Цель теста Целью данного теста является отбор кандидатов, владеющих французским языком на уровне А1-А2 согласно классификации общеев - shikardos.ru o_O
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Цель теста Целью данного теста является отбор кандидатов, владеющих французским языком - страница №1/1

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Предлагаемые к рассмотрению спецификации являются описанием отборочного теста, подготовленного группой российских преподавателей высшей школы в рамках Программы подготовки управленческих кадров для организаций народного хозяйства Российской Федерации.

Цель теста

Целью данного теста является отбор кандидатов, владеющих французским языком на уровне А1-А2 согласно классификации общеевропейских компетенций владения иностранным языком.



Отбор лингвистического материала

Лингвистический материал для вступительного теста (грамматический и лексический инвентарь, перечень тем) был отобран с учётом особенностей общенациональной программы изучения иностранных языков для неязыковых вузов России, рекомендаций общеевропейских компетенций владения иностранным языком и задач Программы подготовки управленческих кадров для организаций народного хозяйства Российской Федерации. Тест предназначен для выявления уровня владения речевыми навыками (Compréhension orale, Compréhension écrite), а также для проверки в формализованном виде лексического и грамматического аспектов (Grammaire, lexique).



Задача отборочного теста

Задачей отборочного теста является проверка грамматических и лексических знаний, а также умений и навыков восприятия речи на французском языке у кандидатов, претендующих на зачисление в Программу.



Структура теста

Предлагаемый тест состоит из письменных заданий, в которых проверяются знания лексики, грамматики и навыки работы с текстом; и задания, предназначенного для проверки навыков восприятия речи (аудирование).

Мы исходим из того, что вступительный тест, в отличие от промежуточных и выпускного тестов, должен включать проверку лишь минимально необходимого числа навыков. Проверка подобного рода позволяет, с одной стороны, выявить уровень развития навыков, а с другой - прогнозировать возможность овладения новыми навыками в курсе обучения.

Основным методом проверки знаний является множественный выбор. Технология множественного выбора была избрана не случайно: она является общепринятой и обеспечивает быстрое и эффективное получение надёжных результатов.

Аудирование представляет собой небольшой отрывок текста на актуальную социальную, экономическую тематику. По итогу прослушивания кандидаты письменно отвечают на вопросы.

В структуре теста отсутствует проверка навыков письма. Это объясняется тем, что развитию данного навыка в неязыковых вузах уделяется гораздо меньше внимания, чем развитию навыков, проверку которых мы включили в тест. В данной ситуации было бы нецелесообразно проверять уровень сформированности данных навыков у кандидатов. С другой стороны, то обстоятельство, что тест не предусматривает проверки навыков письменной речи, не означает их нерелевантности для будущих слушателей. Однако структура теста, с нашей точки зрения, и без проверки указанных навыков обеспечивает отбор кандидатов, которые в процессе обучения будут в состоянии успешно овладеть всеми видами речевой деятельности, в том числе и письмом, в объеме, предусмотренном выпускным тестом.



Оценка результатов тестирования

Каждое задание теста оценивается в баллах. За каждый правильный ответ кандидат получает 0,5 или 1,5 балла, и максимальное количество баллов равняется 60.

Зачисление в основную программу обучения (180 часов) производится при условии, если кандидат набирает не менее 41 баллов. Кандидатам, не набравшим проходного балла, для зачисления в основную программу могут быть предложены варианты подготовительного обучения в зависимости от результатов вступительного тестирования. Курс подготовительного обучения в объеме 90-120 часов предлагается кандидатам, набравшим 31-40 баллов. По завершении подготовительного курса кандидатам предлагается пройти повторное тестирование. По результатам тестирования зачисление в основную программу производится на общих основаниях: не менее 41 балла.

