Комитет образования и науки администрации города Новокузнецка - shikardos.ru o_O
Главная
Поиск по ключевым словам:
страница 1
Похожие работы
Название работы Кол-во страниц Размер
Отчет работы муниципального автономного образовательного учреждения 1 155.09kb.
Администрация города алейска комитет по образованию и делам молодежи... 1 24.65kb.
Памятка по соблюдению этических норм в администрации города Югорска 1 71.94kb.
Город донской 1 22.84kb.
Отчет о проделанной работе отдела загс администрации города Алатырь... 2 494.22kb.
Муниципальный резерв управленческих кадров на главную группу должностей... 1 79.7kb.
Отчет о работе Управления культуры и историко-культурного наследия... 1 47.08kb.
Приложение №3(е). Комитет по народному образованию Администрации... 1 51.27kb.
Управление муниципального имущества администрации города Пензы информирует... 1 78.74kb.
Народного образования и науки профсоюзный комитет самарского государственного 1 140.79kb.
Муниципальное казенное учреждение управление образования Администрации... 1 33.51kb.
Культура города Тулуна в 1920-1980 гг 1 66.26kb.
- 4 1234.94kb.
Комитет образования и науки администрации города Новокузнецка - страница №1/1

Комитет образования и науки администрации города Новокузнецка

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Городской Дворец детского (юношеского) творчества им. Н.К. Крупской»

г. Новокузнецка Кемеровской области


Публичный отчет Дворца творчества им. Н.К. Крупской

за 2012-2013 учебный год
d:\документы\мои документы дворец\картинки\фирменный стиль\логотип2 .jpg

Новокузнецк, 2013

Содержание


  1. Общая характеристика учреждения

3

  1. Характеристика контингента обучающихся

4

  1. Руководители образовательного учреждения

7

  1. Современная модель управления Дворцом творчества

8

  1. Реализация Программы развития «От творчества и социализации к жизненному и профессиональному самоопределению» (2012-2016г.г.)

12

  1. Особенности образовательного процесса Дворца творчества

23

  1. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса

33

  1. Контроль качества образовательного процесса

35

  1. Условия осуществления образовательного процесса

37

  1. Обеспечение условий пожарной безопасности и условий охраны труда участников образовательного процесса

44

  1. Результаты деятельности учреждения, качество образования

46

  1. Социальная активность и внешние связи учреждения

58

  1. Заключение. Перспективы и планы развития




62



  1. Общая характеристика учреждения

Организационно-правовая форма бюджетное учреждение.

Полное наименованиемуниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Городской Дворец детского (юношеского) творчества им. Н.К. Крупской», сокращенное наименование МБОУ ДОД «ГДД(Ю)Т им. Н.К. Крупской».d:\документы\мои документы дворец\фото\дворец фото\img_4108.jpg

Учредитель Комитет образования и науки администрации г. Новокузнецка.

Место нахождения: 654018, Российская Федерация, Кемеровская обл., г. Новокузнецк,

ул. Циолковского, № 78-А.

Дворец творчества им. Н.К. Крупской имеет в своем составе:

    • Пост № 1 у Вечного огня Славы, 654018, Российская Федерация, Кемеровская обл.,

г. Новокузнецк, ул. Циолковского, № 63, помещение № 105;

    • Центр туризма и краеведения, 654041, Российская Федерация, Кемеровская обл.,

г. Новокузнецк, ул. Бардина, № 5, помещение № 54.

Подростковые клубы

    • «Дружба», 654007, Российская Федерация, Кемеровская обл., г. Новокузнецк, ул. Тольятти, № 45-Б, помещение № 3;

    • «Глобус», 654005, Российская Федерация, Кемеровская обл., г. Новокузнецк, ул. Покрышкина, № 22-А, помещение № 4;

    • им. И.С. Назарова, 654080, Российская Федерация, Кемеровская обл., г. Новокузнецк, ул. Франкфурта, № 11, помещение № 4.

Телефоны: (3843) 77-92-87, 77-98-93

Факс: (3843) 77-92-87

E-mail: dt-krupskoy@zaoproxy.ru

Официальный сайт: www.dtkrupskoy.ru

Лицензия: № 12323 от 12.03.12 г. выдана государственной службой по надзору и контролю в сфере образования Кемеровской области.
МБОУ ДОД «Городской Дворец детского (юношеского) творчества им. Н.К. Крупской» – первое внешкольное учреждение для детей в Кемеровской области. В 1935 году детский Дом культуры был открыт по инициативе Н.К. Крупской и до сих пор носит её имя. Сегодня Дворцу творчества –78 лет.
2. Характеристика контингента обучающихся
Во Дворце творчества занимаются обучающиеся 7207 обучающихся.
Из них по направленностям:

Диаграмма 1. Распределение обучающихся по образовательным направленностям



Образовательные направленности

Количество обучающихся

%

художественно-эстетической

2805

39

научно-технической

136

2

спортивно-технической

106

1

естественнонаучной

134

2

туристско-краеведческой

662

9

эколого-биологической

920

13

социально-педагогической

1688

23

культурологической

266

4

военно-патриотической

92

1

физкультурно-спортивной

398

6



Возраст

Количество детей

дети дошкольного возраста

1927

дети младшего школьного возраста

2253

дети среднего школьного возраста

2061

дети старшего школьного возраста

966


Диаграмма 2. Распределение обучающихся по возрастному составу

Диаграмма 3. Распределение обучающихся по гендерному признаку

Диаграмма 4. Распределение обучающихся по годам обучения


3. Руководители образовательного учреждения


Директор



Попова Ирина Алексеевна, c:\documents and settings\admin\рабочий стол\новая программа развития дворца на 2012-2016\img_8878.jpg

Заслуженный работник культуры РФ,

тел.: 77-92-87





Заместители директора



Ивойлова

Ирина Геогиевна, художественный

руководитель
d:\документы\мои документы дворец\сайт\о дворце\фото администрации\woyfjf7xbww.jpg

по учебно-воспитательной работе





по административно-хозяйственной работе

Рудометова Любовь Михайловна,

тел. 77-75-13

d:\документы\мои документы дворец\сайт\о дворце\фото администрации\рудометова.jpg

Панова

Ольга Антоновна,

почетный работник общего образования РФ,

тел. 77-98-93

d:\документы\мои документы дворец\сайт\9.04\новости\новость итоги_кя 2013\_dsc0033.jpg

Рубен

Полина Николаевна,

почетный работник общего образования РФ,

тел. 77-98-93c:\users\завуч_увр\desktop\бьл.jpg


Беликов Вадим Анатольевич,

тел 74-42-88

c:\documents and settings\admin\рабочий стол\новая программа развития дворца на 2012-2016\беликов.jpg








4. Современная модель управления Дворцом творчества

Процесс управления во Дворце творчества строится в сочетании принципов единоначалия с демократичностью уклада учреждения, где главными ценностями является равенство возможностей для получения качественного образования, доступность, свобода выбора, толерантность, плюрализм и др.

Управление Дворцом творчества осуществляется в соответствии с законодательством Российской федерации и Уставом учреждения.

Главной ценностью демократического уклада деятельности Дворца творчества является вовлечение всех участников образовательного процесса в управление учреждением: обучающихся, родителей, педагогов.

Формами самоуправления Дворца творчества являются: большой педагогический совет, общее собрание работников, совет учреждения, малый педагогический совет, совет по качеству, родительский комитет.

Порядок выборов органов самоуправления Дворца творчества и их компетенция определяется Уставом и соответствующими локальными актами учреждения.

В Совет Учреждения, который возглавляет директор, входят представители от педагогического коллектива, родителей, обучающихся. Совет Учреждения утверждает координационный план работы на учебный год, заслушивает отчеты о деятельности Дворца творчества, представляет работников к поощрениям и наградам, утверждает правила внутреннего трудового распорядка и другие локальные акты.

Педагогическим работникам Дворца делегировано право быть членами большого и малого педагогических советов, входить в состав и возглавлять методические объединения, художественный совет, творческие лаборатории, мастер-классы, временные творческие группы по изучению вопросов содержания деятельности Дворца.

Полномочия педагогических работников Дворца в каждом конкретном случае определяются положениями о вышеназванных управленческих структурах.

Важное значение имеет широкое привлечение в творческие группы молодых специалистов, что способствует развитию их инициативы, дает возможность выявить административный резерв с последующим обучением, помогает в решении проблемы ресурсного обеспечения кадрами.

Родители как участники образовательного процесса активно включены в управление Дворцом творчества. Одной из форм участия родителей в управлении Дворцом творчества является родительская конференция, в работе которой участвуют представители от родителей каждого структурного подразделения Дворца.

Рисунок 1. Организационная структура МОУ ДОД «Городской Дворец детского (юношеского) творчества

им. Н.К. Крупской»c:\users\завуч_увр\desktop\схема.jpg


Родительская конференция обсуждает и выносит решения по вопросам:

* охраны прав и законных интересов обучающихся;

* охраны и укрепление здоровья обучающихся;

* организации досуга обучающихся;

* привлечения внебюджетных средств для обеспечения обучения и воспитания детей.
Родительский комитет – орган самоуправления Дворца творчества. В состав родительского комитета входит от 9 до 13 членов родительской общественности от подразделений учреждения. Состав родительского комитета утверждается на родительской конференции.

Родительская конференция и родительский комитет содействуют обеспечению оптимальных условий для организации образовательного процесса во Дворце творчества, организации безопасных условий функционирования учреждения.

В процессе внедрения системы менеджмента качества в соответствии с Национальным стандартом Российской федерации ГОСТ Р ИСО 9001-2008 были проведены структурные изменения в системе самоуправления Дворца творчества. Во Дворце творчества сформирована организационная структура должностных лиц и структурных подразделений, ответственных за формирование системы менеджмента качества и обеспечивающих ее функционирование.

Результативность функционирования Дворца творчества определяют основные, управляющие и обеспечивающие процессы, которые влияют на качество предоставляемых образовательных услуг, установление связи между данными процессами, а также управление ими. Взаимодействие процессов представлено в процессной модели.

На основе анализа со стороны руководства, маркетинговых исследований требований основных потребителей образовательных услуг Дворца творчества руководство образовательного учреждения разработало миссию, цели, политику и обязательства в области качества.

Стратегические цели и задачи Дворца творчества были спроецированы на все уровни управления и структурные подразделения и нашли выражение в планах конкретных действий и мероприятий с указанием критериев результативности, сроков выполнения и ответственных.

На основе приоритетов, установленных в политике качества Дворца творчества, было разработано Руководство по качеству– документ, описывающий ключевые процессы деятельности Дворца творчества, документированные процедуры, определяющие порядок реализации рабочих процессов, должностные инструкции и другие документы системы качества.

Рисунок №2. Процессная модель Дворца творчества
сеть_процессов_приложение 3-!!!

В результате демократизации управления во Дворце творчества создан благоприятный морально - психологический климат и условия, способствующие совершенствованию образовательного процесса, повышению его качества, высоким достижениям всех членов образовательного процесса.

Доступность и открытость информации о деятельности Дворца творчества обеспечивается через информационные стенды Дворца, средства массовой информации, сайт в Интернете, ежегодные отчеты на родительских собраниях коллективов и перед родительским комитетом и на родительской конференции.
5. Реализация Программы развития «От творчества и социализации к жизненному

и профессиональному самоопределению» (2012-2016г.г.)
Деятельность Дворца творчества им. Н.К. Крупской осуществляется в режиме непрерывного развития в соответствие с основными направлениями развития современного образования. На каждом этапе своего развития коллектив Дворца творчества основывается на приведении учреждения в состояние, адекватное потребностям государства, социума и отдельной личности.

Цель Программы развития:

Создание социально-педагогических условий, способствующих разностороннему развитию творческой личности, её социализации, жизненному и профессиональному самоопределению.

Задачи:

  • Интеграция общего, дополнительного и высшего образования в условиях оптимизации образования в муниципальной сети;

  • Удовлетворение спроса потребителей на дополнительные образовательные услуги;

  • Разработка и внедрение образовательных технологий, способствующих достижению обучающимися стандартов второго поколения;

  • Поиск и поддержка одарённых обучающихся;

  • Совершенствование предпрофильной подготовки и профильного обучения;

  • Введение электронного обучения;

  • Создание единого правового, научно-методического и управленческого пространства;

  • Модернизация психолого-педагогического сопровождения обучающихся в процессе их становления и самоопределения;

  • Совершенствование системы профессиональной подготовки педагогических кадров по использованию информационных систем и телекоммуникационных технологий, внедрению стандартов второго поколения;

  • Поддержка и развитие системы менеджмента качества;

  • Создание комплекса информационно-методических материалов в электронном формате (сетевой контент);

  • Создание благоприятных условий для выявления и развития одарённости детей с особенностями развития

Программа развития на 2012-2016 г.г. «От творчества и социализации – к жизненному и профессиональному самоопределению» включает три проекта, отражающие стратегические направления развития. Это проекты: «Юные таланты Дворца творчества», «Стандарты второго поколения», «Электронное обучение в условиях Дворца творчества».

