Зарубежная литература и литература страны изучаемого языка учебно-методический комплекс дисциплины - shikardos.ru o_O
Главная
Поиск по ключевым словам:
страница 1страница 2
Похожие работы
Название работы Кол-во страниц Размер
Зарубежная литература и литература страны изучаемого языка учебно-методический... 2 436.88kb.
Зарубежная литература и литература страны изучаемого языка учебно-методический... 2 498.21kb.
Зарубежная литература и литература страны изучаемого языка учебно-методический... 2 515.73kb.
Учебно-методический комплекс дисциплины 1 128.32kb.
Учебно-методический комплекс дисциплины «Теоретические проблемы изучаемого... 2 359.5kb.
Учебно-методический комплекс «Литература» 7 2783.98kb.
Учебно-методический комплекс дисциплины по выбору направление: 050300. 1 227.91kb.
Учебно-методический комплекс дисциплины «Хоровая литература» 2 661.3kb.
Учебно-методический комплекс дисциплины менеджмент Направление подготовки... 3 725.34kb.
Учебно-методический комплекс дисциплины 2 739.29kb.
Учебно-методический комплекс дисциплины теоретический курс иностранного... 3 600.96kb.
Этика христианина 1 334.09kb.
- 4 1234.94kb.
Зарубежная литература и литература страны изучаемого языка учебно-методический комплекс - страница №1/2

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. Астафьева


Факультет иностранных языков

Кафедра английской филологии



ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА И ЛИТЕРАТУРА СТРАНЫ ИЗУЧАЕМОГО ЯЗЫКА

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

Специальность 031202.65 «Перевод и переводоведение»

Специализация «Письменный и устный перевод»

Красноярск 2011

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебно-методический комплекс дисциплины (УМКД) «Зарубежная литература и литература страны изучаемого языка» для студентов очно-заочной формы обучения по специальности 031202.65 «Перевод и переводоведение» состоит из следующих элементов:



Рабочей программы дисциплины - программы освоения учебного материала, соответствующей требованиям Государственного стандарта, учитывающей специфику подготовки студентов по избранному направлению или специальности в КГПУ им. В.П. Астафьева, и включающей в себя основное её содержание и учебные ресурсы.
Рабочая модульная программа дисциплины содержит следующие элементы:

- введение;

- тематический план дисциплины;

- содержание лекционного курса и практических занятий;

- учебно-методической карты дисциплины», представляющей собой

перечень модулей дисциплины с указанием бюджета времени на

аудиторную и самостоятельную работу по каждому модулю, формы и

методы контроля усвоения материала учебной дисциплины в

соответствии с целями и задачами программы;

- технологическая карта рейтинга

- карта согласования с другими дисциплинами» – документ, раскрывающий логическую связь дидактических целей дисциплины с другими, связанными с ней учебными курсами по данной специальности.

- карта литературного обеспечения


Методических рекомендаций для студентов, которые содержат советы и разъяснения, позволяющие студенту оптимальным образом организовать процесс изучения дисциплины «Зарубежная литература и литература страны изучаемого языка».

Банка контрольных заданий и вопросов, что позволяет углубить и расширить теоретический материал по изучаемым темам.
Вопросов к экзамену, который является итоговым контролем освоения студентом знаний и умений в области зарубежной литературы и литературы страны изучаемого языка.

Лист внесения изменений

Дополнения и изменения в рабочей программе на 2012/2013 учебный год:


В рабочую программу вносятся следующие изменения:
Актуализирована карта литературного обеспечения.
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры

"06" февраля 2013 г., протокол №6

Внесенные изменения утверждаю.
Заведующий кафедрой: Т.П. Бабак

Декан ф-та иностранных языков: Т.Л. Батура

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. Астафьева


Кафедра английской филологии

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА И ЛИТЕРАТУРА СТРАНЫ ИЗУЧАЕМОГО ЯЗЫКА
Специальность 031202.65 «Перевод и переводоведение»

Специализация «Письменный и устный перевод»

Красноярск 2011

Рабочая программа составлена Т.П. Бабак, доц. английской филологии

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры английской филологии

"06" сентября 2011 г., протокол №1


Заведующий кафедрой: Т.П. Бабак

Одобрено научно-методическим советом специальности факультета иностранных языков

"19 " октября 2011 г.
Председатель НМСС: И.Д. Гордашевская

Введение

В курсе «Зарубежная литература и литература страны изучаемого языка» предполагается ознакомление студентов с различными литературными направлениями, со спецификой развития англоязычной литературы, с индивидуальными особенностями творчества английских писателей.