Целевое назначение программы предполагает активное использование французского языка как инструмента профессионального общения. Кроме того, накопленный опыт работы в рамках Программы показывает, что качественная подготовка кандидатов за 180 аудиторных часов возможна лишь в том случае, если их речевые умения и навыки соответствуют указанным выше требованиям.




FÉDÉRATION DE RUSSIE

RÉPUBLIQUE FRANÇAISE

Haut Collège Économique –

Université d’État



Ambassade de France en Russie



Programme de formation des cadres gestionnaires
Для кандидатов

FRANÇAIS:

TESTS D’ENTRÉE

- COMPRÉHENSION ORALE

- COMPRÉHENSION ÉCRITE

- GRAMMAIRE, LEXIQUE
Nom____________________________ Prénom__________________

Compréhension orale

Задание №1

Прослушайте текст.


A.Выберите правильный ответ Vrai/Faux, отметив его знаком +.




Vrai

Faux

1. Cela fait dix ans que la pollution est un sujet d’actualité.





2. La lutte contre la pollution individuelle ne peut pas être passive.





3. L’achat des produits empaquetés dans des cartons recyclables ou des aliments préparés de manière écologique sert à protéger le monde de manière plus ou moins active.





4. La protection de l’environnement est un problème clé dans la politique des pays industrialisés aussi bien que des pays du tiers monde.





5. Il suffit de faire à son niveau tout ce que l’on peut pour protéger toute la nature.






B. Установите соответствие слов из левой колонки словам правой колонки.


1.défense

A. industrielle

2. pollution

B. entier

3. monde

C. de consommation

4. pays

D. de l’environnement

5. mode

E. avancé




1

2

3

4

5
















Nom____________________________ Prénom__________________

Compréhension écrite

Задание №1

Прочтите текст, выберите единственный правильный ответ на вопросы, следующие за текстом.

Le tabagisme
Durant l'Antiquité déjà, les Grecs et les Romains fumaient des feuilles d'eucalyptus. Sur le continent américain, les Indigènes considéraient les feuilles de tabac comme un moyen pour communiquer avec les esprits.

Lorsqu'il a été découvert, le tabac était apprécié pour ses nombreuses vertus. Cependant, dès le XVIIe siècle, des médecins prennent conscience des ravages causés par sa consommation. L'une des premières mesures prises pour empêcher la consommation de tabac fut celle du Pape Urbain VIII. En 1642, il rédigea un acte, menaçant d'excommunication les consommateurs de tabac!

De nombreuses organisations se mobilisent depuis des années sinon contre le tabagisme, du moins contre sa progression. L'Organisation Mondiale de la Santé (OMS) a décidé d'agir devant l'inefficacité relative des campagnes passées en mettant au point la première Convention sur la lutte antitabac (CCLAT). Cette convention aura pour objectif de "protéger les générations présentes et futures des conséquences dévastatrices de la consommation du tabac aux plans sanitaire, social, environnemental et économique".

Les procès intentés contre les fabricants de cigarettes se multiplient depuis dix ans environ. En France par exemple, le premier procès s'est engagé en 1996. Il opposait la SEITA (Société nationale d'exploitation industrielle des tabacs et allumettes) à une personne atteinte de plusieurs maladies. Cette dernière reprochait à la compagnie son manque d'informations sur les risques encourus par la consommation de tabac. Le tribunal lui a donné raison.

Mais tout n'est pas si simple, car ce sont des sommes d'argent considérables qui sont en jeu. Ce marché permet aux gros fabricants de tabac d’avoir beaucoup d’argent sans en donner un centime à l'État... L'industrie du tabac est une source de revenus non négligeable pour tous les États.

C'est là tout le dilemme du marché du tabac. À la différence de nos ancêtres, nous savons parfaitement quels sont les méfaits de la consommation de tabac et nous sommes conscients des risques encourus par sa consommation. Mais malgré les mises en garde répétées des États et les campagnes antitabac réalisées dans le monde entier, personne ne semble être prêt à renoncer à ce type de marché.


