3. Тестовые задания для среза знаний по ЛОР IV курса МСО

  4. Мультимедийная презентация «Сестринский процесс при заболеваниях органов дыхания у детей»

Меженина А.В.

Фармакология

  1. Тестовые задания за III семестр (30 тестов, 3 варианта)

  2. Тестовые задания для проведения самообследования (3 варианта) и внешней экспертизы (30 тестов, 3 варианта)

Боткина Е.М.

Психология

  1. Тестовые задания для проведения внутреннего самообследования и внешней аттестации

  2. Экзаменационные билеты по дисциплине

Касаткина Т.А.

Основы латинского языка

  1. Учебно-методическое пособие для студентов по дисциплине Основы латинского языка по теме «Клиническая терминология. Состав слова. Понятие терминоэлемент. Греческие и латинские приставки» (для участия в конкурсе «Учитель года»)

  2. Банк тестовых заданий для проведения экспертиз при Государственной аккредитации (96 вопросов)

  3. Тестовые задания для проведения внешней экспертизы (3 варианта)

  4. Тестовые задания для проведения внутренней экспертизы (2 варианта)

Кондратьева Л.А.

Профилактика ВИЧ-инфекции

  1. Банк тестовых задания для проведения экспертиз при Государственной аккредитации (60 вопросов)

  2. Тестовые задания для проведения внешней экспертизы (2 варианта)

  3. тестовые задания для проведения внутренней экспертизы (2 варианта)

Кондратьева Л.А.

Иностранный язык (немецкий)

  1. Контрольная работа за 4 семестр для МСО (2 варианта)

  2. Контрольная работа за 6 семестр для МСО (2 варианта)

  3. Контрольная работа за 7 семестр для ЗТО (2 варианта)

Кондратьева Л.А.

Анатомия и основы патологии

  1. Тесты 4-х уровней к новой рабочей программе ФГОС СПО по дисциплине «Анатомия и физиология человека с курсом биомеханики зубочелюстной системы» по основным разделам курса

  2. Учебно-методические пособия для проведения практических занятий по анатомии на темы:

- «Спинномозговые нервы»

- «Черепно-мозговые нервы»

3. Мультимедийные презентации по анатомии

на темы:


- «Кости черепа и их соединения»

- «Кровь и кровообращение»

- «История анатомии»

4. «Рабочая тетрадь» по разделу «Нервная

система»

5. Учебно-методическое пособие и

мультимедийная презентация на тему

«Клетка. Ткани»

6. Банк тестовых заданий и тестовые

задания по дисциплине «Анатомия и

физиология человека с курсом биомеханики

зубочелюстной системы» для проведения

самообследованияи для внешней экспертизы


Митрофаненко В.П.

Основы микробиологии, вирусологии и иммунологии

  1. Тестовые задания для внешней и внутренней экспертизы по дисциплинам:

- «Гигиена и экология человека» для МСО

- «Основы микробиологии, вирусологии и иммунологии» для МСО

- «Основы микробиологии и инфекционная безопасность» для ЗТО

2. Откорректировала рабочие программы по

дисциплинам:

- «Основы микробиологии и инфекционная

безопасность»

- «Основы микробиологии, вирусологии и

иммунологии»

- «Гигиена и экология человека»



Корнеева Н.Ф.


Челюстно-лицевые протезы

1.Методическое пособие «Эктопротезирование лица»

Воронина Т.Ф.

Несъемные протезы

1.Мультимедийная презентация «Металлокерамические протезы»

Изосимова Е.С.


7. Практическое обучение

Совершенствование медицинского образования, повышение качества медицинской помощи – важнейшее требование сегодняшнего дня. Особенно это становится актуальным, учитывая тенденцию европейского сообщества к объединению образовательных усилий с целью повышения качества подготовки специалистов и их конкурентоспособности (Болонская декларация). Сестринский процесс преподается с позиции системного подхода к оказанию сестринской помощи и ориентирован на потребности пациента.

Социологические исследования показали, что при трудоустройстве студентов важную роль играет практическая подготовка, обеспечивающая связь теоретического обучения с практической деятельностью. Во время практики студенты закрепляют теоретические знания, полученные в училище, изучая опыт работы медицинских учреждений, овладевают практическими навыками и методами работы по своей специальности. Поэтому важным этапом обучения в училище является организация и проведение учебной и производственно-профессиональных практик.