Целью дисциплины является формирование и развитие филологического мышления.

Задачи дисциплины направлены на формирование у студентов представлений об основных памятниках письменной культуры, созданных на английском языке, и логике развития литературного процесса, систематизацию знаний студентов о литературе Великобритании. В программу дисциплины эпизодически включаются литературные факты шотландской и ирландской литератур.

В лекциях даются установки и образцы подходов к анализу художественных произведений, сведения об эпохе, эстетических принципах разных этапов развития литературы, сведения по теории литературы. Практические занятия предполагают пристальное чтение эпизодов художественных текстов, их анализ. При подготовке к занятиям студенты опираются на лекционный курс, а также знакомятся с положениями литературоведческих исследований.

Студент, изучивший дисциплину, должен знать:

логику литературного процесса; основные этапы его становления, ведущих писателей и их произведения;

Студент должен уметь:

выявлять своеобразие поэтики и жанровые предпочтения ведущих литературных направлений,

особенности разработки магистральных сюжетов английской литературы на различных этапах её бытования;

применять навыки литературоведческого анализа произведений разных жанрововидовых структур.

Текущий контроль осуществляется в ходе учебного процесса, непосредственно на семинарских занятиях, где оцениваются ответы студентов на вопросы преподавателя, а также качество выполнения индивидуальных заданий.

Итоговый контроль в виде экзамена предполагает знание художественных текстов в рамках обязательной литературы, владение необходимой литературоведческой терминологией, знакомство с содержанием лекций и рекомендованной критической литературой.

Курс читается в десятом семестре и включает в себя: 20 часов лекций, 10 часов семинарских занятий, 63 часа самостоятельной работы и экзамен.

Тематический план дисциплины

«Зарубежная литература и литература страны изучаемого языка» для студентов очно-заочной формы обучения по специальности 031202.65 «Перевод и переводоведение»



Модуль

Содержание модуля

Всего часов в трудоемкости
В том числе аудиторных

Самост.работа

Всего

лекции

Семинары

Базовый модуль 1




61

22

14

8

39

1

Введение. Периодизация литературного процесса.

2

2

2







2

Литература раннего средневековья. Понятие о средних веках. Своеобразие мировосприятия средневекового человека. Саги и эпосы. Англосаксонский эпос “Боевульф”

10

4

2

2

6

3

Средневековый рыцарский роман. Жанр английский и шотландской баллады. Баллада о Робине Гуде.

7

2

2




5

4

Предвозрождение в Англии. Ленгленд и Чосер. Два направления в развитии английской литературе

10

4

2

2

6

5

Литература Возрождения. Творчество предшественников Шекспира. Творчество Шекспира.

12

4

2

2

8

6

Литература английской буржуазной революции (XVII-начала XVIII века). Обзор Д. Донн, Б. Джонсон, Дж. Мильтон, А. Поуп

8

2

2




6

7

Литература 18 века: Просвещение. Д. Дефо, Дж. Свифт. С. Ричардсон, Г. Филдинг. Английский сентиментализм.

12

4

2

2

8

Базовый модуль 2




32

8


6

2

24

8

Предромантизм. Поэтическое открытие детства английскими романтиками и его предпосылки. Мотив пути в творчестве В. Блейка. Байрон и Шелли.

8

2

2




6

9

Литература XIX века: реализм. Диккенс. Обновление художественных средств свободной жанровой формы романа последней трети XIX века: символизм, натурализм, синтез искусств.

10

2

2




8

10

Английская литература XX века: неоромантизм, эстетизм, модернизм. Тема художника первой трети XX века. Английская драматургия.

14

4

2

2

10

ИМ

Экзамен



















Итого:


93

30

20

10

63

Содержание курса

Базовый модуль 1

Лекционный курс

Лекция 1

Введение. Понятие “английскости”. Его наполнение. Истоки и история формирования.

Понятие об истории литературы как системе жанровых взаимодействий и ее задачах. Понятие об исторической поэтике и идее функциональности художественного слова.

Периодизация литературного процесса в Англии.