Цель проекта «Юные таланты Дворца творчества»: создание условий для выявления, развития и поддержки детской одаренности.

Цель проекта «Стандарты второго поколения»: создание условий для освоения и внедрения новых образовательных технологий, основанных на компетентностном и личностно-деятельностном подходах.

Цель проекта «Электронное обучение в условиях Дворца творчества»: повышение эффективности, качества и доступности образовательного процесса посредством организации электронного обучения.
Реализация проекта «Стандарты второго поколения» (участие в реализации ФГОС)
Работа по организации внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО осуществляется на базе Дворца творчества – школы эстетического воспитания «Родничок» и подросткового клуба «Дружба».

В клубе «Дружба» внеурочная деятельность реализуется для обучающихся 1-х классов гимназии № 62 в рамках художественно-эстетической направленности. Работа ведется по дополнительным образовательным программам внеурочной деятельности: творческой мастерской «Рукодельница»; коллектива декоративно-изобразительного творчества «Арт Гамма». Общее количество обучающихся – 97 человек.

На базе Дворца творчества – школы эстетического воспитания «Родничок» обучаются 557 учащихся начальной школы учреждений общего образования № 34, 101, 111. Обучающиеся школы №34 занимаются по программам декоративно-прикладного творчества, изобразительного творчества, «Этическая грамматика», «Кузнецкий край», «Шахматы», «Театральные игры»; обучающиеся ОУ № 101 – по программам декоративно-прикладного творчества, изобразительного творчества, «Театральные игры»; обучающиеся ОУ № 111 – по программам декоративно-прикладного творчества, «Шахматы».

Результатом является положительная динамика по сформированности личностных и метапредметных результатов, универсальных учебных действий обучающихся.

Реализация проекта «Юные таланты Дворца творчества» (работа с одаренными детьми)
Во Дворце творчества сложилась эффективная система работы с одаренными детьми, которая совершенствуется в рамках реализации Программы развития до 2015 г.

Основные направления:

- Создание психолого-педагогических условий для развития системы выявления и отбора одаренных детей;

- Внедрение инновационных и дистанционных образовательных ресурсов;

- Совершенствование управленческой и профессиональной квалификации педагогических работников, организующих функционирование системы работы с одаренными детьми;

-Совершенствование программно-методического обеспечения и научно-экспериментальная деятельность;

- Система конкурсного движения;

- Социальные меры по поддержке одаренных детей, а также детей с особенностями развития;

- Актуализация нормативно-правовых документов по системе работы с одаренными детьми и детьми с особенностями развития Дворца творчества.
d:\документы\мои документы дворец\фото\первые шаги\dsc_0067.jpgd:\документы\мои документы дворец\фото\первые шаги\img_6640-.jpgd:\документы\мои документы дворец\фото\первые шаги\img_5770-.jpg
Мероприятия, реализованные в 2012-2013 уч.г.

  • сформирован банк данных одаренных детей по различным направлениям достижений;

  • проводится психолого-педагогическая диагностика детской одаренности;

  • формируется информационно-коммуникационная образовательная среда для одаренных обучающихся и детей с особенностями развития;

  • открыты и функционируют интернет - сообщества для творческих одаренных детей и педагогов: центр туризма и краеведения, шахматная школа, молодежного творческого коллектива «Новое поколение», Малой академии наук, школы «Интеллект будущего», Школы мультимедийной журналистики, детской хоровой студии «Надежда» и др.;

  • проводятся консультации для родителей и педагогов, работающих с одаренными детьми;

  • 25 педагогов Дворца творчества приняли участие в конференциях и семинарах, посвященных проблемам, работы с одаренными детьми и детьми с особенностями развития;

  • в течение года были организованы цикл мероприятий по обобщению педагогического опыта (круглые столы, семинары, объединения и др.). В том числе с 3-5 апреля 2013 г. в рамках специализированных выставок «ОБРАЗОВАНИЕ. КАРЬЕРА. ЗАНЯТОСТЬ», «ДЕТИ. СПОРТ. ЗДОРОВЬЕ», «МАТЬ И ДИТЯ» - круглый стол «Работа с одаренными детьми в учреждениях дополнительного образования» (совместно с институтом повышения квалификации г.Новокузнецка), мастер-класс «Как распознать одаренного ребенка в семье и школе?» на стенде КОиН и МАОУ ДПО «ИПК» в выставочном комплексе «Кузбасская ярмарка»;

  • к работе с одаренными детьми привлечены преподаватели высших учебных заведений;

  • коллективы и обучающиеся Дворца творчества зарегистрированы в базе данных «Одаренные дети Кузбасса»;

  • организованы и проведены профильные смены на базе Дворца творчества и загородных баз отдыха для одаренных детей, лидеров и активистов образовательных учреждений: школа «Интеллект будущего», туристко-краеведческий центр, МТК «Новое поколение», шахматная школа, школа мультимедийной журналистики;

  • активно поддерживается олимпиадное движение в образовательных учреждениях и городе через работу школы «Интеллект будущего»;

  • проведена IX Региональная научно-исследовательская конференция обучающихся с общим количеством 600 участников из городов Новокузнецка, Междуреченска, Киселевска, Осинники, Калтан, Прокопьевска, Ленинск-Кузнецкий, Белово, Новокузнецкого района;

  • проведен городской дистанционный конкурс лидеров ученического самоуправления; городской конкурс «Школьник XXI века» и др. мероприятия, направленные на развитие социальной одаренности;

  • организованы и проведены более 300 городских фестивалей, конкурсов, конференций, соревнований, олимпиад для обучающихся;

  • организовано 15 выставок творческих достижений обучающихся Дворца творчества;

  • проведен XIX традиционный фестиваль юных дарований «Первые шаги», по итогам которого 11 стипендиатов получили стипендию в размере 2000 рублей. 62 – лауреата были награждены в следующих номинациях:

- «Дружные ребята»,

- «Пируэт»

- «Музыкальная мозаика»

- «Спортивный характер»

- «Технодром»

- «Умелые руки»

- «Артист»

- «Земля-наш дом»

- «Акробат»

-«Впередсмотрящий»

  • 4 обучающихся стали в этом году стипендиатами Главы города и получили денежную премию в размере 5 000 рублей.


Реализация проекта «Электронное обучение в условиях Дворца творчества» (организация образовательной деятельности с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий)

\\failserver\обратная связь\рубен п.н\свидетельство.jpg


Актуальность  электронного обучения обусловлена новой парадигмой образования информационного общества. В Государственной программе Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы электронное обучение названо одним из основных направлений кардинальной модернизации образования в целях повышения потенциала человеческих ресурсов.

С апреля 2013 года Дворец творчества им. Н.К. Крупской города Новокузнецка работает в статусе региональной экспериментальной площадки Департамента образования и науки Кемеровской области по направлению «Отработка моделей электронного обучения и обучения с использованием дистанционных образовательных технологий» (свидетельство Департамента образования и науки Кемеровской области от 3.04.2013).

Суть инициативы Дворца творчества состоит в разработке, внедрении и апробировании электронных учебных курсов в составе дополнительных образовательных программ для обучения детей, в частности одаренных детей, детей с особенностями развития и детей из удаленных школ города Новокузнецка и Кемеровской области.

Значимость инициативы Дворца творчества заключается в обеспечении доступности дополнительных образовательных услуг всех желающих обучающихся, в том числе: одаренных детей, детей с особенностями в развитии, детей находящихся в удаленных территориях города Новокузнецка и Кемеровской области.

Цель эксперимента: организация электронного обучения в системе дополнительного образования в условиях Дворца творчества.

В процессе экспериментальной деятельности мы рассматриваем электронное и дистанционное обучение как одну из форм организации образовательного процесса, не предлагая полностью отказаться от традиционных форм обучения в системе дополнительного образования детей.

На начальном этапе экспериментальной деятельности осуществляется изучение возможностей внедрения элементов дистанционного и электронного обучения в деятельности Дворца творчества, создание нормативно-правовых и организационно-методических условий для реализации данной формы обучения. В марте 2013 года в учреждении проведено анкетирование по информационно-коммуникационной компетентности педагогов, в котором приняли участие 115 человек.

d:\документы\мои документы дворец\конференции, публикации\статья учитель кузбасса\статья дт крупской\рубен п.н.рисунок 2.jpgd:\документы\мои документы дворец\конференции, публикации\статья учитель кузбасса\статья дт крупской\рубен п.н.рисунок 1.jpg


Диаграммы 5,6. Данные по итогам анкетирования по информационно-коммуникационной компетентности педагогов
Анкетирование показало, что общий уровень использования педагогами ИКТ недостаточно высок. Из предложенного большого перечня ИКТ наиболее часто используемыми являются Word – текстовый редактор - 100% педагогов, Power Point– программа создания презентаций – 63%, используется периодически - Excel - электронные таблицы – 90% педагогов. 30% педагогов периодически используют графические программы и программы работы с видео. 4% часто используют программы для создания флэш-анимации и аудио-редакторы - программы работы со звуком.

Значительный процент педагогов использует в своей деятельности локальные и глобальные сети. Электронную почту часто применяют – 87% педагогов, локальные сети, в общем, из числа использующих часто и периодически – 88%, профессиональные педагогические Интернет-сообщества - в общем - 56%.

По итогам анкетирования и практического опыта, можно сказать, что существует необходимость повышения квалификации педагогов в области информационно-коммуникационных технологий. Для решения данной задачи планируется проведение курсов повышения квалификации по ИКТ, а также обучающих семинаров с привлечением специалистов института повышения квалификации города Новокузнецка, компетентных сотрудников Дворца творчества.

На вопрос анкеты «Для каких категорий детей, и в каких ситуациях востребовано электронное и дистанционное обучение?», педагоги дали следующие ответы:

  • дети, с которыми нужно заниматься индивидуально: одаренные дети, дети с ограниченными возможностями здоровья; дети из отдаленных территорий; дети, занятые учебно-исследовательской, проектной деятельностью, журналистикой, литературой, шахматами и т.д.; электронное обучение для детей, начиная с начальной школы, а дистанционное – со среднего звена; во время болезни ребенка; во время морозов.

Таким образом, обозначена целевая аудитория и ситуации, в которых целесообразно применять данный вид обучения в учреждении дополнительного образования детей.

На вопрос анкеты о том, какие возможности применения электронного и дистанционного обучения в образовательной деятельности существуют, педагоги ответили: интернет-консультации и мероприятия, размещение образовательных материалов в сети Интернет для использования обучающимися, виртуальные экскурсии, интернет-викторины, мастер-классы, семинары, индивидуальные дистанционные занятия, спецкурсы и другое.

Возможности организации электронного и дистанционного обучения, безусловно, связаны с наличием в учреждении необходимых ресурсов. В 2012 году Программа развития Дворца творчества на 2012-2016 г.г. «От творчества и социализации – к жизненному и профессиональному самоопределению» стала лауреатом областного конкурса на лучшую программу развития образовательного учреждения и получила грант Департамента образования и науки Кемеровской области в размере 560 000 рублей и 370 000 рублей из муниципального бюджета. Выделенные средства направлены на оборудование кабинета видеоконференцсвязи и организации электронного обучения.

Система видеоконференцсвязи – это одна из наиболее перспективных высокотехнологичных информационно-образовательных систем. Видеоконференцсвязь позволяет одновременно видеть и слышать собеседника, демонстрировать различные рисунки, схемы, изделия, видеть реакцию собеседника. Обучающий может свободно общаться как с одним обучаемым, так и с группой. Таким образом, можно организовывать различные формы занятий и мероприятий: видеоконференции, видеосеминары, практические работы в интерактивном режиме, творческие мастерские, мастер-классы, открытые занятия, конкурсы, телемосты и многое другое.