Практическое обучение проводится в соответствии с годовым планом, графиком учебного процесса и расписанием, которое остается стабильным в течение всего семестра. В соответствии ФГОС и ГОС СПО в течение всего периода обучения предусмотрено проведение разных видов практики, сменяющих и взаимодополняющих друг друга; они являются составной частью целого образовательного процесса.

В училище имеются два отделения: Сестринское дело, Стоматология ортопедическая. Расписание практических занятий составляется на каждый семестр в соответствии с графиком учебного процесса, согласовывается с заместителем директора по учебной работе, утверждается директором и вывешивается на информационных стендах. Расписание обеспечивает плановую нагрузку в соответствии с действующими нормативами. При отсутствии преподавателя по какой-либо причине ежедневно составляется расписание замен, которое доводится до сведения преподавателя и студентов накануне. Содержание рабочих программ, методического и контролирующего материала соответствует Государственным общеобразовательным стандартам.

Основными базами училища являются: Городская клиническая больница № 4, Стоматологическая поликлиника № 62 и Научно-практический центр медицинской помощи детям с пороками развития черепно-лицевой области и врожденными заболеваниями нервной системы.

В качестве вспомогательных баз: Инфекционная клиническая больница № 2, Детская поликлиника № 123, Центр планирования семьи и репродукции человека № 2 , кожно – венерологический диспансер № 6, Городская поликлиника № 66, Стоматологические поликлиники № 3; 4; 7; 19; 24; 27; 33; 34; 48; 53; 64; 66 и детские стоматологические поликлиники № 1; 58; 30; 63; 26; 47; 6; 16; 38; 43; 45. С базами заключены договора сроком на 5 лет. Ежегодно составляется и выполняется план совместной работы.

Социальными партнерами Медицинского училища № 1 являются ГБУЗ «Детская городская больница № 21 ДЗМ», ФГУ ФСБ Поликлиника № 3 и ГБУЗ « Родильный дом № 1 ДЗМ». Основная цель социального партнерства заключается в содействии процессу подготовки конкурентоспособных специалистов, которые быстро адаптируются к изменениям на рынке труда.

Медицинское училище № 1 осуществляет социальный диалог по следующим направлениям:

- проведение совещаний администрации училища и главных врачей

- мониторинг рынка труда

- проведение независимой экспертизы по качеству подготовки студентов

- проведение совместной работы по профессиональному воспитанию

- адаптация молодых специалистов на рабочих местах

- проведение процесса ориентации студентов для перспективы работы и профессионального роста.

Производственная практика регламентируется:

- Законом РФ «Об образовании» от 10.07.1992 № 3266-1, с дополнениями и изменениями

- Постановление правительства РФ от 18.07.2008 года № 543 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении СПО»

- Приказ министерства образования и науки РФ от 26.11. 2009 года

№ 673 « Об утверждении положения об учебной и производственной практике студентов, осваивающих основные и профессиональные образовательные программы СПО»

- ФГОС СПО по специальностям 060501 «Сестринское дело», 060203 «Стоматология ортопедическая»

- Методическими рекомендациямипо организации практического обучения студентов средних профессиональных образовательных учреждений Департамента здравоохранения города Москвы от 2011 года

- Положением о производственной (профессиональной) практике ГБОУ СПО «МУ № 1 ДЗМ» от 12 мая 2011 года.

Задачи практического обучения:

- осуществлять практико–ориентированное обучение

- обеспечивать непрерывное практическое обучение студентов

- привлекать для преподавания высококвалифицированных специалистов ЛПУ

- вырабатывать единые требования к компетентности специалиста и единые критерии контроля уровня подготовки

- разрабатывать методическую документацию для внеаудиторной работы студентов по овладению профессиональными умениями

- применять личностно-ориентированные технологии в обучении

Основные цели профессиональной подготовки студентов

ГБОУ СПО «МУ № 1»:

- внедрение ФГОС по специальностям: Сестринское дело и Стоматология ортопедическая

- формирование основ клинического мышления

- знание алгоритма деятельности при неотложных угрожающих жизни состояниях

- приобретение навыков по профилактике и реабилитации
Студенты проходят производственную (профессиональную) практику в соответствии с ГОС, графиком учебного процесса, рабочими учебными планами и программами. Рабочая программа представляет собой единый методический документ, раскрывающий цели, задачи, содержание и методы практической подготовки студентов, последовательность и назначение её конкретных этапов, их роль в формировании профессиональных умений и навыков специалистов. Администрация и учебная часть училища работают в тесном контакте с базами. Главный врач стоматологической поликлиники № 3 Бугрова Л.И. и заместитель главного врача ГКБ № 4 Воеводина Н.Ю. являются председателями Государственной аттестационной комиссии. Главная медсестра Филиппова Н.А. является общим руководителем производственной практики, регулярно участвует в проведении собраний с непосредственными руководителями практики по профилю специальности и стажировки.

