Рабочая программа педагога Ненаховой Л. Н., по музыке, 9 класс - shikardos.ru o_O
Главная
Поиск по ключевым словам:
страница 1
Похожие работы
Название работы Кол-во страниц Размер
Рабочая программа педагога Ненаховой Л. Н., по музыке, 8 класс 1 141.57kb.
Рабочая программа по музыке (6 класс) 4 867.71kb.
Рабочая программа по музыке 7 класс на 2013-2014 учебный год 1 112.2kb.
Рабочая программа по музыке 5-7 классы Разработана в соответствии... 1 318.48kb.
Рабочая учебная программа по Музыке разработана для организации учебного... 1 146.92kb.
Приказ №117/2 от «01» сентября 2012г. Рабочая программа педагога... 1 136.97kb.
Рабочая программа по музыке создана на основе примерной программы... 1 432.41kb.
Рабочая программа по музыке 8 класс учителя Климачкова О. Н. 1 137kb.
Рабочая программа по музыке для 5 класса учителя Яковлевой Тамары... 2 679.83kb.
Приказ № от 2013г. Рабочая программа педагога высшей квалификационной... 2 381.05kb.
Рабочая программа по музыке составлена на основе Программы общеобразовательных... 1 78.44kb.
Рабочая учебная программа по Музыке разработана для организации учебного... 1 146.92kb.
- 4 1234.94kb.
Рабочая программа педагога Ненаховой Л. Н., по музыке, 9 класс - страница №1/1



Согласовано

Руководитель ШМО ЭЦ

Кирюшкина М. Г.

Протокол № 1 от

« 29 » августа 2013 г.


Согласовано

Заместитель директора по УВР

Грибкова О. Н.

« 30 » августа 2013 г.



Утверждаю

Директор МБОУ - СОШ

с. Росташи

Заломанина И. В.

Приказ № 169 от

« 30 » августа 2013 г.



Рабочая программа

педагога Ненаховой Л. Н.,

по музыке, 9 класс.

Рассмотрено на заседании

педсовета протокол № 1

от 30 августа 2013г.


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Изучение учебного предмета « Музыка» в 9 классе направлено на расширение опыта эмоционально ценностного отношения подростков к произведениям искусства, опыта их музыкально - творческой деятельности, на углубление знаний, умений и навыков, приобретенных в начальной школе, 5- 6 классах в процессе занятий музыкой. Особое значение в основной школе приобретает развитие индивидуально-личностного отношения учащихся к музыке, муз. мышления, формирование представления о музыке, как виде искусства, раскрытие целостной музыкальной картины мира, воспитание потребности в муз. самообразовании. Приобретенным направлением содержания программы по прежнему остается русская музыкальная культура. Фольклор, классическое наследие, музыка религиозной традиции, современные муз. направления, муз. искусства формируют у учащихся национальное самосознание, понимание значимости своей культуры в художественной картине мира. Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:

• Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.

• Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004. № 1089;

• Утвержденный приказом от 7 декабря 2005 г. № 302 Федеральный перечень учебников, допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учереждениях, реализующих программы общего образования.

Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы « Музыка» Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской. При работе по данной программе предполагается использование следующего учебно-методического комплекта: учебники, рабочие тетради, нотная хрестоматия, фонохрестоматия, методические рекомендации для 1- 9 классов.

Содержание программы базируется на нравственно- эстетическом, интонационно образном, жанрово- стилевом постижении учащимися основных « пластов» муз. искусства ( фольклор, духовная музыка, «золотой фонд» классической музыки, сочинения современных композиторов и их взаимодействия с произведениями других видов искусства.

• Виды музыкальной деятельности, используемые на уроке, весьма разнообразны и направлены на полноценное общение учащихся с высокохудожественной музыкой. В сфере исполнительской деятельности входит: хоровое, ансамблевое и сольное пение; пластическое интонирование и муз. ритмические движения; различного рода импровизации ( ритмические, вокальные, пластические и т. д.), инсценирование ( разыгрывание песен), сюжетов муз. пьес программного характера фольклорных образов муз. искусства. Помимо исполнительной деятельности, творческое начало учащихся находит отражение в размышлениях о музыке (оригинальность и не традиционность высказываний, личностная оценка музыкальных произведений), в художественных импровизациях (сочинение стихов, рисунки на темы полюбившихся музыкальных произведений). Самостоятельной индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности и др.