В процессе организации электронного и дистанционного обучения начата работа по созданию педагогами интерактивных электронных учебников и пособий нового поколения. Электронные образовательные ресурсы могут быть записаны на CD, DVD, или находиться на учебном сайте в сети Интернет. Современный электронный учебник фактически представляет собой базу данных, информации, заданий по определенной тематике. Обучающийся получает необходимую информацию в виде текста, графиков, иллюстраций, диаграмм, звуковых файлов. В размещении электронных образовательных ресурсов педагоги пользуются возможностями сайта Дворца творчества, на котором создана страничка «Электронное обучение», и других порталов. Например, сайтом proshkolu.ru, на котором бесплатно можно разместить нужную информацию, создать фото-видео-галереи, блоги и чаты образовательных учреждений. Также педагогами Дворца творчества создаются собственные сайты и Интернет-странички, блоги, на которых размещаются электронные образовательные ресурсы.

В осуществлении электронного и дистанционного обучения в учреждении дополнительного образования существует целый ряд проблем, которые предстоит решать в ходе экспериментальной деятельности. В ответах на вопросы анкеты педагоги обозначили следующие проблемы:

- недостаточное техническое обеспечение или его полное отсутствие непосредственно на рабочем месте педагога и дома у обучающихся;

- нехватка знаний и умений педагогов, детей и родителей в области ИКТ;

- отсутствие нормативной и законодательной базы;

- отсутствие времени, загруженность работой.

Материально-техническая база Дворца творчества будет и в дальнейшем совершенствоваться через привлечение дополнительных благотворительных средств, участие в конкурсах с грантовой поддержкой.

Проблема отсутствия нормативной базы будет решаться через создание локальных актов Дворца творчества, регламентирующих данный процесс на основании Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». На сегодняшний день разработан проект «Положения об электронном и дистанционном обучении Дворца творчества», который представлен на общественную экспертизу и обсуждение педагогического коллектива, а затем будет согласован на уровне муниципалитета.

По проблеме отсутствия времени и загруженности работой педагогов, хотелось бы отметить, что действительно, создание электронных учебных курсов, учебников, пособий по времени и объему работы достаточно трудозатратно. Но, при этом, мотивацией для педагогов является то, что однажды затраченное время на выполнение данной работы, позволит в дальнейшем его экономить. Разработанный один раз электронный учебный курс уменьшит количество времени на подготовку к занятиям, повысит технологичность образовательного процесса. Это подтверждают и участники региональных экспериментальных площадок Кемеровской области, которые уже не первый год реализуют электронное и дистанционное обучение.

Несмотря на целый ряд проблем, которые предстоит решать в ходе экспериментальной деятельности, многие педагоги Дворца творчества уже сегодня успешно используют элементы электронного и дистанционного обучения. В настоящее время это реализуется в: организации конкурсного движения и проведении дистанционных мероприятий; построении образовательного процесса на основе обучающих компьютерных программ, видеолекций и других электронных образовательных ресурсов; применении новых форм контроля усвоения обучающимися образовательных программ; дополнительное образование на основе создания и работы с сайтами и блогами коллективов, педагогов.d:\документы\мои документы дворец\конференции, публикации\статья учитель кузбасса\статья дт крупской\рубен п.н.рисунок 3.jpg



Так, например, в деятельности объединения «Шахматная школа» используются обучающие компьютерные программы по шахматам: «Chess Base», «Chess Assistant», «Rybka», «Динозавры учат шахматам», «Большое Шахматное Путешествие». Эти программы востребованы, поскольку у них мощный аналитически - поисковый модуль, без которого на сегодняшний день невозможно обойтись при подготовке юных шахматистов.

В практику работы «Шахматной школы» вошло проведение мероприятий он-лайн. Первый региональный интерактивный шахматный турнир «Гамбит - 2013» организован совместно с интернет-компанией Good Line. Участники играли свои партии необычным образом – он –лайн в сети Интернет, находясь в разных городах – Кемерово и Новокузнецке. За битвой между соперниками можно было наблюдать в ходе он – лайн трансляции на сайте компании. В этот день сайт посетило более пяти тысяч человек.d:\документы\мои документы дворец\конференции, публикации\статья учитель кузбасса\статья дт крупской\рубен п.н.рисунок4.jpg

В организации электронного и дистанционного обучения педагогам «Шахматной школы» помогает сайт объединения. Благодаря сайту, они имеют возможность размещать необходимые для обучения детей видео-лекции, презентации, итоговые контрольные работы. На сайте организована электронная регистрация на предстоящие мероприятия. В настоящее время, коллектив работает над созданием административной части нового сайта с информационной базой для дистанционного обучения. В перспективе, педагогами планируется создание инновационной дополнительной образовательной программы «Шахматной школы» с включением в нее электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

В деятельности детской хоровой студии «Надежда» для тренировки музыкального слуха и проверки знаний обучающихся на занятиях сольфеджио используются программы-тренажёры. Плюс этих программ в том, что дети обучаются, играя, в то же время педагог незаметно для них проводит мониторинг знаний и умений. Это такие программы, как: «Музыкальный класс», игра «Крестики-нолики», «Музыкальные кубики» (аналог музыкального диктанта, в котором нужно по слуху восстановить звучащую мелодию); «Игры Бурского» (проверка знаний и тренировка слуха); «Интервалы»; «Трезвучия» (определение на слух четырех видов трезвучий); тренажер «Pitch Invasion» (аналог слухового анализа на занятиях сольфеджио). Данные тренажёры активизируют музыкальный слух и способствуют развитию специальной одаренности обучающихся.

В детской хоровой студии «Надежда» для одарённых детей реализуется предмет «Основы композиции», на котором обучающиеся сочиняют музыкальные произведения. Эти произведения они набирают в нотном редакторе «Finale-2011». Если это выполняется обучающимися в домашних условиях, то готовый вариант высылается педагогу по электронной почте. Педагог просматривает его, затем отсылает рекомендации о том, что нужно исправить, или проводит коррекцию непосредственно на занятии. Произведения не только набираются, но и прослушиваются в компьютерном варианте, что позволяет проконтролировать звучание и сделать необходимые исправления. Кроме занятий по композиции, данная программа позволяет печатать хоровые партитуры и контрольные задания по сольфеджио, записывать несложные фонограммы.



В изучении предметов музыкально-теоретического цикла хоровой студии: сольфеджио, слушание музыки, музыкальная литература, основы композиции, подбор аккомпанемента, применяются формы контроля на основе информационно-коммуникационных технологий. По мере изучения определённых тем по музыкальной литературе, обучающимся даются задания, позволяющие закрепить полученные знания. Им предлагается создать и представить мультимедийную презентацию, электронные кроссворды, ребусы, исследовательскую работу. У воспитанников есть возможность свободного выбора средств и материала по заданным темам, например, «Оперный жанр» или «Творчество М.И. Глинки». Они могут по-своему раскрывать тему: выбрать конкретное произведение, или творчество композитора, рассматривают понятие «опера» или рассказывают о жанре в целом.

В социальной сети «vk.com» педагогами создана страничка детской хоровой студии «Надежда». На странице группы педагоги размещают аудио- и видеофайлы, анонс предстоящих мероприятий, информацию о прошедших. Для подготовки к занятиям музыкальной литературы, музыкальные произведения размещаются на странице группы. Обучающимся даётся задание, что нужно прослушать, а на занятиях проводится контроль выполнения и работа над произведением.



Хоровой студией четвертый год проводится межрегиональный дистанционный конкурс фортепианной музыки «Надежда». Педагоги увидели в этом возможность для обмена опытом, творческого взаимодействия детей и педагогов из разных регионов дистанционно, без финансовых и временных затрат для выезда со своей территории. Задачами конкурса является: выявление и поддержка талантливых детей; расширение творческих контактов между педагогами учреждений дополнительного образования детей.

Круг участников конкурса с каждым годом расширяется: помимо образовательных учреждений, музыкальные школы и школы искусств в настоящее время тоже желают принимать участие в конкурсе. В первые годы в нем принимали участие пианисты из города Новокузнецк, поселков Высокий, Листвяги. В последующих конкурсах участниками стали города: Санкт-Петербург, Красноярск, Омск, Томск, Новосибирск.



Конкурс фортепианной музыки «Надежда» проходит по трем номинациям («сольное исполнение (фортепиано)»; «фортепианный ансамбль»; «концертмейстер – хора, вокалистов, солистов инструменталистов»), четырем возрастным категориям (для детей от 6 до 18 лет).

Участники отправляют свои творческие работы по электронной почте в видео- файлах с конкурсными выступлениями. Условия участия регламентируются Положением о конкурсе. В жюри приглашаются специалисты, обладающие высоким профессионализмом, с большим стажем работы в музыкальном образовании. В целях достижения максимальной объективности в оценке исполнения конкурсных выступлений, оргкомитет конкурса оставляет за собой право приглашать членов жюри из других городов. Особенностями конкурса является то, что участники не сравниваются между собой, а оценивается только уровень исполнения произведений: насколько правильно и точно передается исполнителем замысел композитора (музыкальное содержание, стиль, грамотность прочтения нотного текста).

В перспективе планируется расширять географию конкурса, привлекать другие территории, открывать новые номинации, приглашать к участию музыкальных работников детских садов, проводить междугородние конференции, круглые столы с использованием системы видеоконференцсвязи.

Дистанционные конкурсы, проводимые Дворцом творчества, имеют различную направленность и актуальную тематику. В 2013 году состоялся дистанционный творческий конкурс «Люблю Кузбасс – жемчужину Сибири!», посвященный юбилею Кемеровской области. 177 участников из нашего региона представили работы в разных номинациях: «Эссе о Кузбассе», «Стихи о Кузбассе», «Фотография», «Видеоролик», «Принт», «Песня о Кузбассе», «Викторина». Все работы и заявки поступали в оргкомитет на электронную почту организаторов, после чего обрабатывались и отправлялись членам жюри конкурса. Практически все члены оценочной комиссии также работали дистанционно. В состав комиссии вошли специалисты разных сфер деятельности, представители разных городов Новокузнецк, Кемерово.

Размещение электронных образовательных ресурсов, с которыми работают дети в процессе обучения, происходит не только на сайтах детских объединений, но и в индивидуальных блогах педагогов дополнительного образования. Наиболее содержателен блог педагога Людмилы Николаевны Тяжелковой «В начале было Слово…» (http://kashctan.blogspot.ru/). Он обеспечивает учебно-методическую поддержку реализации дополнительной образовательной программы «Тайны русского языка» для обучающихся десятых классов. Данная программа реализуется в творческом коллективе «Городская Школа «Интеллект будущего». По программе обучаются ребята из разных школ и районов города Новокузнецка, которые являются постоянными пользователями блога.

Блог предоставляет им возможность закрепить и углубить знания, полученные на занятиях в Школе. Многие темы занятий изложены в презентациях педагога на страницах «Как «работает» Слово», «Текст. Текст… Текст!» и др.



На главной странице блога - статьи, стихи и притчи о Слове, материалы к памятным датам календаря и интересные странички народного календаря, творческие работы учащихся, интерактивные плакаты, созданные не только педагогом, но и ребятами из группы, например, плакат Павла Шеремета «Человек и Природа».

Готовясь к олимпиадам различного уровня, обучающиеся обращаются к соответствующей странице, где размещены требования к участникам олимпиад, задания олимпиадного характера.

Таким образом, на первом этапе работы региональной экспериментальной площадки Департамента образования и науки Кемеровской области по теме «Разработка, внедрение и апробация программ электронного обучения и дистанционных образовательных технологий на базе Дворца творчества им. Н.К.Крупской», обозначены следующие перспективы деятельности:

- организация повышения профессионального мастерства педагогов в области ИКТ на курсах, обучающих семинарах;

- организация повышения ИКТ-компетентности обучающихся и родителей в ходе консультаций, семинаров, практических занятий;

- совершенствование нормативно-правового обеспечения деятельности по электронному и дистанционному обучению;

- совершенствование программного и программно-методического обеспечения деятельности по электронному и дистанционному обучению;

- создание и апробация электронных образовательных ресурсов по дополнительному образованию детей;

- развитие дистанционного конкурсного движения, организация и проведение мероприятий он-лайн;

- организация дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, одаренных детей;

- реализация дистанционных обучающих курсов для других территорий Кемеровской области;

- создание единой информационно-образовательной среды Дворца творчества.

6. Особенности образовательного процесса Дворца творчества

Во Дворце творчества созданы необходимые условия для занятий творчеством, получения доступного дополнительного образования всем желающим детям, проживающим в городе Новокузнецке.

Дворец творчества обеспечивает приём граждан в возрасте от 4 до 21 года. Прием во Дворец осуществляется на основе свободного выбора детьми и их родителями (законными представителями) коллектива или объединения при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья для избранного вида деятельности.

Каждый ребенок имеет право заниматься в нескольких объединениях, менять их.