Практические занятия проводятся в следующих отделениях ГКБ № 4:

1-ом травматологическом отделении, 4-ом хирургическом отделении, 5-ом гнойно-хирургическом отделении, отделение анестезиологии, физиотерапевтическом отделении, ЛОР-отделении, в кабинете офтальмологии поликлиники, за период обучения через эти отделения проходят группы, что способствует дальнейшему трудоустройству выпускников.

В училище имеются восемь кабинетов доклинической практики, четыре находятся на территории ГКБ № 4 в отдельном здании. Все кабинеты оборудованы на 10 посадочных мест, оснащены современным оборудованием, наглядными пособиями, муляжами, тренажерами. В кабинетах имеются компьютеры, видеотехника с видеотекой, мультимедийные проекты, ксероксы, кодоскопы (с набором слайдов по всем темам доклинических занятий), слайд проекторы.

Шесть лабораторий зуботехнического отделения на 10, 20 и 30 посадочных мест оснащены современным оборудованием, которое систематически обновляется в соответствии с потребностями.

Методические разработки, контролирующий материал (тестовые задания, ситуационные задачи), компьютерные контролирующие программы периодически обновляются с учетом требований, предъявляемых к ФГОС.

Производственная (профессиональная) практика включает следующие этапы:

- учебную практику, цель которой получение первичных профессиональных умений и навыков по избранной специальности.

- практику по профилю специальности (технологическую) для изучения организации работы по специальности в условиях ЛПУ

- квалификационную практику (преддипломная или стажировку) целями которой являются: обобщение и совершенствование знаний и умений по специальности, подготовка к самостоятельной трудовой деятельности.


Функции производственной практики:

- обучающая (актуализация, углубление и расширение теоретических знаний, их применение в решение конкретных ситуационных задач, формирование навыков, умений)

- развивающая (развитие познавательной, творческой активности будущих специалистов, развитие мышления, коммуникативных умений)

- воспитывающая (формирование социальной активной личности будущего специалиста, устойчивого интереса, любви к профессии)

- диагностическая (проверка уровня профессиональной направленности будущих специалистов, степени профессиональной подготовки)

С целью улучшения качества подготовки специалистов до начала производственной практики вопросы её организации обсуждаются совместно с общими руководителями практики. Методические руководителя назначаются приказом директора ГБОУ СПО « МУ № 1 ДЗМ», а общие и непосредственные руководители практики назначаются приказом главного врача ЛПУ. Во время производственной практики осуществляется страхование студентов на производственной практике от несчастных случаев страховой компании ОАО «Отечество». В процессе производственной практики продолжается учебно-воспитательный процесс, где закрепляются этические аспекты будущей профессии, воспитывается специалист с гуманным отношением к пациенту, вырабатывается профессиональная ответственность и трудовая дисциплина. Перед практикой с методическими, классными руководителями и студентами проводятся установочные конференции. На которых студентов знакомят с основными требованиями, программой, графиком, необходимой документацией и проводят инструктаж по технике безопасности.

В период практики методические руководители составляют график контроля студентов, оказывают практическую помощь в овладении манипуляциями предусмотренными программами, систематически проверяют дневники и дают оценку работы студентов. Представляют информацию о ходе практики заместителю директора по практическому обучению и оформляют документацию по итогам практики. Контроль за работой методических руководителей осуществляется со стороны директора, заместителя директора по учебной работе и заместителя директора по практическому обучению, в том числе своевременные записи в журнале методического руководителя, регулярно проверяются дневники, отчёты и характеристики студентов. Отчёты методических руководителей заслушиваются на заседаниях цикловых комиссий.

После окончания производственной практики студенты предоставляют документацию: путёвку, характеристику, дневник, отчёты по практике, по специальности Сестринское дело - истории болезни. Завершающим этапом производственной практики является I, II, III этапы аттестации. Принимают аттестацию методические руководители, преподаватели-предметники и непосредственные руководители.