Лекция 2

Литература средних веков. Литература раннего средневековья. Понятие о средних веках. Своеобразие мировоззрения средневекового человека. Особенности восприятия пространства и времени. Представление о саге и ее установке на достоверность. Саги о Кухулине. Представление о сказителе и неосознанном авторстве. Понятие побратимства. Англосаксонский эпос “Беовульф”. Структура текста, построение повествования. Взаимодействие черт сказки и хроники в эпосе. Спрессованность разных исторических эпох в эпосе как показатель устойчивости и незыблемости героического мира. Противопоставленные миры. Вставные рассказы, притча Хродгара о губительной силе власти. Традиции словесного поединка в эпосе. Три битвы Беовульфа. Художественные особенности языка эпоса. Понятие об аллитерационном стихе.

Лекция 3

Средневековый рыцарский роман. Этимология названия. Этимология названия жанра (romance). Жанровые отличия romance и novel. Рыцарский роман как синтез лирических и эпических традиций. Адресованность даме. Понятие о куртуазности и рыцарской любви. Рыцарская любовь в литературе и действительности. Представление об аллитерационном возрождении. Основные циклы рыцарских романов. Принципы циклизации. Место и время бытования. Вариативность. Романы о Тристане и Изольде в книге Мэлори “Смерть Артура”. Кодекс рыцарской чести, его формирование и переосмысление. Рыцарский роман как учредитель и критик кодекса рыцарской чести. Судьба рыцарской идеи в последующие эпохи.

Жанр народной баллады. Отличие баллады от исторической песни. Основные циклы шотландских и английских баллад. Их жанровые модификации: соотнесенность с жанром пасторали, комические баллады, мистические баллады, мотив заколдованной красавицы в балладах, перекличка с жанром сказки. Основные персонажи баллад о Робине Гуде и их функции. Функции образа Робина Гуда. Воплощение общенациональной идеи справедливости, Робин Гуд как творец мифа о себе. Основные темы и мотивы: мотив превращения соперника в соратника.

Лекция 4

Предвозрождение в Англии. Ленгленд и Чосер. Два направления в развитии английской литературы. Предпосылки английского культурогенеза. Представление о жанрах духовной письменности. Взаимодействие жанров проповеди, жития и моралите в контексте видения у Ленгленда. Влияние знакомства с итальянской литературой на жанровое разнообразие “Кентерберийских рассказов” Чосера. Композиция книги в сопоставлении с “Декамероном” Боккаччо.

Меняющееся представление о человеческом достоинстве как показатель движения времени и смены культурно-истроических эпох. “Рассказы” как энциклопедия жанров: рыцарских роман, исповедь, баллада, притча, животный эпос, средневековая драма, новелла в структуре “паломничества”.

Лекция 5

Понятие о Возрождении. Мотивы выделения Возрождения в самостоятельную эпоху. Изменение отношения к человеку, его месту в мире, Любви, Смерти, Знанию, Власти. Новое наполнение понятия человеческого достоинства. Понятие о гуманизме и Реформации. Т. Мор. Идеи идеально устроенного государства. Формирование жанра утопии.

Творчество предшественников Шекспира. Формирование принципов эстетики английского Возрождения. Две тенденции в ее развитии: идеализация прекрасного и эстетизация ужасного. Понятие о маккиавеллизме. Петраркизм английского сонета. Проблемы перевода. Роль моралите в формировании системы жанров английской драматургии. Жанровое своеобразие ренессансной трагедии (К. Марло), ее вырастание из жанра моралите и формирование высокой комедии Возрождения (Дж. Лили) при взаимодействии придворной “маски, школьной драмы и традиций народного театра.



Шекспир. Творчество Шекспира. Актуальные проблемы. Проблема жанра. Системообразующие конфликты: борьба влюбленных за осуществление своей любви как материал комедии и трагедии (“Сон в летнюю ночь” и “Ромео и Джульетта”); своеволие влюбленного монарха как материал комедии и трагедии. Представление о жанровых модификациях шекспировских трагедий. Магистральные сюжеты потери человечности в погоне за Властью, как жанровое содержание трагедии (“Макбет”); поиска Человеком граней между Добром и Злом, способов борьбы со Злом (“Гамлет”). Сопоставительная жанровая характеристика хроники и трагедии (по книге Л.Е. Пинского “Шекспир. Основные начала драматургии”).