Во Дворце занимаются дети всех ступеней образования, одаренные дети, дети с ограниченными возможностями здоровья, дети-сироты, дети из многодетных и малообеспеченных семей, детских домов, школ-интернатов, учреждений для детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Процедура приёма предусматривает предоставление детям и родителям (законным представителям) информации о спектре образовательных услуг, предоставляемых Дворцом, для выбора образовательной программы в соответствии с возрастом и желаемым направлением деятельности, а также ознакомление с лицензией на право ведения образовательной деятельности, Уставом и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса. Зачисление во Дворец творчества оформляется приказом директора.

Уникальность Дворца творчества заключается не только в том, что он является крупнейшим учреждением дополнительного образования области, в котором занимаются более семи тысяч обучающихся. Дворец удовлетворяет интересы и потребности детей и их родителей по 116 образовательным программам, дающим им знания, навыки деятельности во многих областях науки, культуры, спорта, формирующим их творческий потенциал, устойчивую мотивацию к социально-позитивной деятельности, профессионально и социально ориентирующим представителей молодого поколения.


Диаграмма 7. Распределение дополнительных образовательных программ по направленностям
Образовательный процесс во Дворце творчества в 2012-2013 учебном году строился на основе реализации дополнительных образовательных программ десяти направленностей, в том числе: социально-педагогической – 20 программ, художественно-эстетической – 29 программ, культурологической – 17 программ, научно-технической – 9 программ, спортивно-технической – 3 программы, физкультурно-спортивной – 7 программ, эколого-биологической – 7 программ, естественно-научной – 9 программ, туристско-краеведческой – 14 программ и военно-патриотической – 1 программа.

Десять программ, реализуемых во Дворце творчества, являются победителями конкурсов регионального и Российского уровней.

Программы Дворца творчества отличаются продолжительностью реализации: среди них краткосрочных (до 1года) – только 5 программ (4%), сроком 1 – 2 года – 66 программ (57%), 3 и более лет – 45 программ (39%).

Диаграмма 8. Распределение дополнительных образовательных программ по срокам реализации
При этом среди длительных программ выделяются программы театра-студии «Фаэтон» - 11лет, детской хоровой студии «Надежда» - 13 лет, ансамбля классического танца «Аллегро» - 9 лет, спортивного клуба «Ронин» - 9 лет, шахматной школы – 8 лет.

Особое место в образовательном пространстве Дворца творчества занимают 17 комплексных дополнительных программ, состоящих из нескольких взаимодополняющих предметов, что не только позволяет расширить содержание комплексной программы, но и позволяет достичь более высокого уровня по каждому аспекту за счет взаимообогащения и системного подхода.

Наличие во Дворце творчества программ всех уровней образования позволяет удовлетворить потребности в образовательных услугах широких слоёв населения Новокузнецка.

По уровням образования программы Дворца представлены следующим образом: уровня дошкольного образования – 8 программ, уровня начального общего образования – 11 программ, уровня основного общего образования – 22 программы и уровня полного общего образования – 75 программ.

Диаграмма 9. Распределение дополнительных образовательных программ по уровню реализации
В образовательной программе определяется содержание деятельности объединения, продолжительность обучения, нормы учебной нагрузки, формы организации занятий, методы обучения, способы диагностики результативности освоения обучающимися образовательной программы, педагогические технологии.

К важнейшим характеристикам образовательных программ относится их открытость, предполагающая, с одной стороны, возможность включения ребенка в образовательный процесс на любом этапе, с другой стороны, возможность продолжения занятий в коллективе после прохождения программы в составе творческой группы, в режиме индивидуальных творческих проектов, других формах творческого совершенствования.

Программам присуща также внутренняя подвижность содержания и технологий, связанная с личностной ориентацией, учетом интересов и запросов детей, их индивидуальных способностей и особенностей. Подготовка и участие в выставках, соревнованиях и походах, концертная деятельность и т.п. являются необходимыми составляющими образовательной деятельности.

Дети, не освоившие образовательную программу в установленные сроки, имеют право на повторение учебного курса и прохождение его в темпе, соответствующем их способностям или по индивидуальному плану.

Одаренные дети могут осваивать программу в ускоренном темпе и по результатам деятельности переводиться на следующий уровень обучения.

Полнота реализации дополнительных образовательных программ по итогам 2012-2013 учебного года составляет 92%.

Культурно-образовательное пространство Дворца - это особым образом организованное социокультурное и педагогическое пространство, стимулирующее развитие и саморазвитие каждого включённого в неё индивида, это система условий для личностного и творческого развития детей и педагогов – субъектов образовательного процесса, это внутреннее и внешнее пространство развития и воспитания личности.

Его важнейшим компонентом является образовательно-воспитательная среда, сочетающая различные формы предметной деятельности с воспитательными и развивающими составляющими реализации дополнительных образовательных программ. Дополнительное образование – сфера наибольшего благоприятствования для развития личности каждого ребёнка.

Образовательно-воспитательная среда Дворца творчества претерпевает значительные изменения за счёт модернизации дополнительных образовательных программ, освоения новых образовательных технологий. Важным элементом образовательно-воспитательной среды является его высокая научно-методическая оснащённость.

Особое значение в формировании культурно-образовательного пространства Дворца творчества имеют традиции, сложившийся и поддерживаемый жизненный уклад. Открытие и завершение творческого сезона, празднование юбилеев творческих коллективов, фестивали юных дарований «Первые шаги», награждение стипендиями Дворца, творческие отчёты перед родителями, выездные школы актива – это далеко не полный перечень общедворцовских традиций, к которым можно добавить традиции объединений и структурных подразделений.

d:\документы\мои документы дворец\сайт\коллективы\мтк_на сайт\с„рѕс‚рѕ-100.jpgd:\документы\мои документы дворец\сайт\коллективы\теремок\на занятии по изобразительной деятельности.jpg d:\документы\мои документы дворец\сайт\9.04\новости\новость итоги_кя 2013\_1! на основную фотографию.jpg

d:\документы\мои документы дворец\сайт\коллективы\фото к центру туризма добавить\1-28.jpg d:\документы\мои документы дворец\сайт\коллективы\ронин\юрга3.jpg d:\документы\мои документы дворец\сайт\коллективы\технический отдел\на сайт трасса\фото н.jpg

Культурно-досуговая среда Дворца творчества направлена не только на организацию разнообразных видов содержательного досуга, но и является способом реализации организаторских навыков и предъявления результатов творческой деятельности обучающихся, а также служит для привлечения детей и подростков города в культурно-образовательное пространство учреждения. В настоящее время возросло значение различных видов неформального общения для личности и общества культурно-досуговые услуги стали пользоваться большим спросом у детей и родителей.

Одной из важных особенностей образовательной деятельности Дворца творчества является обеспечение равных возможностей для всех детей. Именно поэтому объектом особой заботы педагогов являются дети с ограниченными возможностями здоровья, дети, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации.

Во Дворце творчества работает клуб для детей с ограниченными возможностями здоровья «Журавушка», в котором в 2012-2013 учебном году занималось 86 детей. Деятельность клуба направлена на социализацию особенных детей на основе проведения занятий, участия в социально значимых мероприятиях. Обучающиеся клуба активно приняли участие в конкурсах разного уровня по декоративно-прикладному, изобразительному и музыкальному творчеству. У всех детей отмечены положительная динамика социализации и развития личности, у многих появился интерес к своему внутреннему миру и к внутреннему миру других людей. d:\документы\мои документы дворец\сайт\коллективы\журавушка\мастера на все руки.jpg

Анализ деятельности показал возросший уровень заинтересованности и участия детей и родителей во всех массовых мероприятиях клуба, конкурсах различной направленности, благодаря чему успешно развиваются коммуникативные навыки детей, идет успешное сплочение коллектива, новые дети быстрее и легче вливаются в образовательный процесс. Родители сотрудничают с педагогами клуба.

Педагогами-организаторами и педагогами дополнительного образования клуба «Журавушка» проведено 5 клубных мероприятий, в которых приняли участие 317 детей с особенностями развития клуба «Журавушка». В городских мероприятиях «Городской открытый фестиваль, приуроченный к празднованию 20-летия клуба детей с особенностями развития «Журавушка», городской конкурс изобразительного и декоративно-прикладного искусства детей с ограниченными возможностями здоровья «Пусть всегда будет солнце!» приняли участие 164 обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и 78 педагогов г.Новокузнецка. d:\документы\мои документы дворец\сайт\коллективы\журавушка\спектакль - кошкин дом.jpg

Обучающиеся клуба «Журавушка» приняли участие в:

- 11 конкурсах городского уровня изобразительного, декоративно-прикладного и музыкального направления (32 победителя);

- фестивале областного уровня «Рождественские встречи друзей»;

- дистанционном конкурсе изобразительного творчества всероссийского уровня (6 победителей).

Центром туризма и краеведения реализуется программы туристско-краеведческой направленности для детей детских домов и школ-интернатов: «Юные туристы», «Комплексная туристская подготовка», «Спортивное ориентирование» с общим количеством обучающихся 64 человека (Санаторная школа-интернат №82, Специальная коррекционная общеобразовательная школа-интернат №38 (II вида), Детский Дом-школа №74, Детский Дом №5). Для детских домов и школ-интернатов г. Новокузнецка ежегодно проводим согласно плана КОиН администрации г. Новокузнецка городской слет «Юные туристята», в котором принимают участие все учреждения данного типа (12 учреждений, около 120 обучающихся).



Театр «Эхо» выступил в 2012-13 уч.г. с благотворительными спектаклями в Детском Доме № 5 и центре временного пребывания «Берег Надежды» со спектаклями: «Морозко», «Ты слышишь».
Образовательные и воспитательные технологии

Гарантом качественного обучения во Дворце творчества является применение современных образовательных технологий, активных и интерактивных методов обучения. Каждая педагогическая технология имеет свои возможности для формирования у обучающихся умений и навыков самоорганизации, самостоятельности, творчества и самоопределения, саморазвития.
Технологии, используемые на разных уровнях образовательного процесса


Уровень дошкольного образования

Уровень начального образования

Уровень основного общего образования

Уровень среднего (полного) общего образования

- здоровьесберегающие технологии;

- технология игрового обучения;

- технология развивающего обучения;

- информационно-коммуникационные технологии;

- технология интегрированного обучения

- здоровьесберегающие технологии;

- технология игрового обучения;

- технология интегрированного обучения;

- технология разноуровнего обучения;

- технология коллективного

взаимообучения;

- система инновационной оценки «Портфолио»;

- проблемное обучение;

- информационно-коммуникационные технологии;

- учебно-исследовательская деятельность

- здоровьесберегающие технологии;

- технология личностно-ориентированного образования;

- технология разноуровнего обучения;

- информационно-коммуникационные технологии;

- система инновационной оценки «Портфолио»;

- технология коллективного творческого воспитания;

- технология интегрированного обучения;

- технология игрового обучения;

- технология модельного обучения;

- технология коллективного взаимообучения;

- проектные технологии;

- проблемное обучение;

- учебно-исследовательская деятельность

- здоровьесберегающие технологии;

- технология коллективного взаимообучения;

- технология разноуровнего обучения;

- информационно-коммуникационные технологии, в том числе дистанционные;

- система инновационной оценки «Портфолио»;

- технология коллективного творческого воспитания;

- технология интегрированного обучения;

- технология игрового обучения;

- технология модульного обучения;

- проектные технологии;

- технология модельного обучения;

- технология личностно-ориентированного образования;

- проблемное обучение;

- учебно-исследовательская деятельность

Во Дворце активно проводятся различные семейные праздники, конкурсы, соревнования, концерты, коллективные дела, в которых родители участвуют вместе с детьми. Многие мероприятия стали традиционными. Однако педагоги находятся в постоянном поиске, предлагают новые формы, способствующие включению родителей в культурно-образовательное пространство Дворца творчества.
Традиционные массовые мероприятия для родителей


п/п

Название центра, объединения

Название мероприятия



Центр туризма и краеведения

День туризма, День матери, Выставки «История новогодней игрушки», «Мир тепла и радости», «Вот что умеют в моей семье»,

«Мама, папа, я – дружная семья», экскурсии по городу, поездка на т/б «Осман»



МТК «Новое поколение»

«Большое родительское собрание» (творческая встреча детей, педагогов и родителей), «Юбилеи МТК «Новое поколение», городские мероприятия, участие в клубе «Диалог» (в качестве специалистов)



Шахматная школа

Командно-семейный турнир, посвященный Международному Дню семьи, шахматный фестиваль, поездка на т/б «Осман»



Отдел эстетического воспитания

Праздник, посвященный Дню матери, «Давайте познакомимся»; театрализованный концерт «Нашим любимым мамам и бабушкам»; праздник «В гостях у Терпсихоры», творческие отчеты



Детская хоровая студия «Надежда»

Тематические концерты, праздник, посвященный 8 марта; отчетные и новогодние концерты для родителей



Клуб детей с особенностями развития «Журавушка»

«Рождественские посиделки», «Осенние встречи друзей», «Осенний праздник», «Праздник фонариков», «Веселая масленица», Круглый стол



Пост № 1

Конкурс стихов и прозы «Мои размышления у Вечного Огня»; торжественный развод караула «Памяти павших, будьте достойны»



Отдел технического и прикладного творчества

Выставка декоративно-прикладного творчества, «Творческая гостиная», праздничные чаепития во всех коллективах центра



Отдел экологического образования «Планета»

Открытые занятия



Театр-студия «Фаэтон»

Театральный фестиваль, отчетные концерты



Подростковый клуб им. И.С. Назарова

Праздничная программа, посвященная Дню матери; новогодние праздники; традиционные праздники «День клуба», «Итоги года»; Праздник «8 Марта – праздник мам»; конкурсная программа «Моя семья»; мастер-классы для родителей



Подростковый клуб «Дружба»

«День открытых дверей и презентации коллективов клуба»; «Новогодние праздники», «День матери»; «День защитника Отечества»; «Праздник мам – 8 Марта»; отчетный годовой концерт; выставки рисунков и поделок декоративно-прикладного искусства

13.