В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, уроки - концерты.

Содержание тем учебного предмета

Музыка и история. – 5 часов.

Беседа о возникновении музыки.

Появление первобытных инструментов – ударных, духовых, струнных.

Эволюция инструментов.

Древние художники любили изображать музыканта с лирой. Увидят люди такую картину или скульптуру и сразу представляют звучание прекрасной музыки. Лира – символ искусства.

У каждого народа есть свои сказки о музыке.

Музыка народов мира.

Кантри – песенная и инструментальная музыка фольклора многих европейских народов США (начало 20 века).

Фольк-рок – жанр рок-музыки, выросший из кантри и блюза (1960 г.)

Характерные признаки кантри и фольк-рока, этнической музыки.

Представители – музыканты: Боб Дилан, Ж. Бичевская, группы «Иван Купала», «Песняры», Д. Гаспарян, С. Назархан.

Этнофестивали.

Особенности развития народной музыки Древней Руси. Связи русского музыкального фольклора с жизнью человека. Роль музыки в народных праздниках. Скоморохи – странствующие актёры.

Жанры и формы народной музыки.

Музыкальный язык, инструменты, современные исполнители народных песен.

Музыкальный материал.

Песня «Не надо печалиться» из репертуара группы «Самоцветы».

«Осенний бал» - музыка и слова местного автора.

Песня «Всё пройдёт» - М. Дунаевский.

Слушание, звучание и определение на слух разнотембровых инструментов.

Образцы музыкального фольклора разных регионов мира (кантри, фольк-джаз, рок-джаз) вышеперечисленных музыкантов-исполнителей.

О России петь – что стремиться в храм. – 3 часа.

Фольклор и творчество композиторов, прославляющих защитников Родины, народных героев.

Фрагменты из оперы «Иван Сусанин» М. И. Глинки и кантаты «Александр Невский» С. Прокофьева.

Особенности развития духовной (церковной музыки в Древней Руси в историческом контексте от знаменитого распева до партесного пения).

Различные жанры церковного пения.

Жизнь и творчество М. Березовского.

Образ Богородицы в церковной музыке, стихах поэтов, картинах художников.

Молитва, песнопение, картина, икона, поэзия. Образ матери. Всё самое дорогое, родное, святое, что связано с мамой.

Святые земли русской. Их «житие» и дела на благо Родины. Стихира русским святым. Величание. Былина.

В основе профессиональной музыки лежат народные истоки со звучанием колокольного звона.

Музыкальный материал.

«Не отвержи мене во время старости», духовный концерт М. Березовского (фрагмент).

Шестопсалмие (знаменитый распев), песнь «Свете тихий»; гимн (киевский распев).

Концерт для фортепиано с оркестром № 1 П. Чайковского; «Пляска скоморохов» из оперы «Снегурочка» Н. Римского-Корсакова.

Русский народный инструментальный наигрыш «Во кузнице»; «Комара женить мы будем» - русская народная песня.

«Перезвоны» (по прочтении Шукшина), симфония-действо В. А. Гаврилина; «Всенощное бдение» С. Рахманинова (фрагменты); «Богородице Дево, радуйся» - С. Рахманинов.

Молитва «Богородице Дево, радуйся».

Песня «В этот день и в этот час» - песня барда (новогодняя); рождественские песни и колядки.

Образы вокальной и инструментальной музыки. – 5 часов.

Отношение композиторов и художников к родной природе, духовным образам древнерусского и западно - европейского искусства.

Мир музыки И. С. Баха: светское и церковное искусство.

Особенности полифонии, стиля барокко, жанров токкаты, фуги, хорала.

Тема защиты Родины в произведениях различных видов искусства. Продолжение знакомства с жанром реквием.

Бессмертные произведения русской музыки, в которых отражена героическая тема защиты Родины и народного патриотизма.

Знакомство учащихся с новым «Звуковым миром» через Ч. Айваза «Космический пейзаж» и Э. Н. Артемьева «Мозаика». Мир космических образов. Выразительные возможности электро-музыкальных инструментов (синтезатора). Картинная галерея.