1. Au moment de la découverte du tabac

1) on ne lui attribuait que des qualités.

2) les européens ne savaient pas encore communiquer avec les esprits.

3) on n’avait pas l’habitude de fumer quelque chose.

4) il était facile de prévoir que les conséquences en seraient fâcheuses.
2.C’est au XVII siècle qu’on a pu constater

1) que le tabac était dangereux et nuisible à la santé.

2) qu’il pouvait servir à soigner les malades.

3) les dommages causés par les fumeurs.

4) qu’il était temps d’engager la lutte contre le tabagisme.
3.A l’heure actuelle de nombreuses organisations

1) reculent devant les gros fabricants de tabac.

2) font campagne contre le tabagisme.

3) trouvent très efficaces des campagnes antitabac passées.

4) s’efforcent en vain de protéger les générations présentes et futures de la consommation de tabac.
4.Depuis dix ans la lutte contre les fabricants de tabac

1) s’oriente surtout vers ceux qui ne donne pas un centime à l’Etat.

2) s’intensifie.

3) n’a pas de résultat parce que l’industrie du tabac est une source de revenus non négligeable pour tous les Etats.

4) n’est pas prioritaire aux plans sanitaire, social, environnemental et économique.
5.Personne ne semble prêt à renoncer à ce type de marché

1) bien que les sommes d’argent qui sont en jeu ne soient pas considérables.

2) malgré les méfaits de la consommation de tabac.

3) à cause de dangers dont on est conscient.

4) parce que les informations sur les risques encourus par la consommation de tabac manquent.

Задание №2

Прочитайте тексты из газет и установите соответствие между тематическими рубриками А- F и текстами 1-5. Каждая тематическая рубрика соответствует только одному тексту, при этом одна из них лишняя.


A. L’informatique à la place des profs.

  1. Le livre du futur n’aura plus de pages.

  2. Votre télévision personnelle.

  3. Créer son entreprise, rien de plus simple.

  4. L’université virtuelle francophone.

  5. Nos amis les robots.

1. Au XXI-er siècle il y aura beaucoup d’entreprises individuelles, pronostiquent les experts. On pourra créer sa propre boîte en remplissant toutes les formalités administratives par voie électronique et on mettra son catalogue directement sur Internet. Un gain de temps énorme.


2. Dans les salles de classe, les logiciels remplaceront les manuels scolaires et chacun pourra avancer à son rythme. A tout âge et quelles que soient les matières. Le professeur deviendra un animateur qui enseignera comment trouver, sélectionner et utiliser l’information.
3. Elle devrait en effet permettre aux étudiants des pays du tiers monde de suivre les cours grâce à Internet tout en restant chez eux. On pourra prendre un cours de médecine ou décrocher un diplôme d’ingénerie électrique. Lancée sur le Web, elle a pour but de relier entre eux des pays francophones de niveaux de développement très différents.
4. Il existe déjà un petit ordinateur qui peut chercher sur toutes les chaînes les programmes qui vous intéressent et les stocker ensuite dans son disque dur. Pendant qu’il enregistre un match diffusé en direct, vous pouvez mettre le programme en pause ou vous offrir un ralenti.
5. Aibo, le chien cybernétique de Sony, a rencontré un succès incroyable au Japon. Cette version high-tech du Tamagotchi joue, remue la queue et répond lorsqu’on l’appelle. Beaucoup de parents n’hésitent pas à acheter ce compagnon à leurs enfants malgré son prix très élevé.


1

2

3

4

5
















Nom_____________________________ Prénom__________________

Grammaire, lexique

Выберите единственный правильный ответ из предложенных.

1. Cette petite Lucie avait ... caractère dur, elle se tenait très bien.

1) le


2) la

3) un


4) du
2. Si seulement il pouvait gagner ... confiance de ses partenaires.

1) une


2) de la

3) le


4) la
3. Cette jeune fille est rentrée à Paris sans ... argent et sans ... espoirs.