Психологическая служба

Тренинги детско-родительских групп в коллективах Дворца;занятия психолога с детско-родительской парой по программе «Связующая нить» (программа установления доверительных отношений, принятия), «Рука в руке» (программа коррекции детско-родительских отношений); занятия по формированию мотивации у родителей к созданию условий для творческой самореализации детей по программе «Волшебный мир глазами взрослых и детей»

14.

Организационно-массовый отдел

«Семейная гостиная», «Я и мама», «Вкусный вторник»


Информационно-методический отдел Дворца творчества организует проведение региональных научно-практических конференций по вопросам взаимодействия образовательного учреждения дополнительного образования детей и семьи в развитии познавательных интересов и творческих способностей детей.

Доброй традицией является награждение родителей, принимающих активное участие в жизни Дворца, благодарственными письмами и грамотами.

Новым направлением в работе Дворца творчества с родителями является организация и проведение заочных городских конкурсов:

- конкурс семейного рисунка «Семейный очаг»;

- конкурс сочинений «Моя семья»;

- конкурс семейных фотографий «Отдыхаем всей семьей!»;

- конкурс семейных газет «Наша дружная семья».

Проведение таких конкурсов способствует сохранению семейных ценностей и традиций, преемственности поколений, укреплению положительного имиджа современной семьи, популяризации совместного творчества детей и родителей и содержательного семейного досуга. В заочных городских конкурсах принимают участие не только семьи воспитанников Дворца творчества, но и все желающие семьи города Новокузнецка.

Анализ систематической работы с родителями во Дворце детского (юношеского) творчества им. Н.К. Крупской показал, что эта деятельность позволяет педагогическому коллективу Дворца:

  • полнее раскрыть творческие способности детей;

  • объединить усилия в создании единого воспитательного пространства, способствующего разностороннему развитию детей, формированию личности обучающихся;

  • организовать семейный досуг, создать благоприятные психологические условия для совместной деятельности детей и родителей;

  • информировать родителей о творческих достижениях их детей;

  • улучшать материально-техническую базу Дворца;

  • совершенствовать качество организации безопасности во Дворце.

За 77лет существования Дворца творчества из его стен вышли десятки тысяч выпускников. Здесь они прошли школу становления, гражданской зрелости, определились в своей будущей профессии.

В настоящее время 41 выпускник Дворца работает в своем родном коллективе, который дал ему путевку в жизнь.

Многие выпускники не теряют связь с коллективами на протяжении многих лет.

Традицией Дворца творчества является проведение вечеров встречи выпускников, приглашение их на праздники, важные события в жизни коллектива.

Сегодня многие бывшие выпускники Дворца творчества приводят своих детей и внуков на занятия в коллективы. Так Дворец помогает сохранять связь между поколениями, способствует укреплению детско-родительских отношений.
7. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса

Условия обучения во Дворце творчества требуют построения адекватной системы психолого-педагогического сопровождения, которое определено в программе психологического сопровождения образовательного процесса. Реализует данную программу психологическая служба Дворца творчества.

Основными направлениями деятельности психологической службы являются:

— диагностическая,

— коррекционно — развивающая,

— консультативная,

— профилактическая и просветительская работа.

Психодиагностическая работа— психолого-педагогическое изучение особенностей личности обучающихся, педагогов, родителей, определение индивидуальных особенностей, потенциальных возможностей в процессе воспитания и обучения, профессионального самоопределения.

Коррекционно — развивающая работа осуществляется на основании результатов психодиагностики или по запросу родителей, педагогов и детей. Проводится в форме индивидуальных и групповых занятий по специально разработанным программам.d:\документы\мои документы дворец\сайт\коллективы\психологическая служба\тренинг детско-родительский.jpg

Коррекционная работа — сопровождение детей с особыми нуждами (с ограниченными возможностями, с особенностями в развитии) — помощь в интеграции данной категории детей, наблюдение, разработка индивидуальных программ обучения и коррекции.

Психологическое консультирование — (индивидуальное, семейное) оказание помощи личности в ее самопознании, в преодолении трудностей воспитания, развития, обучения.

Психологическое просвещение направлено на формирование психологической культуры, развитие психолого-педагогической компетентности учащихся, педагогов, родителей.

Психопрофилактическая работа направлена на предупреждение возникновения проблем в развитии личности детей и педагогов.

Для реализации этого направления в работе используются программы с включением интерактивных видов деятельности (тренинги, ролевые игры, моделирование ситуаций и т. д.)

Реализуются образовательные развивающие программы: «Солнечный зайчик», «Счастливый малыш», «Будь готов», «Психологическая азбука», «Психология и мы», «В стране понимания», программа тренинговых занятий «Из чего же, из чего же сделаны наши мальчишки и девчонки», «Я и мой мир», «Подросток — кто Я?», «Счастливый подросток», «Самопознание и мой выбор», «Поверь в себя», «Волшебный мир глазами взрослых и детей».

Психологическая служба Дворца творчества проводит тренинги:

«Веревочный курс», направленный на улучшение навыков командного взаимодействия, командообразование;

— тренинг уверенности и самопознания;

— тренинг коммуникативный, в ходе которого решаются вопросы развития личности, формирования коммуникативных навыков, оказания психологической помощи и поддержки;

— тренинг лидерский, направленный на развитие лидерских качеств личности и др.



8. Контроль качества образовательного процесса
Контроль качества образовательного процесса во Дворце творчества осуществляется в соответствии с Положением об инспекционно-контрольной деятельности.

Под инспектированием понимается проведение руководством Дворца проверок, обследований, мониторинга, изучение последствий принятых управленческих решений.

Инспектирование во Дворце проводится в целях:


  • соблюдения законодательства РФ в области  образования;

  • реализации принципов государственной политики в области  образования;

  • исполнения нормативных правовых актов, регламентирующих деятельность;

  • защиты прав и свобод участников образовательного процесса;

  • соблюдения конституционного права граждан на  образование;

  • совершенствования механизма управления качеством образования (формирование условий и результатов образования);

  • повышение эффективности результатов образовательного процесса;

  • проведение анализа и прогнозирования тенденций развития образовательного процесса.


Должностные лица Дворца творчества при проведении мероприятий по контролю руководствуются Конституцией РФ, законодательством в области  образования  РФ, нормативно-правовыми актами министерства образования и науки РФ, департамента образования Кемеровской области, комитета образования и науки администрации города, Положением  об  учреждениях   дополнительного   образования, уставом и локальными актами Дворца творчества, тарифно-квалификационными характеристиками руководящих и педагогических работников. Инспекционно-контрольная деятельность осуществляется в виде плановых проверок в соответствии с утвержденным планом-графиком, который обеспечивает периодичность и исключает нерациональное дублирование. План-задание устанавливает цели, сроки и вопросы конкретной проверки по отдельным разделам  деятельности   учреждения  или должностного лица.

Инспектирование в виде оперативных проверок осуществляется в целях установления фактов и проверки сведений о нарушениях, указанных в обращениях обучающихся, их родителей или других граждан. Инспектирование в виде мониторинга предусматривает сбор, системный учет, обработку и анализ информации по организации и результатам образовательного процесса для эффективного решения задач управления качеством  образования. Инспектирование в виде административной работы осуществляется администрацией Дворца с целью проверки успешности обучения в рамках текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся. Инспектирование работников проводится в виде тематических проверок (одно направление  деятельности) и комплексных проверок (два и более направлений деятельности).

Внутренний  инспекционный  контроль осуществляет директор Дворца или по его поручению заместитель директора, руководители структурных подразделений, методисты и другие специалисты при получении полномочий от директора.

Периодичность и виды инспектирования результатов  деятельности  должностных лиц определяются необходимостью получения объективной информации о реальном состоянии дел и результатах педагогической  деятельности. Нормирование и тематика проверок находятся в исключительной компетенции директора Дворца творчества.



План – график контрольных мероприятий составляется как приложение к квартальному плану работы на основе годового координационного плана работы Дворца творчества и доводится до всех структурных подразделений. Результаты контроля оформляются в виде аналитической справки, итоговых материалов, справки о результатах или доклада о состоянии дел по проверяемому вопросу и доводятся до работников в течение семи дней.

По результатам проверки директор принимает решение об издании соответствующего приказа, об обсуждении итоговых материалов на коллегиальном органе, о поощрении либо привлечении должностных лиц к дисциплинарной ответственности.

В связи с внедрением во Дворце творчества системы менеджмента качества определены основные и обеспечивающие процессы деятельности учреждения. Система контроля во Дворце претерпела некоторые изменения. Наряду с традиционными формами контроля содержания и результативности образовательной деятельности применяются мониторинг, измерение, анализ и улучшение всех процессов Дворца с целью проверки соответствия продукции требованиям системы менеджмента качества.

Для этого во Дворце творчества разработана система показателей измерения процессов, результатов и продукции для каждого структурного подразделения или должностного лица, входящего в область применения системы менеджмента качества.

Данная система основана на декомпозиции целей в области качества в соответствии с процессами Дворца творчества и предполагает оценку степени соответствия результатов процессов подразделения или должностного лица относительно целей в области качества по определенным показателям.

Ответственными за мониторинг и измерение процессов, результатов и продукции являются руководители структурных подразделений и должностные лица, входящие в область системы менеджмента качества.

Полученные результаты мониторинга и измерения процессов, продукции, внутренних аудитов и удовлетворенности потребителей используются для анализа деятельности как отдельных структурных подразделений, так и Дворца в целом, а также применяются в процессах стратегического и оперативного планирования.

На основании анализа данных и анализа со стороны руководства определяются корректирующие и предупреждающие действия и планируется постоянное улучшение.

Во Дворце творчества определены и используются для анализа данных ряд статистических и математических методов обработки и анализа информации (способы отбора информации и объектов исследования, методы сравнения, ранжирования, определения средней величины, построения диаграмм и гистограмм).

Эффективность проводимых измерений периодически оценивается путем проведения внутренних аудитов.

  1. Условия осуществления образовательного процесса

Материально-технические условия организации образовательного процесса
Тип здания

Образовательное учреждение

Год постройки

Кол-во посадочных мест

Тип здания

Эксплуатационная характеристика

Число комнат

Их площадь

(кв. м.)

МБОУ ДОД «Городской Дворец детского (юношеского) творчества им. Н.К. Крупской»

1973 г.

636

Типовое школьное здание

Удовлетворительное

102

6 001,7

«Подростковый клуб им. И.С. Назарова»


1988 г.

156

Часть отдельно стоящего нежилого здания

Удовлетворительное

21

497, 5

Караульное помещение Поста № 1

1966 г.

30

Часть жилого дома

Удовлетворительное

5

121,7

Подростковый клуб «Дружба»

1990 г.

50

Встроенное нежилое помещение

Удовлетворительное

15

390,3

Подростковый спортивный клуб «Глобус»

1993 г.

136

Встроенное нежилое помещение

Удовлетворительное

12

589,1

Центр туризма и краеведения

1958 г.