Великие трагедии Шекспира. Жанровое своеобразие “Трагической истории Гамлета, принца датского”. Амбивалентность шекспировского текста как объяснение множественности трактовок характеров и событий. Многозначная лексика и особенности композиции “Гамлета” как способы создания амбивалентности. Драматическое развитие метафоры яда, метафор “мир - тюрьма”, “мир - театр”.

Последние пьесы Шекспира. Жанровое своеобразие. “Буря” как поэтическое завещание Шекспира.

Лекция 6

Английская поэзия XVII – начала XVIII ВЕКА

Взаимодействия духовных и светских жанров в творчестве Д. Донна. Понятие о метафизике. Представление о протестантизме, англиканстве и пуританизме. Диалогизм духовных жанров (молитвы, проповеди, исповеди). Преодоление средневекового дуализма, единство взамен непримиримости. Доказательность поэзии. Разработка тем любви и смерти в поэзии Донна. Разработка метафор сна и шторма (бури).

Теория гуморов Бена Джонсона как попытка борьбы с беспорядочностью ренессансного многообразия. Воплощение теории в пьесах. “У каждого свои причуды”. “Вольпоне, или Хитрый Лис”.

Литература английской буржуазной революции. Поэма Д. Мильтона “Потерянный рай”. Стремление к универсализму как характерная тенденция английского поэтического мировидения XVII века. Описание Вселенной в поэме. Концепция Бога и Человека. Понимание человеческого достоинства. Концепция свободы воли. Поэма как синтетический жанр, соединяющий черты драмы, лирики и эпоса. Эпическое чувство принадлежности к роду, желание и обязанность его защищать как свойства эпического героя. Сатана как антигерой. Эпический пространственно-временной масштаб повествования; титанизм образов. Образ автора в поэме. Система сравнений и противопоставлений в поэме. Слово и Имя, в поэме.

Устройство ада в “Божественной комедии” Данте и “Потерянном рае” Мильтона. Различия концепций мироздания. Различия в воплощении образа Сатаны (Люцифера) как показатель принадлежности разным культурным эпохам.

Поэзия А. Поупа. Влияние внелитературных факторов на жанровые изменения в поэзии и качество поэтического слова. Значение открытий науки, общественных и политических событий для обретения английской поэзией своеобразного пафоса как одной из важнейших жанровообразующих черт. Взаимодействие жанров пасторали и памфлета. Национальное достоинство англичан в образах Темзы и Виндзорского леса как резиденции монарха и Муз. Идея гармонического разнообразия в природе и политике. Идея всемирности в финале “Виндзорского леса”.

Лекция 7

Литература XVIII века: Просвещение. Вырастание романа из периферийных жанров журналистики и деловых записей. Сохранение журналистской установки на достоверность изображаемых событий.

Жанр романа-дневника в творчестве Дефо и Свифта. Понятие о литературном быте и движении жанров с периферии к центру жанровой системы (по Ю. Н. Тынянову). Привлечение в литературную сферу ранее “внелитературных” жанров: деловых записей, бортовых журналов, дневников. Функции литературного эксперимента: ситуация необитаемого острова, игра масштабами. Понятие о жанровом герое. Отличия жанров “Приключения” и “Путешествия” и своеобразие их центральных персонажей: вера и неверие в общественный прогресс, существование или отсутствие духовной вертикали, способность к саморазвитию.

Памфлетность и бытописательство произведений Филдинга. Английская разработка образа Дон Кихота в “Дон Кихоте в Англии” и “Джозефе Эндрюсе”.

Книга Честерфильда “Письма к сыну” как преддверье эпистолярного романа. Деловое письмо и жанр дружеского послания. Эволюция эпистолярного романа в творчестве Ричардсона: умножение точек зрения. “Путешествие Хемфри Клинкера” Смоллетта: столкновение жанров путешествия и эпистолярного романа.

Лоренс Стерн. Введение сентиментального взгляда в жанр романа-путешествия в “Сентиментальном путешествии”. Доведение до абсурда принципов просветительского романа. Изменение в структуре повествования в “Жизни и мнениях Тристрама Шенди”. “Конек” как ведущее свойство характера. Соотнесенность с учением о гуморах Бена Джонсона.

Поэзия и драма XVIII века. Жанровое своеобразие “школы” в драматургии Шеридана.