Драматургия рок-оперы. Музыкальные образы главных героев рок-оперы «Иисус Христос – суперзвезда» Э. Л. Уэббера.

Джаз – вид музыкального искусства. (США Конец 19в. – начало 20в.) Характерные признаки джаза. Представители джазовой музыки (композиторы и исполнители).

Углубление знакомства с творчесвом Дж. Гершвина на примере «Рапсодия в стиле блюз».

Симфоджаз.

Музыкальный материал.

«Аве Мария» И. С. Баха, Ш. Гуно.

«Аве Мария» Ф. Шуберта; «Богородице Дево, радуйся» П. И. Чайковского; концерт №3 для фортепиано с оркестром С. В. Рахманинова.

Органная токката и фуга ре минор И. С. Баха.

Сцена из 3-го действия оперы «Иван Сусанин».

М. Глинка «За Русь мы все стеной стоим…», сцена «В лесу» из 4-го действия.

«Ледовое побоище», «Мёртвое поле», «Песня об Александре Невском», «Вставайте, люди русские!» - С. Прокофьев.

Песня «Баллада о солдате» В. Соловьёва-Седого.

«Реквием» (хор «Наши дети») – Д. Кабалевский.

«Космический пейзаж» Ч. Айваза; композиция «Мозаика» Э. Артемьева.

«Песня о друге» В. Высоцкого, «Как здорово…» О. Митяева, «Мама» Ю. Чичкова.

Фрагменты из рок-опер «Иисус-Христос – супер-звезда» Э. Л. Уэббера, «Орфей и Эвридика» А. Журбина.

«Колыбельная Клары», «Любимый мой», «Голубая рапсодия» Дж. Гершвина.

Музыкальный стиль – камертон эпохи. – 4 часа.

Арт-рок – «художественный рок», симфорок (1960).

Характерные признаки арт-рока. Рок-опера.

Представители-музыканты: у истоков «Битлз»; Э. Л. Уэббер, А. Журбин, А. Рыбников; частично А. Градский; группы «Йес», «Кинг Кримсон» и др.

История возникновения и развития авторской песни. Ваганты и барды. Авторская песня в России. Характерные признаки авторской песни.

Стилизация и полистилистика в музыке 20-21 вв., как «многоголосие», диалог композитора с музыкой предшествующих поколений.

Стилизация и полистилистика в творчестве Р. Щедрина, А. Шнитке и др.

Жанровое многообразие музыки.

Традиции и новаторство в музыкальном искусстве: прошлое, настоящее и будущее.

Музыкальный материал.

Мюзикл «Моя прекрасная леди» Ф. Лоу (фрагменты).

Мюзикл «Метро» Я. Стокласа.

Рок-опера «Юнона и Авось» А. Рыбникова.

Песни современных бардов.

Песня «Вчера» Дж. Леннон, П. Макартни.

Прелюдия, токката из «Концерто гроссо» № 1 А. Шнитке.

Рапсодии на тему Поганини С. Рахманинова.

«Кармен – сюита» Ж. Бизе, Р. Щедрина (фрагменты).

Симфония № 4 А. Шнитке.

Песни: «Родина моя», «День Победы» - Д. Тухманова, «Всё пройдёт» М. Дунаевского, «Надежда» А. Пахмутовой.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.

ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ, УМЕТЬ:

Понятия: жанр, вокальная, инструментальная, театральнаямузыка; куплетная форма, строение песни; виды исполнения песни, исполнительский состав ( солист-запевала, хор, типы хоров, ансамбль).

* Многообразие песенных жанров, особенности музыкального языка, инструментария. Приводить примеры песен разных жанров.

*Особенности духовной и светской песни, понятия: знаменный распев, партесное пение, тропарь, стихира, литургия, всенощная, хорал, месса. Знать жанры современной песенной культуры.

*Жанровое многообразие танцевальной музыки. Особенности музыкального языка танцевальной музыки. Определять особенности музыкального языка разных танцев: темп? размер, ритм, мелодию.

* Приводить примеры различных танцевальных жанров (сюиты, симфонии, опер, балета). Знать 6 значений танцевальной музыки в современном искусстве.