68

Часть жилого дома

Удовлетворительное

48

659,1


c:\documents and settings\admin\рабочий стол\новая программа развития дворца на 2012-2016\1..jpg


c:\documents and settings\admin\рабочий стол\новая программа развития дворца на 2012-2016\фото для программы\техцентр\судолаборатория.jpg

f:\новая программа развития дворца на 2012-2016\фото для программы\техцентр\авиа-1.jpg

f:\новая программа развития дворца на 2012-2016\фото для программы\техцентр\трасса-1.jpg

f:\новая программа развития дворца на 2012-2016\фото для программы\техцентр\судолаб-1.jpg


Перечень мастерских и лабораторий


  1. Судомодельная лаборатория

  2. Авиамодельная лаборатория

  3. Лаборатория трассового автомоделизма

  4. Детский дом моделей

  5. Костюмерная мастерская

  6. Столярная мастерская



Медиатека

1. Площадь – 53,55 м2

2. Фонд литературы – 7 014 экземпляровc:\documents and settings\admin\рабочий стол\новая программа развития дворца на 2012-2016\рисунок6.jpg

  • в т.ч.учебной – 940 экземпляров

  • методической – 2 350 экземпляров


Столовая

  1. Площадь – 107,7м2

  2. Посадочных мест – 60


Теплица

  1. Площадь – 191 м2

  2. Около 300 видов растений

c:\documents and settings\admin\рабочий стол\новая программа развития дворца на 2012-2016\осман....jpg


Компьютерные классы

  1. Площадь – 160 м2

  2. Посадочных мест – 24


Спортивные залы

  1. Площадь – 281 м2


Загородная туристическая база «Осман»

  1. Площадь – 590 м2

  2. Число мест – 50

Электронное обеспечение образовательного процесса

Перечень компьютеров, имеющихся в образовательном учреждении


Тип техники

Количество

Персональный компьютер

63

Ноутбук

16


Дополнительное оборудование


Наименование

Характеристики

Количество

МФУ




10

Факс

Panasonic KX-FT 21

1

Принтеры




12

Проектная система




4

DVD-плееры




12

Видеокамеры

Samsung D-101

9


Программное обеспечение


Операционная система

Windows XP, Windows 7

Электронная почта

DT-KRUPSKOY@yandex.ru

Прочее

Интернет, антивирусы, архиваторы, Acrobat 6.0, ABBYYFineRider 6.0, Nero 6.0



Характеристика состава педагогических кадров

Во Дворце творчества работают 216 педагогических работников.



Из них:

  • основных работников – 149;

  • совместителей – 67.


Диаграмма 10. Показатели распределения педагогических работников по гендерному признаку


Диаграмма 11. Показатели по образованию педагогических работников



Стаж работы (кол-во педагогов)

менее 2 лет

42

от 2 до 5 лет

32

от 5 до 10 лет

46

от 10 до 20 лет

38

20 лет и более

58


Диаграмма 12. Показатели по стажу педагогических работников



Распределение педагогов

по возрасту

моложе
25 лет


25-35 лет

35 лет и
старше


из них
пенсио-
неры


22

39

155

63



Диаграмма 13. Показатели по возрасту педагогических работников


Диаграмма 14. Аттестация педагогических работников

Из общего числа педагогов:

- молодых специалистов – 4

- выпускников Дворца – 4

- Мастеров спорта и КМС – 12

- имеют спортивно-туристические разряды -7.
Имеют Почетные звания, ученую степень:

  • «Заслуженный учитель РФ» - 4 человек;

  • «Заслуженный работник культуры» – 1 человек;

  • «Заслуженный тренер» - 1 человек;

  • «Отличник народного образования» – 12 человек;

  • «Почетный работник общего образования» – 42 человека;

  • Доктор наук – 2 человека;

  • Кандидат наук – 7 человек.


Награждены орденами и медалями (44 чел.):

  • Орден «Красной звезды» - 1

  • Юбилейная медаль «Маршал Советского Союза Жуков» - 1

  • Памятная медаль «Патриот России» - 1

  • «За служение Кузбассу» - 10

  • «За особый вклад в развитие Кузбасса» - 6

  • «За веру и добро» - 11

  • «За достойное воспитание детей» - 12

  • «За честь и мужество» - 2



10. Обеспечение условий пожарной безопасности и условий охраны труда

участников образовательного процесса

Организация условий безопасности Дворца творчества включает совокупность мероприятий образовательного, просветительного, административно-хозяйственного и охранного характера с обязательной организацией мониторинга:

  • данных об ущербе для жизни и здоровья детей, связанные с условиями пребывания в ОУ;

  • динамики чрезвычайных ситуаций;

  • количества вынесенных предписаний со стоны органов контроля условий безопасности;

  • доступности медицинской помощи;

  • уровня материально-технического обеспечения безопасных условий в образовательной среде;

  • развития нормативно-правовой базы безопасности образовательного пространства;

  • уровня и качества проведения практических мероприятий, формирующих способность учащихся и педагогов к действиям в экстремальных ситуациях.

Во Дворце творчества большое внимание уделяется обеспечению условий безопасности в чрезвычайных ситуациях. В этих целях:

  • Составлена, утверждена и ежегодно корректируется документация по гражданской обороне, предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций. В том числе к 01.08.12 г. изданы приказы: о назначении ответственных лиц за пожарную безопасность; о противопожарном режиме; о создании добровольной пожарной дружины.

  • Создан штаб по ГО и ЧС, руководителем которого является директор Дворца, начальником штаба – зам. директора, занимающийся основной работой по ГО и ЧС.

  • Имеется тревожная кнопка, система АПС и громкой связи, установлена системы видеонаблюдения.

  • Проводятся плановые мероприятия по гражданской обороне, предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций, антитеррору. В 2012-13 учебном году проведено 3 антитеррористических мероприятия.

  • Своевременно создаются и перерабатываются инструкции по технике безопасности, пожарной безопасности, угрозе террористических актов.

  • Переоформлены планы эвакуации на случай пожара на этажах, столовой, актового зала, помещений структурных подразделений, оформлены противопожарные уголки (17.09.2012).

  • Проводятся занятия по охране труда, пожарной безопасности, эвакуации на случай угрозы возникновения пожара или террористического акта и других чрезвычайных ситуаций. В 2012-13 учебном году проведен противопожарный инструктаж: работников, воспитанников с записью в журнале учета работы, практические занятия по эвакуации людей на случай пожара: сотрудники, дети (13.09.12, 24.09.12, 04.10.12, 20.04.13).

  • Работает пропускная система для обучающихся, родителей и заинтересованных лиц.

  • Территория и здание Дворца творчества в военное время относится к сборному эвакопункту № 32, развертываемому силами педагогического и вспомогательного персонала Дворца.

  • Составлен график и осуществляется ежедневное дежурство администрации и педагогов в целях соблюдения порядка.

  • Проведена проверка сопротивления изоляции электросети и заземления оборудования (03.09.12г.).

  • Проведена проверка порошковых и углекислых огнетушителей по сроку их действия (03.09.12г.).

  • Приобретены дополнительно: огнетушители, рукава, сделать звуковое оповещение (03.09.12г).

  • Проведено техническое обслуживание и проверка работоспособности внутренних пожарных рукавов на новую складку (03.09.12г.)

  • Оборудованы эвакуационные выходы из здания Дворца, подразделений легко открывающимися замками и обозначить их надписями и указательными знаками 03.09.12г.

В 2012-13 учебном году проведена аттестация 29 рабочих мест.

Система безопасности Дворца творчества функционирует бесперебойно, находится в постоянном развитии, подвергается созидательному контролю со стороны органов государственного и общественного управления.
11. Результаты деятельности учреждения, качество образования

В настоящее время - это самое крупное учреждение дополнительного образования Кузбасса. Здесь занимается 7337 обучающихся, работает – 216 педагогов. Дворец детского творчества – многопрофильное учреждение, в котором 674 детско-юношеских группы, 76 творческих коллективов занимаются по 10 образовательным направленностям.


Дворец творчества - это учреждение инновационного типа. С 2007 года он является экспериментальной площадкой Дворец творчества – единственное учреждение в России, имеющее сертификат, удостоверяющий соответствие системы менеджмента качества применительно к образовательной деятельности в области дополнительного образования детей требованиям стандарта ГОСТ Р ИСО 9001-2008 (ИСО 9001:2008). c:\documents and settings\admin\рабочий стол\новая программа развития дворца на 2012-2016\2011-2012\сертификат 2011.jpg\\failserver\обратная связь\афонина н.ю\программа развития новая от серовой\смк\политика дворца.jpg

d:\всё\марина\стенды\стенд в холл_образцовые коллективы\стенд_образцовые коллективы дворца.jpg

5 творческих коллективов Дворца имеют звание «Образцовый коллектив».
Городской Дворец детского (юношеского) творчества – центр организационно-массовой и методической работы, организации школьного самоуправления и развития детского общественного движения в городе.

Наиболее значимые достижения обучающихся в 2012-13 уч. году:
Международного уровня

- Дипломы 1,3 степени Международного Фестиваля-конкурса «Золотой каблучок». Хореографическая студия «Радуга» (педагог Алексеенко М.П.);

- Диплом 2 степени III Международной научно-практической конференции. Объединение «Малая академия наук» - «Культура речи» Полтарыхина Ирина;

-Диплом 2 степени Международного фестиваля «Солнце, радость, красота-2012» - хореографическая студия «Радуга» (педагог Алексеенко М.П.);

- Диплом 3 степени Международного конкурса «Сибирь зажигает звезды». Коллектив эстрадного танца «Секрет» (педагог Кармышева И.Р.);

- Диплом лауреата Международного фестиваля детского творчества «Звезды нового века». Детский дом моделей (педагоги Захматова Ю.В., Евдокименко Е.Е.);

- Диплом 1 степени Международного интернет-конкурса декоративно-прикладного и технического творчества для детей «Идея – поиск – воплощение». Судомодельная лаборатория, объединение начального технического моделирования. Модель «Вооруженный траулер» - Пятаков Александр (педагог Дубинец А.Ф.);

- Диплом 1 степени Международного творческого конкурса «Календарь Страна Мастеров». Творческая мастерская «Сувенир» -Гайфутдинов Дмитрий.

Всероссийского уровня

- Лауреат 1 степени VII Всероссийского фестиваля–конкурса любительских цирковых искусств «Под сводом старого шатра» Ковалева Екатерина, Чеснокова Дарья – цирковая студия «Жар-птица» (педагоги Елизарова Е.В., Голубицкая Ю.В.);

- Диплом 1 степени Всероссийского конкурса «Звездный проект» Ковалева Екатерина, Чеснокова Дарья – цирковая студия «Жар-птица» (педагоги Елизарова Е.В., Голубицкая Ю.В.);

- Диплом 2 степени Первенства России по спортивному туризму (маршрут-водный) - объединение «Юные туристы-водники» (педагог Бакланова В.П.);

- Диплом 1 степени Всероссийского фестиваля-конкурса детско-юношеского творчества «Каменный цветок-2012». Ансамбль эстрадной песни «Облака» (педагог Казанцева О.А.);

- Дипломы 3 степени Всероссийских соревнований по судомодельному спорту, посвященных памяти П.В. Лосоногова. Судомодельная лаборатория, объединение начального технического моделирования, воспитанники Ющинин Олег, Костин Владимир, Лапин Максим (педагог Дубинец А.Ф.);

- Всероссийский конкурс детского рисунка «Уникум» «Новогодняя открытка» - клуб детей с особенностями развития «Журавушка» (1 мест -1, 2 мест -2, 3 мест-3);

- Диплом 3 степени Всероссийского дистанционного конкурса «Твори-рисуй» Чекменева Кристина - Пост № 1;

- Диплом 3 степени Всероссийского дистанционного конкурса «Азбука безопасности». Детский дом моделей (педагоги Захматова Ю.В., Евдокименко Е.Е.);

- Призеры заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников 2013. Городская школа «Интеллект будущего» Вишнякова Ирина, Никонов Геннадий;

- Лауреат 1 степени Всероссийской конференции «Юность. Наука. Культура», г. Москва. Городская школа «Интеллект будущего» Пятибратова Е.В., Толкачёв А., Благун Ю.;

- Призеры Всероссийской олимпиады школьников «Ломоносов» в номинации «История». Городская школа «Интеллект будущего» Гербер Светлана, Безгубова Татьяна, Благун Юлия;

- Призер 2 степени Всероссийского телекоммуникационного проекта по литературе и обществознанию «Осторожно – Сказка…». «Малая академия наук» Киданова Ольга;

- Диплом 2 степени Всероссийского открытого конкурса научно-исследовательских и творческих работ молодежи «Меня оценят в 21 веке» МАН, «Культура речи» Полтарыхина Ирина;

- Диплом 1 степени Всероссийского сетевого проекта «Осторожно – сказка». «Малая академия наук», «Культура речи»;

- Дипломы 1 степени Всероссийского дистанционного марафона «Экологическая Азбука». Объединение «Юный зоолог».