1) de l’, des

2) de l’, -

3) -, -


4) -, des
4. La femme de chambre apporta des tasses, des biscottes et un pot ... confiture d’orange.

1) de


2) du

3) de la


4) des
5. Je ne comprends pas pourquoi à son âge il reste encore ... célibataire.

1) un


2) le

3) de


4) –
6. Après ce stage ils sont devenus ... bons spécialistes.

1) des


2) les

3) de


4) -
7. Son regard était plein ... compassion.

1) du


2) de la

3) d’une


4) de
8. Comme il était très prudent, il n'a pas fait ... commentaires.

1) de


2) des

3) les


4) –
9. Ils ne tiennent jamais ... promesses.

1) leurs


2) ses

3) leur


4) sa
10. Je n’ai ... intention d’y aller.

1) moindre

2) plus petite

3) la plus petite

4) la moindre
11. Il faut envoyer les catalogues à nos clients. Envoyez - ... ... au début de la semaine.

1) les-leur

2) la-leur

3) les- y

4) les-en
12. C’est ... qui doit ... annoncer cette nouvelle.

1) il, vous

2) moi, leur

3) lui, les

4) lui, leur
13.Каким местоимением можно заменить выделенные слова?

Il a décidé de ne pas faire attention à leurs observations.

1) à elles

2) en


3) y

4) à eux
14. - Ils parlent du dernier film? - Oui, ils ... parlent dans le numéro spécial.

1) le

2) en


3) y

4) lui
15. Je veux répondre à l’annonce ... j’ai lue dans le journal.

1) que

2) qui


3) dont


16. J'essayerai de l'aider, mais je ne promets ... .

1) pas rien

2) rien


3) plus

4) nul
17. ... votre ami a-t-il invité à la soirée organisée en son honneur?

1) qui est-ce qui

2) qui est-ce que

3) qui

4) qu’est-ce qui


18. Tu es si pâle, ... est arrivé? Puis-je t'aider?

1) quoi


2) qui est-ce qui

3) que


4) qu'est-ce qui
19. Elle veut savoir ... vous êtes préoccupé.

1) à quoi

2) de quoi

3) est-ce que

4) ce que
20. Je demande ... vous avez besoin ... conseils pour résoudre ce problème.

1) si, de

2) est-ce que, des

3) est-ce que, de

4) si, du
21. Pourquoi ne voulez-vous pas vous adresser ... eux ?

1) aux


2) à

3) d’


4) pour
22. Cette entreprise préfère ... recruter des candidats ayant une grande expérience.

1) de


2) -

3) à


4) pour
23. Elle a toujours quelque chose ... faire, ... voir, ... raconter.

1) à


2) de

3) –


4) pour
24. ... - je me permettre de vous demander un service?

1) peux


2) pourra

3) puis


4) pouvait
25. ... le jeune homme, elle faisait semblant de lire un journal.

1) surveillée

2) surveillante

3) en surveillant

4) surveille
26. N’ ... pas peur. Je serai là pour t’aider.

1) aie


2) aille

3) as


4) avez
27. J’ai choisi la solution au hasard et je (j’) ... bien.

1) ai tombé

2) tombais

3) tombai

4) suis tombé
28. Elle a expliqué que ce stage lui ... de travailler dans un pays francophone.

1) est permis

2) a permis

3) avait permis

4) permettra
29. Pendant la récréation nous ... à la cantine.

1) ayons descendu

2) sommes descendus

3) avons descendu

4) soyons descendus
30. Je viens de ... bruler la main - il faut aller consulter le médecin.

1) me


2) se

3) le


4) la
31. S’il ... trouver son frère, il lui annoncera cette nouvelle extraordinaire.