Английский сентиментализм. Жанр элегии. Традиции и новаторство. Пасторальность. Система противопоставлений: городская и сельская жизнь, суета жизни и покой смерти, временность земной жизни и вечность жизни природы. Освоение новых тем (ночная, кладбищенская поэзия Э. Юнга). Мотив припоминания: открытие психологического чувства прошлого. О. Голдсмит.



Семинарские занятия

Семинарское занятие 1

АНГЛО-САКСОНСКИЙ ЭПОС «БЕОВУЛЬФ»

1. Спрессованность разных исторических эпох в эпосе как показатель устойчивости и незыблемости героического мира. Временная перспектива эпоса.


  • Рассказ о языческих традициях и осуждение язычества.

  • Христианские верования и обряды.

  • Самые древние события, о которых повествует эпос.

2. Пространство эпоса. Противопоставленные миры: защищенное и оккультированное пространство Хеорта и дикий мир Гренделя.



  • Постройка Хеорта как центра героического мира. Его вещность (предметы обстановки, описание оружия, украшения, утварь).

  • Нерукотворность логова Гренделя и нехоженый путь к нему.

3. Модель героического пиршества как ритуального действа, утверждающего незыблемость мира.

  • Описание пиршеств: короля данов Хродгара; пиршество во дворце геатов; пиршество фризов во дворце Финна; пиршество хадобардов.

  • Последовательность событий и этикетность поведения (расположение гостей по чину; появление короля, королевы; песнь дружинного певца; словесный поединок).

4. Три битвы Беовульфа. Троекратность и усложнение испытаний.

  • Битва с Гренделем.

  • Битва с матерью Гренделя.

  • Последняя битва Беовульфа.

5. Художественные особенности языка эпоса.

Семинарское занятие 2

ДЖЕФФРИ ЧОСЕР. «КЕНТЕРБЕРИЙСКИЕ РАССКАЗЫ»

1. Паломничество как культурно-историческое явление. Ритуальность. Порядок паломников в кавалькаде. (По тексту Дж. Чосера).

2. Паломничество как жанр. Его отличия от жанра путешествий.



  • Наличие или отсутствие целеполагания.

  • Понятие о духовной вертикали.

  • Специфика семантики слов «путь» и «дорога».

3. Композиция книги в сопоставлении с «Декамероном» Боккаччо.

4. Меняющееся представление о человеческом достоинстве как показатель движения времени и смены культурно-исторических эпох.



  • Рыцарь и его сын (по Прологу).

  • Представление о чести рыцаря и батской ткачихи (сопоставление пролога и содержания рассказа).

5. «Кентерберийские рассказы» как энциклопедия жанров.

  • Жанровые черты рыцарского романа в рассказе рыцаря.

  • Соотнесенность Пролога к рассказу батской ткачихи с жанром исповеди.

  • Соотнесенность рассказа батской ткачихи с жанром рыцарского романа и жанром баллады.

  • Притчеобразность рассказа продавца индульгенций.

  • Соотнесенность рассказа монастырского капеллана о петухе Шантиклере и курочке Пертелот с традициями животного эпоса.

  • Рассказ монаха и традиции средневековой драмы (рассказ о персонаже от третьего лица).

  • Рассказы мельника и врача в сопоставлении с жанром новеллы.


Семинарское занятие 3

ТВОРЧЕСТВО У. ШЕКСПИРА

Сонеты Шекспира


  • Сонет в системе жанров английской литературы эпохи Шекспира.

  • Место сонетов в творчестве Шекспира. Основные темы и образы сонетов.

  • Прочитайте 130 сонет Шекспира

Подготовьте ответ по проблеме: Шекспир о сочетании правдивости изображения и поэтического вымысла.

Семинарское занятие 4

Роман Даниэля Дефо «Робинзон Крузо» и «Путешествия Гулливера» Джонатана Свифта.

1. Жанр романа-дневника. Привлечение в литературную сферу ранее внелитературных жанров:


  • деловых записей;

  • бортовых журналов;

  • дневников.

  1. Функции литературного эксперимента:

  • ситуация необитаемого острова;

  • игра масштабами.

3. Понятие о жанровом герое. Отличия жанров Приключения
и Путешествия и своеобразие их центральных персонажей:

  • вера и неверие в общественный прогресс;

  • существование или отсутствие духовной вертикали;

  • способность к саморазвитию.