* Особенности маршевой музыки, жанры маршей. Приводить примеры жанров.

*Особенности песенной, танцевальной, маршевой музыки. Приводить примеры песен, танцев, маршей,общие черты музыки и литературы. Изобразительного искусства, театра, кино. Приводить примеры, характерные признаки музыкального стиля барокко; понятия: полифония, фуга, токката, оратория; форма, состав симфонического оркестра.

*Характерные признаки стиля романтизма и реализма; понятие музыкальной драматургии; характерные признаки реализма. Называть представителей романтизма и реализма, характерные признаки музыкального стиля импрессианизм, понятия: регтайм, программная музыка. Нооклассицизм, додекафония, алеаторика, соноркка. Называть композиторов этих стилей.

* Характерные признаки и историю развития джазовой музыки ирок-н-рола- понятия: блюз, спиричуэл, акцент, драйв, свинг. Называть представителей джазовой музыки и рок- н-рола.

*Характерные признаки кантри, фольклора этнической музыки, арт-рока. Называть музыкантов- представителей этих направлений, приводить примеры.

*Характерные признаки хард-рока и хэви- метал, репа и поп-музыки. Называть представителей и направлений.

*3нать историю возникновения и развития авторской песни, ее характерные признаки. Называть имена авторов-исполнителей.

* Понятия: стилизация, полистилистика. Называть имена композиторов работающих в этих направлениях, особенности и характерные признаки различных музыкальных стилей. Называть представителей - музыкантов этих направлений.

ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИОБРЕТЕННЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ В ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ:

* Развивать умения и навыки муз.-эстетического самообразования: формирование фонетики, посещение концертов, театров и т. д.

*Проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической жизни класса, школы



Учебно – тематический план

п\п

Наименование разделов

и тем

Кол-во часов

Тип урока

Вид контроля

ЦОР

Повторение


Дата

план

факт

Музыка и история. – 5 часов.

1

Искусство древнего мира. Древние музыкальные инструменты.

1

Вводный. Комбинирован-ный.

Устный опрос. Хоровое пение. Рассказы по теме.

Метод. лит-ра. Учеб-ный диск.

Гимн России. Знакомые песни.







2

Как возникла музыка.

1

Комби-нированный. Сообще-ние и усвое-ние новых знаний.

Устный опрос, хоровое пение. Импрови-зация.

Мультимедио, музыкальные видеоролики.

Песня «Не надо печалиться». Избранные песни.







3

Музыка – это искусство.

1

Комби-нированный. Урок изуче-ния нового материала.

Устный опрос. Групповое пение. Конкурс на лучшее исполнение современ-ных песен.

Учеб-ный диск Прос-мотр видео с музыкальными инструментами.

Сообщение по теме. Лира – символ искусств. Любимые песни.







4

Музыка народов мира (кантри, фольк-джаз, рок-джаз).

1

Урок-кон-церт.

Фронталь-ный и групповой опрос.

Карао-ке и презен-тации учащихся.

Песня «Всё пройдёт».







5

Народное искусство Древней Руси. Итоговое занятие 1 четверти.

1

Комби-нированный.

Хоровое пение припевок (импрови-зация). Слушание музыки. Беседа по теме.

Мультимедио.

Слушание музыки на осеннюю тему.







О России петь – что стремиться в храм. – 3 часа.

1

На великий праздник собралася Русь. Русская Духовная музыка.

1

Урок комп-лексно-го применения ЗУН уч-ся.

Устный опрос. Конкурс на лучшее исполнение песен.

Карао-ке.Пре-зента-ции уч-ся.

Изученный материал. Песня «Осенний бал».







2

Образ матери в музыке, поэзии, ИЗО.

1

Комбинированный урок.

Фронталь-ный опрос. Защита рефератов.

Презентации уч-ся.

Молитва «Богородице».







3

Святые земли русской. Великий колокольный звон. Русская духовная музыка. Итоговое занятие 2 четверти.

1

Комби-нированный. Урок- концерт.

Беседа по теме. Импрови-зация распевок. Хоровое пение.

Видео-ролики по техно-логиям Карао-ке.

Слушание духовной музыки.







Образы вокальной и инструментальной музыки. – 5 часов.