Результаты производственной практики рассматриваются на конференциях. В своих выступлениях методические руководители анализируют полученные данные, положительные и отрицательные стороны практики, ставят новые проблемы. Выступления сопровождаются электронными материалами.

Вопросы практического обучения регулярно в течение учебного года заслушиваются на педагогических советах и по результатам семестра, обсуждаются на методических советах и на совместных заседаниях с общими и непосредственными руководителями ЛПУ (докладчики: заместитель директора по практическому обучению, главная медсестра ГКБ № 4, методические руководители).

В целях активизации познавательной деятельности студентов в училище работают кружки по клиническим дисциплинам. Студенты привлекаются к учебно-исследовательской работе, основным направлением которой является формирование навыков здорового образа жизни, повышение уровня санитарно-гигиенической культуры. С этой целью широко используется самостоятельная работа в виде докладов, рефератов, круглых столов, конференций. Проводятся предметные олимпиады, конкурсы профессионального мастерства для отработки практических навыков и умений, привития интереса к избранной профессии. Ежегодно проводятся внутриучилищные конкурсы, городские конкурсы на звание лучшего по профессии среди выпускников, тематические конференции, тематика которых в основном посвящена современным методам в стоматологии и сестринском деле.

Для анализа качества практической подготовки выпускников и их востребованности в ЛПУ проводится анкетирование работодателей по итогам производственной практики, и собираются отзывы после полугодовой работы молодых специалистов на местах. Результаты доводятся до цикловых комиссий для корректировки рабочих программ.


Анализ производственной практики

8. Воспитательная работа
Нормативно-правовые документы современной России определяют единство воспитания и обучения. В соответствии с ними, а также с общими профессионально-педагогическими и квалификационными требованиями к личности специалиста, изложенными в Государственном стандарте среднего профессионального образования, определяются основные направления воспитательной работы.

Главной целью образования в Законе Российской Федерации «Об образовании»является формирование профессиональной и социально-компетентной личности, способной к творчеству и самоопределению в условиях меняющегося мира, обладающей развитым чувством ответственности и стремлением к созиданию.

Приоритетность решения воспитательных задач в системе образовательной деятельности определяется Законом Российской Федерации «Об образовании», определяющим образование, как «Целенаправленный процесс обучения в интересах человека, общества, государства».

Данные направления изложены в концепции воспитательной работы Медицинского училища №1:



  1. Общекультурное воспитание

  2. Профессионально-трудовое воспитание

  3. Гражданско-патриотическое воспитание

  4. Духовно-нравственное воспитание

  5. Спортивно-оздоровительное воспитание

  6. Правовая и социальная защита студентов

  7. Студенческое самоуправление

Цели воспитательной работы:

Воспитание и развитие свободной, талантливой, физически здоровой личности, обогащенной научными знаниями, готовой к сознательной трудовой деятельности и нравственному поведению, ориентировано на самосознание, самовоспитание, творчество, демократии и политической культуры, личным достоинством.

Воспитательная работа подразумевает решение педагогами задач, направленных на формирование личности.


  • Воспитательная система динамична и подвижна, сочетает в себе традиции и инновации.

  • С целью конкретизации работы необходимо выделить приоритетные направления воспитания студентов по курсам:

Iкурс – Выявить индивидуальные особенности студента и на основе этого помочь ему в определении и развитии индивидуальных творческих начал.

II курс – Познать себя.

III курс – Важнейшей целью обучения в училище является высший профессионализм.

IV курс – Самостоятельная профессиональная деятельность

Задачи: На основе изучения личности студентов, их интересов, стремлений и желаний, создать максимум условий для личного управления физическим, интеллектуальным, нравственным и духовным развитием и саморазвитием студентов.

Принципы построения воспитательной системы:

  • Ориентация на общечеловеческие ценности (человек, добро, труд, мир) как основа здоровой жизни.

  • Ориентация на социально-ценностные отношения (способность понятьи раскрыть за словами, событиями, действиями, предметами, поступками внутренний мир человека).

  • Субъективность (содействие преподавателя развитию способности студента быть субъектом собственного поведения).

  • Признание права студента на данное поведение и производимый им выбор.

  • Воспитание у студентов чувства ответственности за свою работу и социальные последствия профессиональной деятельности.

Формы организации воспитательной деятельности училища:

  • Воспитание в процессе обучения:

  1. Помощь неуспевающим студентам.

  2. Выявление причин неуспеваемости и оказания помощи в их устранении.