- Всероссийский турнир по греко-римской борьбе. С/К « Глобус». Полуэктов Евгений, Бессмертных Сергей - 1 мест -1, 2 мест -1, 3 мест -2. (Педагог Федосов А.А.).

- Всероссийский турнир по греко-римской борьбе памяти В.Г. Оленика. С/К « Глобус». Белоцерковский Стас - 3 место. (Педагог Федосов А.А.).
Межрегионального и регионального уровня:

- Диплом 2 степени восьмого Межрегионального фестиваля любительских театров «Золотая кобра» - театр «ЭХО» (педагог Фриенко Н.С.);

- Дипломы I степени, Гран-При Межрегионального фестиваля-конкурса «Танцевальные ритмы Сибири». Коллектив современного спортивно-эстрадного танца «Алькор» (Барданос Ю.З.);

- Диплом 1 степени областного конкурса детской эстрадной песни «Музыкальный лабиринт». Ансамбль эстрадной песни «Облака» (педагог Казанцева О.А.);

- Дипломы 2,3 степени V регионального фестиваля-конкурса «Танцующая Сибирь». Ансамбль классического танца «Аллегро» (педагог Данилова Д.Б.), Шоу-балет «Vendetta» (педагог Осокина А.М.);

- Диплом 3 степени Первенства Кузбасса по шахматам до 8 лет (2005 г.р. и моложе) - Крестьянов Михаил «Шахматная школа» (педагог Владимиров М.Я.);

- Областной шахматный фестиваль «Белый Слон» - «Шахматная школа» команда «Белый Слон» (Лапшин Д., Гумбарг В., Шарапов А.) - 2 место, команда «Белый Слонёнок» (Антонов А., Крестьянов М., Функ М.) - 3 место;

- Областной шахматный фестиваль «Кубок Чернобыля» - «Шахматная школа» Крестьянов Михаил - 1 место, Плотников Сергей -

2 место;


- Первенство области среди школьных команд «Белая ладья» - «Шахматная школа», команда Дворца творчества (Нуртдинова Л., Тетерина А., Нехорошев И., Михайлец Т.) -1 место;

- Диплом 1 степени регионального конкурса «В стиле ТЭФ». Детский дом моделей (педагоги Захматова Ю.В., Евдокименко Е.Е.);

- Диплом 2 степени областного конкурса «Подиум». Детский дом моделей (педагоги Захматова Ю.В., Евдокименко Е.Е.);

- Диплом 2 степени областного конкурса «Эскизный проект». Детский дом моделей (педагоги Захматова Ю.В., Евдокименко Е.Е.);

- Диплом 3 степени VII Кузбасского регионального Слета моделистов. Судомодельная лаборатория, авиамодельная лаборатория

(номинация «Корабли» (юниоры) (педагог Дубинец А.Ф.);

- Диплом 2 степени очного тура Сибирской геологической олимпиады. Объединение «Юный геолог» - Козлова Виктория (педагог

Татаревская Т.Г.);

- Диплом 2 степени Чемпионата и первенства Кемеровской области по спортивному ориентированию бегом. «КТП» - Цуприй Дмитрий (педагог Куртукова С.А.);

- IX Региональная научно-исследовательская конференция. «Юный геолог» (Татаревская Т.Г.), «Юный краевед» (Романовская М.В.), «Основы геологии» (Шевцова Т.А.) 1 мест -1, 2 мест – 1, 3 мест – 3;

- Областные соревнования по спортивному ориентированию «Спортивный лабиринт-2013». Федорченко Кристина, Наумкин Андрей. «Спортивное ориентирование» (Пашкова О.С.) «Юные туристы-водники» (Бакланова В.П.) 1 мест -1, 2 мест – 1;

- Чемпионат Кемеровской области по спортивному туризму в дисциплине «маршрут-водный, лыжный». «Юные туристы-водники» Бакланова В.П. «КТП» Петров Е.А. 1 мест -1, 2 мест –2;

- Первенство Кемеровской области по спортивному туризму в дисциплине «маршрут-водный, лыжный». «Юные туристы-водники» Бакланова В.П. «КТП» Петров Е.А. 1 мест – 1, 3 мест -1;

- Чемпионат Красноярского края по спортивному туризму в дисциплине «маршрут-водный, лыжный», «пешеходный». «КТП»

Петров Е.А. 1 мест – 1, 3 мест -1;

- Диплом 2 степени Чемпионата Сибирского и Дальневосточного федерального округа по спортивному туризму в дисциплине «маршрут-пешеходный» «КТП» (педагог Петров Е.А.);

- Региональная научно-практическая конференция обучающихся «Малая академия наук», «Основы лингвистики» 1 мест -1, 2 мест -2, 3 мест -2;

- IX региональная научно-исследовательская конференция обучающихся «Малая академия наук». 1 мест -6, 2 мест – 5, 3 мест – 3;

- Диплом 2 степени Межрегиональной научно-практической конференции «Культура и искусство: поиски и открытия» (Исторические и теоретические аспекты театрального иск-ва). Ресурсный центр «Ориентир».
Всего призовых мест

Индивидуальные достижения:

Международный уровень – 6

Всероссийский уровень – 72

Региональный и межрегиональный уровень – 135

Муниципальный уровень -205

Коллективные достижения:

Международный уровень – 4

Всероссийский уровень – 7

Региональный и межрегиональный уровень – 141

Муниципальный уровень -43

Достижения педагогов Дворца творчества за 2012-213 учебный год
За 2012-13 учебный год наиболее значимыми достижениями педагогов по итогам участия в конкурсах профессионального мастерства являются:
Международный:

  1. Диплом 2 степени II Международного конкурса портфолио «Профессионалы в системе образования» - Мальцев В.М.

Всероссийский:

  1. Диплом 2 степени Всероссийского конкурса методических пособий «Растим патриотов России» - Мосунова С.В., Мальцев В.М., Линд Л.В.d:\документы\мои документы дворец\выставки\кузбасская ярмарка 2013\диплом ярмарка\диплом ярмарка.jpg

  2. Диплом 3 степени II Открытого Всероссийского конкурса на лучшую методическую разработку в области русского языка и литературы «Величие русского языка» - Мосунова С.В., Мальцев В.М., Линд Л.В., Фролова О.В.

Региональный:

  1. Диплом победителя и грант губернатора на областном конкурсе «Лучшие программы развития образовательных учреждений» (грант в размере 930 000 рублей).

  2. Диплом и Золотая медаль ООО «Кузбасская ярмарка» за опыт реализации и внедрения системы менеджмента качества в соответствии с требованиями ГОСТ Р ИСО 9001-2008 в конкурсе «Лучший экспонат» в рамках специализированных выставок «ОБРАЗОВАНИЕ. КАРЬЕРА. ЗАНЯТОСТЬ», «ДЕТИ. СПОРТ. ЗДОРОВЬЕ», «МАТЬ И ДИТЯ» (3-5 апреля 2013 г.).

  3. Диплом и Бронзовая медаль ООО «Кузбасская ярмарка» за использование мотивов русской народной культуры Кузбасса в цирковом искусстве в проекте «Сибирские потешки» – конкурс «Лучший экспонат» в рамках специализированных выставок «ОБРАЗОВАНИЕ. КАРЬЕРА. ЗАНЯТОСТЬ», «ДЕТИ. СПОРТ. ЗДОРОВЬЕ», «МАТЬ И ДИТЯ» (3-5 апреля 2013 г.).

  4. Диплом ООО «Кузбасская ярмарка» за опыт реализации городской целевой программы «Шахматы детям» коллектива «Шахматная школа» в конкурсе «Лучший экспонат» в рамках специализированных выставок «ОБРАЗОВАНИЕ. КАРЬЕРА. ЗАНЯТОСТЬ», «ДЕТИ. СПОРТ. ЗДОРОВЬЕ», «МАТЬ И ДИТЯ» (3-5 апреля 2013 г.).

  5. Диплом 3 степени в областном конкурсе выставочных экспозиций - творческому коллективу педагогов декоративно-прикладного творчества Шабалина Оксана Владимировна, Потанина Елена Борисовна, Ларина Ирина Николаевна.

  6. Диплом 1 степени в областном конкурсе методических материалов по теме «Подходы к развитию индивидуальности ребенка в ОУ ДОД» (авторский коллектив Кулешова Татьяна Викторовна, Безгачева Анастасия Сергеевна, Истомина Наталья Валентиновна, Меш Андрей Борисович, Зотова Лариса Николаевна, Никитина Валентина Павловна, Афонина Наталья Юрьевна, Фролова Оксана Владимировна, Санникова Людмила Николаевна, Серова Марина Александровна).

  7. Диплом «Лидер 2012-13 учебного года по результатам участия в областных конкурсах и мероприятиях в рамках сотрудничества с областным центром дополнительного образования» (Дворцу творчества им. Н.К. Крупской).

  8. Диплом участника областного конкурса профессионального мастерства «Лучший методист ОУ ДОД» - Сторублева Юлия Андреевна.

Муниципальный:

  1. Диплом победителя муниципального этапа областного конкурса «Кузбасское БлогоОбразование-2013» (индивидуальный блог Тяжелковой Людмилы Николаевны).

  2. Диплом победителя муниципального этапа областного конкурса «Педагогические таланты Кузбасса» (номинация «Педагог-методист») – Гераськина Валентина Александровна.

  3. Диплом 2 степени в городском конкурсе методических материалов в номинации «Дополнительная образовательная программа» — Бакланова Вера Павловна, педагог дополнительного образования Центра туризма и краеведения.

  4. Диплом 2 степени в городском конкурсе методических материалов в номинации «Творческая разработка» -  Истомина Наталия Валентиновна и авторский коллектив, педагоги дополнительного образования клуба для детей с особенностями в развитии «Журавушка».

  5. Диплом 3 степени в фестивале молодых специалистов «Мое первое открытие» (Скворцова Мария Александровна).

  6. Диплом участника областного конкурса выставочных экспозиций – творческому объединению «Рукодельница» - руководитель Синкина Марина Геннадьевна

  7. Диплом лауреата муниципального этапа областного конкурса «Сердце отдаю детям» Мясоедова Т.А.

Результаты участия педагогов в профильных конкурсах и соревнованиях:



  1. Диплом 1 степени регионального турнира по шахматам памяти С.В. Карпунова (Шукан А.В.).

  2. Диплом 3 степени VI этапа Кубка России по скайраннингу (Петров Е.А.-педагог д/о).

  3. Диплом 2 степени Первенство России по спортивному туризму, 2012 (Бакланова В.П. – педагог д/о).

  4. Областные соревнования по спортивному ориентированию 1 место (Бакланова В.П. – педагог до); 2 место (Полуянов Ю.Г.-зав.отделом); 3 место (Романовская М.В.-педагог д/о).

  5. Городские соревнования по спортивному ориентированию 1 место (Бакланова В.П. – педагог до), 3 место (Полуянов Ю.Г.-зав.отделом), 3 место (Пашкова О.С.-педагог д/о), 2 место (Романовская М.В.-педагог д/о).

  6. Диплом 3 степени областного конкурса «История организации» (Татаревская Т.Г.).

  7. Диплом 1 степени открытых городских соревнований по спортивному туризму «Плуто-2012» (Ковалев А.Ю.).

  8. Диплом 1 степени открытых городских соревнований «Контест-2013». Техника SRT (Ковалев А.Ю.).

  9. Диплом 1 степени открытых городских соревнований по спелеотехнике спасательным работам (Ковалев А.Ю.)




  1. Благодарственное письмо Областного центра дополнительного образования детей за высокий уровень организации и проведения областной педагогической мастерской по теме «Занятия в хореографической студии как условие для развития творческой личности» Алексеенко М.П.

  2. Благодарственное письмо Всероссийского творческого конкурса «Геологическая тропа» (Чубова З.Н., Татаревская Т.Г.)