1

«Небесное и земное в звуках и красках».

1

Урок-повторения.

Устный опрос. Викторина по песням на зимнюю тему.

Инструмент. Презентации уч-ся.

Песни о зиме.







2

О подвигах, о доблести, о славе…

1

Комби-нированный.

Устный опрос, конкурс на лучшее исполнение патриотических песен. Самостоятельная поисковая работа.

Инструмент баян. Карао-ке, презентация уч-ся.

Понятия: вокальные жанры. Песня «Баллада о солдате».







3

«Космический пейзаж».

1

Комби-нированный.

Устный опрос, слушание музыки, индиви-дуально-групповое исполне-ние. Слушание музыки.

Презентации учащихся, метод. литература.

Понятия: вокальные жанры. Тема «Возможности электро-музыкальных инструментов».







4

Рок-опера Э. Л. Уэббера «Иисус Христос» - супер звезда, рок-опера «Орфей и Эвридика» А. Журбина.

1

Урок-концерт.

Вырази-тельное исполне-ние (соль-ное, групповое). Слушание музыки.

Презентации уч-ся, инстру-мент.

Повторение по теме. Песня «Баллада о солдате».







5

Джаз. Симфо-джаз. Итоговое занятие в 3 четверти.

1

Расширение и углубле-ние знаний.

Беседа, слушание музыки, хоровое пение. Вокальные импровизации.

Диск по теме.

Песни любимых бардов – повторить.







Музыкальный стиль – камертон эпохи. – 4 часа.

1

Арт-рок-художественный рок.

1

Урок- повторение.

Устный опрос. Слушание музыки, защита рефератов.

Презентации уч-ся, инстру-мент.

Песня «Родина моя». Понятия: рэп, поп.музыка, тяжелый рок.







2

Авторская песня в России.

1

Комби-нированный урок.

Индиви-дуальный и фрон-тальный опрос, защита рефера-тов, слушание музыки.

Презентации уч-ся, метод. лит-ра.

Понятия: фольк-рок, рок-н-ролл, этномузыка. Песня «Как здорово…»







3

Стилизация и полистилисти-ка.

1

Расширение и углубление знаний.

Слушание музыки Щедрина, Прокофье-ва и Шнитке.

Самос-тоятельная работа, слуша-ние музыки

Знакомые песни.







4

Традиции и новаторство в музыке. Итоговое занятие в 4 четверти.

1

Повторение и обобщение получен-ных знаний

Устный опрос. Игры «Угадай мелодию», «Музыкальный ринг».

Мультимедио.










Перечень литературы и средств обучения.
*« Скоро премьера». Левашева. «Детская литература» 1995 г.

*Максимов «Муз. грамота». Издательство, Москва.1980 г.

*Опера. « Большой театр» (открытки).

*Хрестоматия к программе по музыке с 1- 7 кл. Москва

«Просвещение» 1983 г.

*Краткий музыкальный словарь. Фомин. Булычевский.

Ленинград « Музыка» 1990 г.

* Вокальный словарь. Ленинград « Музыка» 1988 г.

* Краткий биографический словарь композиторов. Ваинкоп-Гусин.1980г.

*Музыка и ты. Альманах для школьников. Москва. «Советский композитор». 1988 г.

* Беседы о музыке. Е. Н. Домрина. Ленинград. « Просвещение» 1982г.

* « Изобразительное искусство. Музыка.» Словари школьника. Б. М. Косульников. Издательство « Современник» 1997 г.

* « Знаете ли вы музыку?» (Занимательные задачи с головоломками и ребусами для школьников), М. Батицкий. Москва. « Музыка» 1999 г.

* « Музыка и ты». М. А. Зильберквит. Москва. «Советский композитор» (Альманах для школьников.) 1984 г.

«Искусство» - учебно-методическая газета для учителей МХК, музыки и изобразительного искусства (Приложение к газете «Первое сентября»).

«Педагогика искусства» - электронное научное издание (http://www.art-education.ru)



Красильников И. М. Электронное музыкальное творчество в общеобразовательной школе (младшие классы). – М., 2004.

Кабалевский Д. Б. Как рассказывать детям о музыке. – М., 2005.