  3. Сотрудничество администрации, классных руководителей, преподавателей в учебной и воспитательной работе

  • Внеаудиторная деятельность:

  • внутригрупповая;

  • межгрупповая;

  • творческие объединения;

  • внеучилищная;

  • массовая общеучилищная;

  • массовая общегородская;

  • работа с семьей и общественностью.

Механизмом реализации концепции воспитательной работы является ежегодный план воспитательной работы училища. План воспитательной работы, опирающийся на Концепцию, дифференцирован в соответствии с особенностями каждого курса.

Адаптация студентов в училище и привлечение их к

самоуправлению

Процесс адаптации для каждого студента проходит индивидуально.



Задачи:

Поиск вариантов включения студентов в новые виды деятельности и создание условий для общей деятельности.



  1. Проведение организационных собраний в группах нового набора

  2. Знакомство классных руководителей со студентами групп

  3. Вручение студенческих билетов

  4. Проведение организационных классных часов.

  5. Выбор актива группы:

  • Старосты

  • Ответственных за посещаемость и успеваемость

  • Ответственных за профориентационную работу

  • Бригадиров

  • Физоргаnirs.jpg

  • Ответственных за культмассовую работу

  • Членов редколлегии

  1. Оформление учебной документации:

  • Учетных карточек студентов в журналах классных руководителей

  • Сводной ведомости по успеваемости (по семестрам)

  • Стипендиальных ведомостей

  • Учебных журналов и зачетных книжек

  1. Оформление расчетных счетов в Сбербанке.

  2. Проведение семинаров по обучению актива групп (старостата, с ответственными по посещаемости и успеваемости, физоргами, бригадирами).

  3. Создание Молодежного Совета студентов училища.

  4. Выявление творчески активных студентов.

  5. Знакомство с Историей Медицинского училища №1 и многолетними Традициями.

В нашем училище работа по адаптации студентов групп нового набора проводится поэтапно (с 1 по 3) согласно составленному плану:



I этап адаптации (сентябрь, октябрь):

Предлагает оценку соматического и психологического статуса первокурсников, информирования об условиях, организации, содержании учебной деятельности в училище.



II этап адаптации (ноябрь, декабрь):

Заключается в комплексном индивидуально-психологическом обследовании студентов, выработке рекомендаций, разработке индивидуальных программ с целью усвоения учебного материала.



III этап адаптации (второй семестр):

Предусматривает использование полученной информации для проведения индивидуальной и коллективной работы со студентами и индивидуальной работы с родителями студентов, не адаптировавшихся к учебе в новой среде.

Результатом эффективного протекания процесса адаптации является сплоченность как между студентами в группе, так и между студентами и классным руководителем и преподавателями-предметниками.

Начинается с проведения, перед началом учебного года, общего собрания, где зав.отделениями и классные руководители знакомят студентов с традициями училища, правилами поведения, разъясняют обязанности и права, рассказывают о мерах социальной защиты, отвечают на интересующие их вопросы.

На первой неделе в группах нового приема проводятся организационные классные часы, где распределяются общественные поручения и составляется план работы на учебный год.

Наши студенты – это, прежде всего, подростки в возрасте 15- 17 лет. Данный возраст, совпадающий с началом обучения в училище, характеризуется рядом существенных особенностей и включает в себя определенные противоречия. Приобретая статус студента, молодой человек входит в новую систему отношений со сверстниками и взрослыми, что требует от него самоопределения и самоконтроля, самодисциплины и самоорганизации.

Зам. директора по учебной работе Даштоян В.А., зав. отделениями, классные руководители учат актив группы своевременно и аккуратно выполнять свои обязанности, составлять учебную документацию, правильно оформлять сведения о пропущенных занятиях. Пропуски занятий без уважительной причины, плохая успеваемость никогда не остаются без внимания администрацию училища, зав. отделениями, классных руководителей, преподавателей-предметников, председателей цикловых комиссий.

С родителями неуспевающих студентов проводится индивидуальнаяработа.

В училище работает служба Социального педагога. Благодаря этому, у студентов, преподавателей, классных руководителей появилась возможность получать квалифицированную помощь в вопросах адаптации, дисциплины, обучения. Проводится большая работа со студентами «Группы риска».