Всего призовых мест:

Международный уровень –1

Всероссийский уровень – 4

Региональный уровень – 12

Муниципальный уровень - 14

Результаты маркетинговых исследований в 2012-2013 учебном году. Удовлетворенность обучающихся и родителей (законных представителей) качеством образовательных услуг
Положительная динамика развития Дворца творчества, модернизация образовательного процесса, широкий спектр дополнительных образовательных услуг высокого качества, предоставляемых Дворцом творчества в соответствии с социальным заказом, способствуют укреплению благоприятного имиджа Дворца творчества среди населения города. Наличие позитивного отношения родителей (законных представителей) к деятельности Дворца значимо для педагогического коллектива, так как родители являются участниками образовательного процесса, заказчиками дополнительных образовательных услуг и союзниками педагогов в развитии и воспитании детей.

Информационно-методическим отделом Дворца творчества ежегодно проводятся маркетинговые исследования по определению отношения родителей к деятельности Дворца и качеству образовательных услуг. Психологическая служба проводит диагностику, которая позволяет определить степень включенности и заинтересованности родителей в сотрудничестве с педагогами Дворца и отследить психоэмоциональное состояние детей во время образовательного процесса и удовлетворенность взаимоотношениями в процессе обучения.

В маркетинговых исследованиях, проводимых среди родителей в 2012-13 учебном году приняли участие 221 респондент.

Диаграмма 15. Информированность родителей об образовательной деятельности Дворца творчества
Исследования показали, что информированность родителей об образовательной деятельности Дворца творчества происходит в основном через: общение с людьми – 58% опрошенных; открытые занятия, детские праздники -36%; период записи в коллективы Дворца –26% опрошенных.

Данные исследования проводились в первой половине учебного года. С февраля 2012-13 учебном году проведена значительная работа по совершенствованию официального сайта Дворца творчества: изменен дизайн сайта в соответствие с символикой Дворца творчества; обновлена вся информация на сайте – о коллективах, о Дворце, странички «СМК, «Электронное обучение», «Документы». Постоянно обновляется новостной раздел, благодаря чему посетители сайта могут узнавать о последних новостях и событиях в жизни Дворца. Для удобства работы с сайтом работает функция поиска информации. Сайт стал интерактивным – у родителей и обучающихся появилась возможность получать ответы на интересующие их вопросы, размещать свои отзывы и предложения по улучшению деятельности Дворца. Мониторинговые исследования 2013-14 учебного года будут направлены на выявление повышения эффективности работы сайта.

На вопрос «Располагаете ли Вы знаниями об индивидуальных особенностях вашего ребенка?» родители ответили, что считают своего ребенка: увлеченный какой-либо деятельностью - 50%; одаренным (творчески, интеллектуально, коммуникативно)- 25%;-талантливым - 25%.

По итогам интерактивного раздела официального сайта Дворца творчества, получено 93% положительных отзывов от родителей обучающихся. Положительное отношение родителей (законных представителей) способствует повышению их мотивации к активному участию в образовательном процессе и в жизни коллективов Дворца.d:\документы\мои документы дворец\сайт\7.05\новости 6.05\родит гостиная\dsc_0503.jpg

Взаимодействие и сотрудничество педагогического коллектива Дворца с родителями осуществляется через:

  1. Проведение родительских собраний.

  2. Проведение открытых занятий и мастер-классов.

  3. Участие родителей в жизни коллективов.

  4. Повышение психолого-педагогической грамотности родителей.

С каждым годом все больше и больше родителей проявляет интерес к вопросам воспитания и развития детей. Для родителей проводится индивидуальное и групповое консультирование, коррекционная и развивающая работа в детско-родительских группах, индивидуальные беседы, лектории.

  1. Культурно-массовая работа.

В маркетинговых исследованиях «Обучающиеся» приняли участие 319 человек. Большинство из них посещает Дворец творчества более 3-х лет – 47%, обучающихся второго года обучения -25%, первого года обучения – 26%.ми

На вопрос «Кто определил твой выбор к занятиям во Дворце творчества?», большинство респондентов ответили, что определяющим стало их собственное желание – 95% обучающихся.

Большинство опрашиваемых на вопрос «Интересно ли тебе заниматься в коллективе Дворца?» ответили «да» - 92%, «иногда» – 8%.

Наиболее распространенными причинами пропусков являются «болезнь» - 59%, «загруженность в школе» - 45%.
На вопрос «Чем помогает тебе Дворец?» рейтинг ответов представлен следующим образом:


- получить новые знания, умения, навыки - 57%,

- проявить свои творческие способности – 42%,

- участие в конкурсах, концертах, соревнованиях – 33%,

- организовать свободное время - 29%

- подготовить к выбору будущей профессиональной деятельности – 25%

- помочь найти друзей - 23%

- стать более уверенным в себе – 19%

- укрепить здоровье – 15%.
Диаграмма 16. Роль Дворца творчества для обучающихся

Таким образом, можно отметить, что приоритетными мотивами являются приобретение новых знаний и умений и возможность проявить свои способности.

В связи с тем, что Дворец творчества начал экспериментальную деятельность по внедрению электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, обучающимся был задан вопрос: «Готов ли ты обучаться дистанционно (дома)?», на который получены следующие ответы:

­ «Да» - 30%

­ «Нет» – 42%

­ «Иногда» – 18%.

Полученные ответы еще раз подтверждают, дистанционные образовательные технологии применимы не для всех обучающихся и не в каждом направлении деятельности Дворца творчества, к внедрению данных технологий нужно подходить с точки зрения рациональности и целесообразности.


  1. Социальная активность и внешние связи учреждения

Дворец творчества является составным компонентом культурно-образовательной инфраструктуры города и тесно связан со всеми его социальными сферами. Социально-образовательная среда Дворца творчества объединяет учреждения образования, культуры, средства массовой информации, общественные организации не только в городе, но и за его пределами и служит развитию и укреплению партнёрских отношений как фактора обогащения условий развития личности обучающихся и учреждения в целом.

Дворец творчества – разработчик и организатор целевых городских программ «Мы этой памяти верны» (Пост №1 у Вечного огня Славы), «Дорога в будущее» (МТК «Новое поколение»), «Познай свой край» (Центр туризма и краеведения), «Двор моего детства» (работа с клубами по месту жительства), «Каникулы» (работа с организаторами летнего отдыха), «Игровое многоборье «Стенка на стенку» (спортивный клуб «Глобус»), «Одаренные дети» («Малая академия наук» и школа «Интеллект будущего»), «Страницы истории» (работа с музеями образовательных учреждений города).

Дворец творчества взаимодействует с 9 дошкольными образовательными учреждениями по реализации программ экологического воспитания, с 61 общеобразовательным учреждением по реализации программ туристско-краеведческой, военно-патриотической, художественно-эстетической направленностей, программам предпрофильной подготовки и профильного обучения, школы для одарённых детей «Интеллект будущего». Малая академия наук тесно сотрудничает с Кузбасской педагогической академией, Сибирским индустриальным университетом, Кемеровским государственным университетом. Дворец творчества является методическим центром для учреждений дополнительного образования города по вопросам театрального, хореографического искусства, организатором конкурсов по эстрадному вокалу, изобразительному искусству.

Инновационная деятельность по внедрению системы менеджмента качества осуществляется при научно-методическом сопровождении Российского государственного торгово-экономического университета.

Деятельность региональной экспериментальной площадки в сотрудничестве с Кузбасским региональным институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования (г.Кемерово).

Дворец творчества соотносит свои действия с культурно-образовательной политикой администрации города, направленной на создание адекватных условий для удовлетворения запросов различных слоёв населения. Как составной элемент городской культурно-образовательной системы Дворец способствует интеграции социальных партнёров для решения общих задач.

d:\документы\мои документы дворец\сайт\3.06\новости\к 9 мая\главная.jpgd:\документы\мои документы дворец\сайт\3.06\новости\к 28.05\img_6526.jpgd:\документы\мои документы дворец\сайт\7.05\новости 6.05\класс года\3njj2cmxdj0.jpg

d:\документы\мои документы дворец\сайт\7.05\новости 6.05\родит гостиная\главная.jpg d:\документы\мои документы дворец\сайт\9.04\новости\новость итоги_кя 2013\_dsc0441.jpg d:\документы\мои документы дворец\сайт\9.04\новости\новость о конференции\2013-04-06-521.jpg

Социально-образовательная среда Дворца творчества

Общеобразовательные учреждения города

Дошкольные учреждения

Высшие учебные заведения

Учреждения дополнительного образования города


Институты повышения квалификации


Подростковые клубы по месту жительства

Дворец творчества

им. Н.К. Крупской

d:\документы\мои документы дворец\картинки\фирменный стиль\логотип2 .jpg


Семья

Спонсорские организации




Учреждения спорта и туризма

Учреждения культуры: музеи, театры, библиотеки



Детские дома

и школы-интернаты




Спонсорские организации


Центры социальной помощи детям

Средства массовой

информации

Детские общественные организации


c:\users\завуч_увр\desktop\без имени-1.jpg


  1. Заключение. Перспективы и планы развития

Миссия Дворца творчества состоит в реализации государственной образовательной политики в области дополнительного образования детей. Свое назначение на рынке образовательных услуг Дворец творчества видит в существенном влиянии на качество жизни через раскрытие творческого и интеллектуального потенциала личности, побуждения к достижению общественно-значимого результата, приобщению к здоровому образу жизни и в создании условий успешности для обучающихся и педагогов в постоянно меняющемся обществе.

Видение

Сохранение, преумножение достижений и тенденций поступательного движения к новому качеству образования, создание условий для наиболее полной реализации политики повышения качества образования с учетом современных социально-экономических процессов в России, а также для удовлетворения возрастающих потребностей и расширяющегося спектра запросов и ожиданий заказчиков образовательных услуг и партнеров Дворца творчества.
Главные события 2012-2013 учебного года для Дворца творчества были:

- Диплом победителя и грант губернатора на областном конкурсе «Лучшие программы развития образовательных учреждений» (грант в размере 930 000 рублей).



  • Диплом и Золотая медаль ООО «Кузбасская ярмарка» за опыт реализации и внедрения системы менеджмента качества в соответствии с требованиями ГОСТ Р ИСО 9001-2008 в конкурсе «Лучший экспонат» в рамках специализированных выставок «ОБРАЗОВАНИЕ. КАРЬЕРА. ЗАНЯТОСТЬ», «ДЕТИ. СПОРТ. ЗДОРОВЬЕ», «МАТЬ И ДИТЯ» (3-5 апреля 2013 г.).

  • Получение свидетельства о присвоении статуса областной экспериментальной площадки по направлению «Отработка моделей электронного обучения и обучения с использованием дистанционных образовательных технологий» (научный консультант Русакова Нина Александровна кандидат педагогических наук, доцент).


Вся деятельность Дворца творчества в 2012-2013 учебном году была направлена на реализацию поставленных цели и задач.
Проблема года:

Введение электронного обучения в образовательный процесс подразделений и коллективов Дворца творчества.
Единая методическая тема:

Современные методики и технологии работы с одаренными детьми.
Основная цель:

Организация непрерывного образовательного процесса от начального обучения до социализации и выбора профиля.
Задачи:

  • Совершенствовать качество образовательного процесса.

  • Принять участие в проекте КОиН по организации дистанционного обучения.

  • Открыть класс художественно-эстетического профиля в рамках экспериментальной площадки департамента образования и науки.

  • Создать условия для организации маркетинговой деятельности Дворца творчества.

  • Разработать план участия коллективов и педагогов Дворца творчества в конкурсах муниципального, регионального, Российского и международного уровней по всем направлениям деятельности.

  • Продолжить проведение внутреннего аудита.

  • Проанализировать содержание дополнительных образовательных программ для детей начальной школы и переработать их в свете требований ФГОС.

Проведенный анализ со стороны руководства позволил поставить цель и задачи на новый 2013-2014 учебный год.



Проблема года:

формирование информационно-коммуникационной компетентности участников образовательного процесса, создание современного образовательного контента Дворца творчества.
Единая методическая тема:

Комплексное использование современных подходов и технологий как условие повышения качества образовательного процесса.
Основная цель:

создание условий для формирования инновационной безопасной информационно-образовательной среды, способствующей разностороннему развитию творческой личности, ее социализации, жизненному и профессиональному самоопределению.
Задачи:

  • обеспечить применение инновационных образовательных технологий, основанных на компетентностном и личностно-деятельностном подходах для повышения качества образовательного процесса;

  • совершенствовать программно-методическую и нормативно-правовую базу Дворца творчества на основе использования средств электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, создания электронных образовательных ресурсов учебного назначения;

  • организовать деятельность по совершенствованию информационно-коммуникационной компетентности участников образовательного процесса, повышению профессионального мастерства педагогов;

  • обеспечить выявление и поддержку одарённых обучающихся и детей с ограниченными возможностями здоровья;

  • поддерживать и развивать систему менеджмента качества Дворца творчества.