1) peut


2) pourra

3) pouvait

4) a pu

32. On a annoncé que le Président ... en visite officielle en Suisse la semaine prochaine.



1) se serait rendue

2) se rendra

3) se rendrait

4) se rend


33. Je ne sais encore rien, je (j’) ... .

1) viens d'arriver

2) étais arrivé

3) vais arriver

4) suis arrivé
34. J'étais furieux, je ... comment vous pouviez tout nier.

1) ne comprenais pas

2) n'étais pas compris

3) ne comprendrai pas

4) n’ai pas compris

35. Elle l'... longtemps sur cette affaire étrange: lui seul connaissait tous les détails.

1) interrogeait

2) a interrogé

3) est interrogée

4) interrogera

36. Les résultats du concours seront ... la semaine suivante.

1) annoncées

2) publiées

3) imprimés

4) affichés
38. A qui est cette maison blanche au ... de tuile ?

1) toit


2) toile

3) tissu


4) porte
38. Il ne met jamais ses livres à leurs ... habituelles.

1) endroits

2) places

3) lieux


4) rayons
39. Il s’énervait et parlait d’une ... tremblante.

1) voix


2) voie

3) vois


4) son
40. Les étudiants de la première ... s’adaptent vite à la vie universitaire.

1) an


2) année

3) classe

4) course

41. Sans avoir appris cette règle on ne (n’) ... pas à faire ces exercices.

1) peut

2) réussis



3) arrive

4) ose
42. L’enseignement supérieur est une ... de l’organisation scolaire et universitaire.

1) domaine

2) branche

3) parti

4) secteur


43. Toutes les Grandes Ecoles forment à des emplois de haute ... dans les grands corps civils et militaires de l’Etat.

1) qualification

2) qualité

3) niveau

4) quantité
44. L’expérience démontre qu’au-delà de quelques années après sa naissance, un individu qui n’a reçu aucune ... élementaire n’est pas « éducable ».

1) formation

2) élevage

3) enseignement

4) savoir-faire
45. Сaroline m’a annoncé par télégramme sa très prochaine ... .

1) départ

2) arrivée

3) voyage

4) arrêt
46. C’était un pauvre ... qu’il essayait d’oublier.

1) ville


2) campagne

3) cité


4) village
47. Cette petite ville est située sur la route qui ... à la capitale.

1) mène


2) s’approche

3) prend


4) dirige
48. Ce garçon est le ... de nos voisins.

1) fille


2) fils

3) fiancée

4) nièce
49. Ma grand-mère ne travaille pas, elle fait le ... .

1) bilan


2) ménage

3) gymnastique

4) queue
50. Mon frère ... est encore petit.

1) cadet


2) jeune

3) aînée


4) vieux
51. Les parents ... à leurs enfants à se tenir bien.

1) étudient

2) apprennent

3) attendent


4) racontent
52. Il est interdit de faire ... après 22 heures.

1) la queue

2) du bruit

3) du ski

4) le marché
53. Depuis plusieurs siècles la Sorbonne est le centre d’enseignement ... de France.

1) secondaire

2) primaire

3) supérieur

4) militaire
54. La plus grande partie de ce bâtiment est ... par des bureaux.

1) située

2) trouvée

3) occupée

4) remplie
55. Leur maison se trouve en ... centre de la ville.

1) tout


2) plein

3) entier

4) vide
56. Je voudrais ... votre conseil et entrer à l’Université.

1) suivre

2) terminer

3) poursuivre

4) augmenter
57. Le professeur a expliqué la règle et puis a dit à l’étudiant : « ... au tableau et écrivez votre exemple ».

1) aller


2) approchez

3) venez


4) approchez-vous
58. Ce nouvel équipement audio-visuel est mis à la ... des écoliers.

1) proportion

2) disposition

3) organisation

4) situation
59. Ce diplôme vous ... d’entrer dans la vie active.

1) permettra

2) promettra

3) pourra

4) prendra
60. Le (L’)... principal des parents est de donner une bonne éducation à leurs enfants.

1) souci


2) soutien

3) sourire



4) aide