Для реализации поставленных задач определены приоритетные направления, через которые осуществляется воспитательная работа:


  • Гражданско-патриотическое и правовое направление;

  • Нравственно-эстетическое направление;

  • Воспитание профессионально значимых качеств;

  • Культурно-массовая и творческая деятельность студентов (интеллектуально-познавательная);

  • Физкультурно-оздоровительное направление (внедрение здорового образа жизни);

  • Деятельность Студенческого Совета МУ №1;

  • Профилактика правонарушений.



  1. Гражданско-патриотическое и правовое направление

Цели:

  • Формирование гражданско-патриотического сознания.

  • Развитие чувства сопричастности к судьбе Отечества.

  • Сохранение и развитие чувства гордости за свою страну.

Задачи:

  • Воспитание личности студента, как гражданина-патриота, способного встать на защиту Государственных интересов страны.

  • Воспитание отрицательного отношения к насилию, к нарушению прав человека, его свободы, осуждения того, что ведет к человеческим жертвам.

Работа по гражданско-патриотическому воспитанию проводится согласно утвержденной Программе «Патриотическое воспитание» (продлена до 2015 года).

Студенты выступают с концертами, литературно-музыкальными номерами перед ветеранами Великой Отечественной войны. В связи с этим проведена «Вахта памяти» в пансионате «Коньково» для ветеранов ВОВ.

Традицией училища является участие в Дне Памяти и Скорби, церемонии возложения цветов к могиле Неизвестного солдата.

Творческая группа студентов, под руководством преподавателей общеобразовательных дисциплин, приняли участие в подготовке и проведенииспектаклей «Я выбираю Родину» и «Зачем мне жить» по рассказам В. Савелова (Рассказы о Войне).

В музее Вооруженных Сил России студенческий актив училища участвовал в организациипроекта«Во Славу Отечества».

На 1 курсе проведены:


  1. фестиваль инсценированной песни военных лет «Чтобы помнили…».

  2. открытый классный час «Мы внуки твои, Победа!».

К данной дате приурочены также следующие мероприятия:

  • Организация студенческой фотовыставки: «Герои войны в нашей семье», «Поклонимся великим тем годам».

  • Участие в декаде, посвященной Великой Победе.

  • Возложение цветов к монументу на Поклонной Горе.

  • Выпуск стенных газет, посвященных Дню Великой Победы.

Целью проведенных мероприятий является воспитание у студентов чувства патриотизма, любви к Родине, уважение к её истории, к героическому прошлому.

Проводятся тематические классные часы:

  • «Я – патриот своей страны»

  • «Что такое гражданственность?»

  • «В чем проявляется гражданское поведение личности?»

  • Конституция России – Основной закон»

  • «Мы этой памяти верны!»

  • «Мы внуки твои – Победа!»

  • «Тебе, Россия, наши знания, творчество и труд!»

  • «День Воинской Славы – снятие блокады Ленинграда»

  • «Сыны Отечества – защитники земли русской»

  • «За что мы любим Родину как мать?»

  • «День Памяти и Скорби», посвященный началу Великой Отечественной войны

  • «Судьба моей семьи в истории страны»

  • «Медицинские сестры войны»

  • «Слово о Войне»

  • «65-летие снятия блокады Ленинграда»



Положительные результаты:

  1. Уделяется большоезначение Гражданско-патриотическому воспитанию.

  2. Участие студентов медицинского училища в городских и районных мероприятиях (ЮАО Даниловский район).

  3. Ежегодное участие в «Вахте памяти» - благотворительная акция.


Проблемное поле:

  1. Продолжение работы над «Книгой памяти».

  2. Продолжение поисково-исторической работы по изучению выпускников МУ №1, ветеранов Великой Отечественной войны.

Возможные пути устранения недостатков:

  1. Активизация поисковой работы с привлечением преподавателей-предметников, преподавателей общественных наук,

  2. Использование интернет-ресурсов.




  1. Нравственно-эстетическое направление


Цель: Помочь студентам осознать нравственные нормы и правила поведения.

Задачи: Формирование нравственного отношения к окружающим людям, формирование нравственной системы ценностей.

Проведены классные часы, направленные на формирование устойчивой нравственной позиции студентов.

Встречи с ветеранами ВОВ.

Поздравления педагогического коллектива с праздниками: «День учителя и «День пожилого человека».

Традиционно в училище проводятся праздничные мероприятия и открытые классные часы, посвященные Дню матери: «Восславим женщину, чье имя мать».

К Международному Женскому дню 8 марта проводится выставка студенческихработ, лучшиеиз которыхпредставлены на городских конкурсах и поощряются администрацией училища.



следующая страница >>