Базовый модуль 2

Лекционный курс

Лекция 8

Предромантизм. Особенности поэзии XIXвека. Поэтическое открытие детства английскими романтиками и его предпосылки. Мотив пути в творчестве В. Блейка. Тема детства в английской оде. Столкновение темы и жанра. Поэзия В. Вордсворта. Спор с Кольриджем о природе воображения.

Жанр лиро-эпической поэмы. Типология жанра: поэма Дж. Г. Байрона “Гяур”. Природа Востока в изображении Байрона. Представление о романтическом герое. Роман в стихах Байрона “Дон Жуан”. Нетрадиционная разработка вечного литературного образа.

Русские главы. Строки Байрона о Москве в поэме “Бронзовый век”. Концепция образа Сатаны в драматической поэме “Каин”. Поэтическое состязание с Мильтоном.

Своеобразие воплощения темы поэта и поэзии в творчестве П.Б. Шелли. “Жаворонок”, “Ода западному ветру”. Развитие вечного литературного образа в философской драматической поэме “Освобожденный Прометей”.

Лекция 9

Литература xiX века

Викторианский роман: попытка романтизации действительности. Викторианство как реакция на Великую французскую буржуазную революцию. Появление серийной литературы. Протест против мальтузианства. Попытка утверждения романтических воззрений в жизни.

Функция детских образов в творчестве Ч. Диккенса. Типы финалов и жанровые модификации прозы Ч. Диккенса. Ч.Диккенс и Г.Х. Андерсен. Своеобразие творчества писателей, их жанровые предпочтения.

Разработка понятия снобизма в творчестве У. Теккерея.

Английский роман последней трети XIX века. Обновление художественных средств внутри свободной жанровой формы романа последней трети XIX века: символизм, натурализм, синтез искусств. Т. Гарди. Установка на трагедию.

Привлекательность детскости. Интерес и внимание к детской точке зрения во взгляде на мир в английской литературе середины XIX века. Появление литературы абсурда как реакции на викторианство. Соотношение понятий нонсенс, абсурд, парадокс, экстравагантность. Своеобразие восприятия пространства и времени в литературе для детей.

Жанр лимериков в творчестве Эдварда Лира.



Английский неоромантизм и эстетизм. Освоение темы двойничества жанрами романа, повести, сказки в творчестве Р.Л. Стивенсона и О. Уайльда. Мотив двойничества в русской литературе. Сказка Андерсена “Тень”. Тяга к прекрасному, таинственному, экзотичному и необычному. Жанр сказки в творчестве О. Уайльда и Р. Киплинга. Разработка тезиса “искусство выше жизни”. Развенчание установки “искусство выше морали”. Внимание к художественным достижениям живописи. Картина как персонаж художественного произведения.

Освоение загадочного и таинственного жанрами фантастического романа и детективного рассказа в творчестве Г. Уэллса и А. Конан Дойля.

Традиции детской литературы рубежа XIX-XX веков. Льюис Кэрролл.

Лекция 10

Литература xX века

Литература первой трети XX века. Тема художника и музыканта в английской литературе первой трети ХХ века. Жанровые воплощения. Шекспировская проблематика пьес Дж. Б. Шоу. Образ художника в цикле Дж. Голсуорси “Сага о Форсайтах”. Функции музыкальных тем и приемов в произведениях О. Хаксли.

Поиски новых художественных возможностей слова в английской литературе первой половины XX века. Смерть героя. “Поток сознания”. Несобственно прямая речь. Черты импрессионизма и экспрессионизма. Жанровые модификации романов В. Вульф, Олдингтона, Лоуренса, Джойса. Влияние на художественную прозу психоанализа З. Фрейда.

Своеобразие поэтики, тем и образов детской английской литературы XX века. А. Милн, Л. Стивен, Р. Толкиен.

Литература середины XX века. Роман-антиутопия в творчестве О. Хаксли и Дж. Оруэлла. Шекспировские аллюзии романа О. Хаксли “О, дивный новый мир”. Судьба письменного слова в романе Дж. Оруэлла “1984”: принципы новояза, деятельность Министерства Правды, стремление закрепить память о происходящем в дневниковых записях.

Английская драматургия XX века. Развитие традиций и новаторство. Сочетание историзма и концептуализма в творчестве Р. Болта. Детективность пьес Д.Б. Пристли. Абсурд: от приема до ведущего художественного принципа. Беккет. Пинтер. Принцип монтажа в драме. П. Стоппард. Творческий спор с Шекспиром.

Тенденции современного литературного процесса. Современный английский роман ХХ века. Множественность точек зрения. Своеобразие воплощения проблем творчества, размышлений о смысле словесного творчества и его нетленности. Принцип монтажа в прозе. Осмысление итогов. Второй Мировой войны в романе-антиробинзонаде У. Голдинга. Экзистенциализм и неоплатонизм философских романов А. Мердок. Дж. Фаулз о столкновении жизненных позиций.

Семинарское занятие 5

Литература XX века. Презентация докладов в power point по следующим темам:



  • От викторианства к XX веку.

  • Модернизм в Великобритании.

  • Сатирический роман.

  • Литература Великобритании после 1945 года.

  • Литература Великобритании начала XXI века.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ

«Зарубежная литература и литература страны изучаемого языка»

для студентов образовательной профессиональной программы 031202.65 «Перевод и переводоведение»



по очно-заочной форме

Модуль


Трудоемкость

№№ раздела, темы

Лекционный курс

Занятия (номера)

Самостоятельная работа студентов

Формы контроля

В часах

Вопросы, изучаемые на лекции

Часы

Семинарские

Содержание


Часы




Базовый модуль 1




1.

Введение

Периодизация литературного процесса



2










Ответ на семинарском занятии

2.

Литература раннего средневековья. Понятие о средних веках. Своеобразие мировосприятия средневекового человека. Саги и эпосы. Англосаксонский эпос “Боевульф”


2

Англо-саксонский эпос «Беовульф» - 2 ч.

Чтение художественных произведений английских авторов раннего средневековья – конца XV века


6

Экзамен

3.

Средневековый рыцарский роман. Жанр английский и шотландской баллады. Баллады о Робине Гуде


2




Конспектирование критической литературы


5

Конспект (рабочие записи)


4.

Предвозрождение в Англии. Ленгленд и Чосер. Два направления в развитии английской литературе


2

Чосер «Кентерберийские рассказы» - 2

Подбор примеров их художественных произведений


6


Демонстрация примеров на семинарских занятиях


5.

Литература Возрождения. Творчество предшественников Шекспира. Творчество Шекспира.

2

Сонеты Шекспира – 2 ч.

Работа в залах периодики, научных залах библиотек, работа с ресурсами Интернет-сайтов. Написание реферата.


8

Подобранный материал для написания реферата


6.

Литература английской буржуазной революции (XVII-начала XVIII века). Обзор Д. Донн, Б. Джонсон, Дж. Мильтон,А. Поуп.

2




Знакомство с планом анализа

Просмотр видеофильмов – экранизаций произведений английских авторов




6


Сравнительный анализ произведения и его экранизации


7.

Литература 18 века: Просвещение. Д. Дефо, Дж. Свифт. С. Ричардсон, Г. Филдинг. Английский сентиментализм. Жанр элегии.

2

Сравнительная жанровая характеристика произведений Дж. Свифта и Д.Дефо - 2 ч.

Конспектирование критической литературы


8

Экзамен

Базовый модуль 2




8.

Предромантизм. Поэтическое открытие детства английскими романтиками и его предпосылки. Мотив пути в творчестве В. Блейка.

Байрон и Шелли.



2




Конспектирование критической литературы


6

Экзамен




9.

Литература XIX века: реализм. Диккенс. Обновление художественных средств свободной жанровой формы романа последней трети XIX века: символизм, натурализм, синтез искусств


2




Консультация по подготовке к семинару-письменной работе «Литература 19 века»

Чтение художественных произведений английских авторов 19-21 веков




8


Экзамен


10.

Английская литература XX века: неоромантизм, эстетизм, модернизм. Тема художника первой трети XX века. Английская драматургия XX века.

2

Литература 20 – 21 веков

- 2 ч.


Подготовка электронной презентации доклада.

Составление библиографического списка по теме доклада.




10


Доклад на семинарском занятии


Дополнительный модуль
















Подготовка тезисов выступления на научной конференции


2

Выступление на научной студенческой конференции


Итоговый модуль






















Экзамен

Всего

часов

93

36




20

10

63




следующая страница >>